二胡教学工作总结范文与思考2022

二胡教学工作总结范文与思考2022
我的二胡教学理念与思考
21世纪以来，二胡艺术日新月异，以前所未有的速度发展着。

无论
在作品的数量和质量、教学水准的提高、优秀演奏人才的涌现、理论研究
的深入和乐器制造的精良诸方面都取得了令人瞩目的成就。

这首先应该归
功于对二胡艺术满怀热忱的作曲家们，更应该归功于为二胡事业付出毕生
精力的教师和二胡界的同仁们。

当然，二胡艺术的发展也是不平衡的，一些地区或院校在教学理念和
教学方式等方面仍趋于保守：在技术训练的方式和对多种音乐风格的把握，对新作品的学习、研究与掌握等方面仍然存在着一定的差距。

其中缺乏相
对规范的训练方法和与时俱进的教学思维是制约和阻碍教师与学生共同进
步的主要原因。

如，一些作曲家偏重追求“最新”的创作手法，他们的作
品也往往是篇幅过大、结构复杂。

同时，过度频繁的转调和离调等也导致
部分乐曲的音乐语汇缺失了民族音乐特有的韵味和二胡音乐本身的魅力，
因而在某种程度上影响了作品的普及。

此外，在移植作品的过程中，由于
舆论导向的偏颇和“炫技式”的演奏心理，一部分人偏离了拓展二胡演奏
技巧发展的初衷。

由于过分强调快速技巧和“炫技”，而在某种程度上冲
淡和忽略了优秀的民间与传统的演奏技巧。

一段时间在全国范围内移植的
外国乐曲漫天飞，形成了“唯快为好”和“以快为高”的风气。

这种倾向
甚至影响到了一些赛事，成为一部分人的评判标准和主导意识。

上述问题
都在不同程度上局限和偏离了二胡艺术的健康发展，是需要认真检讨的。

二胡艺术要发展、要走向世界，没有规范的训练方法、没有相应科学
的训练教材是行不通的。

但是我们反对那种全盘西化的训练方式，也反对
以“继承传统”为借口的因循和保守的作法。

教育乃立国之本，在二胡艺
术发展的过程中，教学做为培养优秀人才的重要环节直接关系到事业的兴衰。

如何应用多样化的训练方法使学生尽快地掌握精准而丰富的演奏技巧？如何使学生在主动深刻地理解作曲家意图和学习传统及民间乐曲的过程中
生动地表现音乐？教师的关键性作用是不言而谕的。

一、采用科学的训练方法
在二胡演奏中，技术是乐曲中各种技巧变化和音乐处理的重要基础。

一个演奏者如果技术和技巧不过关、不到位，那么纵有再好的乐感和再丰
富的想象力，也不可能得心应手地表现音乐。

如果按照实际的功能来划分，二胡的演奏技巧可以分为“基础技巧”、“应用技巧”和“风格性技巧”。

“基础技巧”包含最基本的弓法和指法
技巧，这是二胡演奏的基础。

各种弓法和指法的掌握首先要从单项的技巧
开始。

在这个阶段，学生要通过大量的练习曲对各种技巧进行科学的、扎
实有效的技术训练，逐渐掌握各种弓指法技巧基本的的演奏方法。

“应用
技巧”则是在演奏者掌握了各种基本的弓指法技巧之后，再将这些技巧在
乐曲中予以变化的应用。

比如各种表情化的揉弦、换把、快弓和长弓等的
变化奏法。

“风格性技巧”是在表现特定的音乐风格和特殊音乐效果时所
应用的演奏技巧，比如地域风格、民族风格和古曲中的特殊韵律韵味的奏
法等等。

严格地讲，学习和掌握这些演奏技巧需要一个很长的过程。

我认为，
专业的二胡教学首先应该以现代的教学思维和科学的教学方法来指导学生
的实践，使学生打好技术和技巧方面的基本功。

做为新时代的专业二胡演
奏者，不但需要具备很好的音乐天赋和文化修养，而且更需要通过多年的
刻苦训练和长时间的积累，才能够掌握全面的演奏技巧和音乐上二度创作
的能力，使演奏的水平达到预期的高度。

因此，教学的首要步骤就是对学
生进行相对规范的技术训练。

鉴于此，我主张以程序化的训练步骤为前提，通过对不同的教材进行细致的分类和“去粗取精”、“去伪存真”的筛选，采用“基础技巧”、“应用技巧”（含“风格性技巧”）和“音乐表现与
创造”的基本程序对学生进行有针对性的训练。

首先，通过“基础技巧”
的训练使学生掌握好基本的弓指法技巧，为学习“应用技巧”打下坚实的
基础；继而通过对不同乐曲的学习，将各种弓指法的复杂变化以复合技
巧的形式纳入到音乐的处理当中。

这就是从“基础技巧”到“应用技巧”
和“风格性技巧”的训练和落实的过程；当学生掌握了复杂多变的演奏
技巧之后，“音乐表现与创造”就成为他们展示高超的演奏技艺和对乐曲
的音乐处理进行二度创作的最高阶段。

在这个阶段，教师要结合“音乐美学”、“心理学”和“民俗学”等相关的知识启发并提高学生的音乐素养。

使他们在吸收相关知识的同时，能够积极而生动地完成富有表现力的演奏。

二、突出“因人施教”的教学方式
在艺术教学中，“因材施教”一直是培养优秀人才的最有效的教学方法。

“因材施教”，实际上就是“因人施教”。

在二胡教学中，以“口传
心授”的方法“因人施教”，将简明的语言表述和准确的示范演奏应用在
各种技巧的规范化训练当中，不失为最佳的教学方式。

这种“口传心授”
甚至是“耳提面命”式的教学方法有着极好的效果，它能够使学习者与教
师产生互动，使学生能够更准确地理解教师的每一个具体的要求，因而在
演奏时可以更细腻地把握音乐的风格和韵味。

在学生学习的过程中如何客观地评价他们在演奏方面的优势和不足，
这对于学生的全面发展和教师的教学成果都至关重要。

因此，我主张在学
生入校的初期首先要经过细致的甄别和“补短”的调整阶段，即准确地判
断学生在演奏中存在的问题并进行理性地分析与调整。

要有针对性地安排
适合的教材和训练的内容，使每一个学生目的明确地通过调整来解决实际
存在的问题和障碍。

而后再适时地发挥他们各自的优势和特长，我把这种
教学方式称为“先补短、后扬长”。

在现实的教学活动中，教师的全面素
养至关重要。

除了本身对演奏技能的掌握和教学经验等方面的差异之外，
还存在着看不清学生的具体问题和“拔苗助长”等现象。

据我所知，有些
教师由于急于求成的教学心理和缺乏因人而异的教学经验，在不自觉的情
况下经常对学生采取“扬长避短”的教学方式，这在短期内可能有一定的
效果（比如考试得高分、能获得演出的机会等）。

但由于学生存在的问题
没有及时得到解决，因而从长远的发展来看这对他们的进步是不利的，因
此这样的“扬长避短”也是不可取的。

这往往会给教学造成不必要的困难，对个别学生甚至会造成不可弥补的损失。

而那种“以不变应万变”和“加
工厂”式的教学方法是不负责任的，也是万万不可取的。

三、重视“风格性技巧”
“风格性技巧”是表现特定音乐风格的演奏技巧，是二胡演奏艺术的
重要组成部分。

多年来，二胡在表现不同的音乐风格中形成了自己独特的
演奏技巧。

这些演奏技巧各具特色、表现了不同地区和不同民族的精神风
貌和音乐特色，是有别于其他器乐演奏的不可替代的表现手段。

比如蒙古
族音乐风格中独具特色的三度颤音、大滑音和快速回滑音，河南音乐风格
的回滑音和大滑揉，广东音乐中的上下回旋装饰音、绰注音和空弦振音，
陕西音乐风格的搂音和原位大滑揉、江南音乐风格的垫指滑音、小颤音、
擞音、切分弓和表现古朴典雅音乐风格的“迟到”揉弦和“阵发式”抠压
揉等等。

严格地说，一个二胡演奏者如果不能相对全面和精准地掌握这些
风格性的演奏技巧，那么他的演奏技巧就算不上是高超和上乘，他的音乐
表现手法也算不上是丰富多彩。

因此，做为二胡教师如何有效地将这些技
巧落实在学生的演奏中，是关系到他们专业发展和专业能力的大问题。

为了使学生较为全面地学习风格性的演奏技巧，我主张采取兼容并存
的教学方式进行开放式的教学，以最优化的方法培养人才。

换言之，就是
有针对性地派学生“走出去”（我称之为“派出游学”），用以拓宽视野、博采众长和“取彼之长、补己之短”。

我常常让学生到其他老师和演奏家
那里，学习他们的代表性曲目和独特的演奏技巧。

这个举措取得了很好的
效果，不但使学生开阔了艺术视野、学到了更多的演奏技能，教师也能够
间接的受益。

实践证明，这种开放式的教学方式不失为一种好的辅助教学
手段。

如果有条件的话，还可以将一些有代表性曲目和有鲜明特色的演奏
家或民间艺术家“请进来”，通过对他们演奏特色的学习，使师生们更直
接地了解和掌握二胡演奏中独特的音乐风格及演奏技巧，以便进行更加明
确和深入地学习与研究。

四、关于“演奏批评”
五、寄语青年教师
我的老师蓝玉崧先生在《寄意青年民乐家》一文中曾经说过：“青年
的专业素质如何，关系到民乐的前途。

……首先要提出的，是文化素质问题。

……一些粗率无文的青年演奏家，他们多半能掌握一些技巧就沾沾自喜，其实也只能是个年轻的乐匠、小的艺人而已。

……”在谈到民乐家的
专业修养时，他又说：“当然首先是对中国传统音乐的修养。

……绝不能
局限在一件乐器的传统曲目内，必须广泛涉猎所有传统音乐领域：古代的、民族的、民间的、声乐的、器乐的。

把‘读万卷书’换成‘熟万首曲’，
这乃是深入传统的必由之径……除了这些感性的积累，还要学习中国的音
乐历史，学习民俗学等等有关的人文科学，把感性知识上升为理性知识，
帮助我们把各种零碎的学习融汇起来、贯通起来，化成我们伟大的艺术传
统的真知灼见”。

蓝先生的这些语重心长的话，今天听来对我们所有从事
二胡教学的人、尤其是对青年教师仍具有极其现实的意义。

江山代有才人出！青年教师不但要保持旺盛的学习精力，而且要脚踏实地的掌握专业技能和勤勤恳恳的投身到教学工作中，为民族音乐的未来，为二胡教育事业的发展贡献自己的青春和力量。

刘长福中央音乐学院民乐系教授
（责任编辑荣英涛）
篇一：李平平二胡总结二胡社团活动总结李平平
时间过得真快，一晃眼一个学期已经结束了。

回顾本学期
二胡社团的活动，感触颇深。

本学期我担任学校二胡社团的指导与负责工作。

在每节课的教学过程中，我都有着不同的收获。

现将这一学年二胡指导训练工作总结如下：
音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。

它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。

一首好的乐曲，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西;或是衬托出一个美好的幻想;或是寄予一个美好的寓意;或是抒发一片灼灼的情感，这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力,会在心灵深处留下美的烙印音乐课为了更好的完成教学任务，达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。

一、坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。

努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。

注重以学生为主体让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、演奏，讨论、联想、想象及律动)中，主动去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

二、在教学过程中，本着让学生从“要我学----我想学----我要学”
这一过程进行转变。

为了达到这个目的，首先对指导训练的目标及曲目进
行了筛选与确定。

并根据小学生的基础和接受能力的不同而对曲目内容进
行合理的取舍，安排和制定了本学年的活动计划。

在具体的活动中，我一
方面采用一些适时有效的设问，启发、引导学生积极思考;另一方面通过
大量的实物展示与课件相结合，吸引学生注意力，充分调动学生学习的积
极性与学习兴趣，从而达到训练的实效性。

为了使学生能轻松、愉快地学
习好二胡，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。

努力做到用好的方
法抓住学生的注意力。

在活动中，我创设平等、民主、愉悦的环境，点燃
学生的求知火焰。

三、大胆地在训练中加入小组互动和合作学习的方法，增加训练的的
趣味性。

学生在训练中积极性有了提高，收到了一定的效果。

五、扎实训练，成效显著。

本学期，继续教学生读谱识谱，坚持学生
的基本功练习：空弦练习、音阶练习、指法练习。

在此基础上，增加难度，进行中指、食指、无名指的配合练习，并进行一些简单的曲子训练，如：
小星星、粉刷匠等，学生收获颇多。

在以后的日子里我会不断反思，不断进步，培养出更多有特长的孩子。

让孩子们在快乐中成长。

2022.12月篇二：陈谦小小二胡教学总结2022-2022年度第一学期工
作总结洋浦第一小学陈谦
音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。

它的魅力在于给人自由驰
骋想象的空间。

一首好的乐曲，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想
的东西;或是衬托出一个美好的幻想;或是寄予一个美好的寓意;或是抒发
一片灼灼的情感这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力,会在心灵深
处留下美的烙印.音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养
学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学
生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。

在这一学期本人担任二胡选修课的老师，在一个学期的实践中，我渐
渐的摸索出了一些二胡教学的技巧与门路。

要想教好二胡，必须做到以下
几点：
一、坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。

努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与
追求。

注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、演奏，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理
解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

二、在教学过程中，本着让学生从“要我学----我想学----我要学”
这一过程进行转变。

精心编写各个年级的教案。

充分调动学生学习的积极
性与学习兴趣，从而达到课堂教学实效性。

为了使学生能轻松、愉快地上
音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。

努力做到用好的设计
抓住学生的注意力。

三、大胆的在教学中加入适当的表演，增加课堂教学的趣味性。

学生
在课堂上的积极性有了提高，课堂教学收到了一定的效果。

如：复习四分
音符时让学生用“走”来感知;八分音符让学生用“跑”来感知，这一下
学生很快就记住了。

二胡教学计划
学期（起止日期）：2022年10月24日——2022年1月5日制定日期：2022年10月23日上课地点：
学生人数：4人
总课时数：二十课时
教材：乐谱。

合奏曲目：采茶扑蝶
学员情况分析：学生二胡水平有较大差异，两极分化较为严重。

本期教学总目标：整体能够完整的演奏乐曲，个人二胡水平也有较大的提高，具有独立性乐曲。

第一课
一、上课时间：2022年10月24日16：00-17：30
二、教学目标：让学生对二胡有深入的了解。

基本知识要掌握。

三、教学内容：学习全音符（四拍）和二分音符（两拍），四分音符（一拍），分别打拍子记忆，认识简谱。

四、教学重点和难点：音符的识记。

第二课
一、上课时间：2022年10月27日16：00-17：00
二、教学目标：学生会拉基本音。

三、教学内容：学习d调do,re,mi,fa,ol,la,某i,do(一把位)在弦上的位置，找准音准，一弓一音，教师示范，给学生讲解。

四、教学重点和难点：音的节奏和音准的位置。

第三课
一、上课时间：2022年10月31日16：00-17：30
二、教学目标：在d调的练习程度上，熟练g大调。

三、教学内容：把d调和g调的音阶都熟练掌握。

四、教学重点和难点：g调把位的转换。

第四课
一、上课时间：2022年11月3日16：00-17：00
二、教学目标：练习乐曲《难忘今宵》。

三、教学内容：熟悉乐曲的旋律，对乐曲的节奏有概括性的了解。

四、教学重点和难点：四指间的配合熟练程度和节奏感，音准要有提高。

第五课
一、上课时间：2022年11月7日16：00-17：30
二、教学目标：巩固上节课所学的技巧。

三、教学内容：复习上节课所学的乐曲，掌握乐感，能完整的演奏。

四、教学重点和难点：对乐曲的掌握程度与操练性。

第六课
一、上课时间：2022年11月10日16：00-17：00
二、教学目标：练习乐曲《采茶扑蝶》
三、教学内容：熟悉乐曲的旋律与节奏。

四、教学重点和难点：能初步演奏出前面一部分。

第七课
一、上课时间：2022年11月14日16：00-17：30
二、教学目标：能很好的演奏出所学乐曲的前半段。

三、教学内容：精细加工上节课所教的，让学生有良好的吸收。

四、教学重点和难点：对乐曲的练习和四指的强加训练。

第八课
一、上课时间：2022年11月17日16：00-17：00
二、教学目标：练习乐曲余下的部分。

三、教学内容：复习上节课所教的并能很好的学习余下的部分。

四、教学重点和难点：对新曲子的熟练程度。

第九课
一、上课时间：2022年11月21日16：00-17：30
二、教学目标：对所学乐曲能基本演奏
三、教学内容：复习上节课的知识技巧，掌握对整个曲子的弓法，能很熟练的演奏。

四、教学重点和难点：弓法的运用以及熟练程度。

第十课
一、上课时间：2022年11月24日16：00-17：00
二、教学目标：复习两首乐曲。

三、教学内容：检查个人是否都对乐曲有熟练的演奏技巧，发现存在的问题并及时加以补充和纠正。

四、教学重点和难点：对两首乐曲的同时掌握。

第十一课
一、上课时间：2022年11月28日16：00-17：30
二、教学目标：
三、教学内容
四、教学重点和难点：第十二课
一、上课时间：2022年12月1日16：00-17：00
二、教学目标：
三、教学内容
四、教学重点和难点：第十三课
一、上课时间：2022年12月5日16：00-17：30
二、教学目标：
三、教学内容
四、教学重点和难点：第十四课
一、上课时间：2022年12月8日16：00-17：00
二、教学目标：
三、教学内容
四、教学重点和难点：第十五课
一、上课时间：2022年12月12日16：00-17：30
二、教学目标：
三、教学内容
四、教学重点和难点：第十六课
一、上课时间：2022年12月15日16：00-17：00
二、教学目标：
三、教学内容
四、教学重点和难点：第十七课
一、上课时间：2022年12月19日16：00-17：30
二、教学目标：
三、教学内容
四、教学重点和难点：第十八课
一、上课时间：2022年12月22日16：00-17：00
二、教学目标：
三、教学内容
四、教学重点和难点：
谭飒
经过两学期的二胡教学，不仅使我感到了在教学中经验的日益丰富，更加深刻的体会还是对教育中的问题的发现与总结。

二胡教学是一个由浅入深，由易到难的教学过程，在教学过程中技巧以及拉琴基本知识是主要教学内容，但我发现，教学方法的得当与否，直接影响着学生学习的兴趣和进步的速度。

在初期教学中，我采用一种鼓励教学，即使学生这周并没有练琴，也采取婉言提醒，这样一来，人性化课堂体现了出来，但对学生学习劲头却无丝毫的帮助。

后来换了一种方式，也就是“自尊心比赛”。

每个人都是有自尊心的，说白了就是爱面子，孩子也不例外，都希望在班级里表现，同时受到赞扬．我的职责中最重要的部分为作业检查，检查的方式就是每一个学生进行台前展示，面对所有小朋友和家长．这样一来，孩子不仅为了自尊心主动练琴，而且还会积累孩子的舞台经验，为日后的上台表演打下很坚实的基础。

我采用“集中授课，单独辅导”的上课模式与趣味互动教学的方法相
结合，使孩子更容易掌握二胡的演奏技巧，还能掌握丰富的音乐基础知识，全方位提高孩子的音乐专业技能，从而达到较好的学习效果。

初级班：授课对象：零基础。

从对二胡的一无所知，到对二胡各部分
构造的熟悉；从对两根琴弦的迷茫到对D调1，2，3，4，5，6各音位
置的掌握；从单调无味的单音到曲调优美的《小星星》，孩子们开始进
入了一个美妙有趣的二胡之旅。

本学期初级班的孩子们更是步上了一个新
的台阶，他们认真的一遍遍练习，不懂就问，还向拉的好的同学请教，看
着他们热火朝天的学习场面使我很是感动．
中级班：授课对象：以经掌握二胡演奏基本方法。

本学期，他们练习
了许多二胡儿童曲目，不仅在演奏技巧上有所提高，并且增加了技能，陶
冶了情操。

教学是一项复杂而严谨的工作，在教学中应多发现问题并找到解决问
题的方法，从而使自己的教学更贴近于学生、家长。

做到真正的人性化课堂。

这是我在教学上确定的目标，同时会不断确定新的目标，以便可以加
快我在教师这一行业中的成长，让孩子们更快更多的学到知识。

在家长公
认的好老师－康伟伟老师的精心配合下，我想我校的孩子们一定会取得更
大的进步！
2022-2022年度第一学期
工作总结
这一年本人担任初一到高三的二胡教学，音乐教育教学每年都反反复复，但在每
年反复教育教学的过程中，我却有着不同的收获。

现将这一学年的教
育教学工作总
结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。

它的魅力在于给人自由驰
骋想象的空间。

一首好的乐曲，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想
的东西;或是衬托出一个美好的幻想;或是寄予一个美好的寓意;或是抒发
一片灼灼的情感……这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力,会在心灵
深处留下美的烙印.音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培
养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养
学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。

一、坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。

努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与
追求。

注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、演奏，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理
解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

二、在教学过程中，本着让学生从“要我学----我想学----我要学”
这一过程进行转变。

为了达到这个目的，首先对教材的目标进行了设定。

并根据初中学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，
安排了本学年的教学计划，精心编写了各个年级各个课时的教案和导学案，配合学校强势推进教学改革。

在具体的教育教学中，我一方面在教学模式
上采用一些适时有效的设问，启发、引导学生积极思考;另一方面通过大
量的实物展示与课件相结合，吸引学生注意力，充分调动学生学习的积极
性与学习兴趣，从而达到课堂教学实效性。

为了使学生能轻松、愉快地上
音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。

努力做到用好的设计。