浅谈初中说明性文章阅读教学的度与渡

浅谈初中说明性文章阅读教学的度与渡
说明性文章是初中阅读教学中的一种重要文本类型。

它以叙述、解释、说明的方式，
向读者传达一定的信息，对于培养学生的阅读能力和语言运用能力非常重要。

然而，教师
在教学过程中需要掌握正确的度与度，以达到更好的教学效果。

首先，教师应该注意确立阅读教学目标。

初中语文教师在开展说明性文章阅读教学前，应该明确希望学生达到什么样的阅读能力和语言运用能力。

比如，期望学生能够准确理解
文章的主旨和要点，提取文章中的关键信息，能够熟练运用文章中的关键词汇和语法结构等。

其次，教师应该注意设置适当的难度。

在选择说明性文章时，教师应该根据学生的实
际情况选取适合他们阅读的文章。

对于初中学生而言，选取一些简单易懂的文章作为教学
材料，比较容易引起学生的兴趣，也能够让学生更轻松地理解文章中的内容。

当学生的阅
读能力有了一定提高后，可以逐渐增加文章的难度和复杂度。

此外，教师还应该注意培养学生的阅读策略。

阅读策略是指在阅读过程中所采取的一
系列方法和技巧。

初中教师应为学生介绍一些常用的阅读策略，如预测、推断、概括、细
节理解等。

同时，教师还应该注意引导学生积极参与阅读，比如可以让学生进行自主学习
或小组讨论等活动，这样不仅可以促进学生的学习兴趣，更能够提高学生的阅读能力。

最后，教师应该注意创设良好的学习氛围。

良好的学习氛围能够激发学生学习的主动
性和积极性，进而促进阅读教学的有效开展。

初中教师可以为学生提供阅读环境和学习资源，同时还应该注意与学生进行交流互动，了解他们的学习情况和需求，及时调整阅读教
学的内容和方法。

总之，说明性文章阅读教学的度与渡是一个需要教师谨慎处理的问题。

教师应该从目标、难度、阅读策略和学习氛围等方面进行考虑和调整，以达到更好的教学效果。

同时，
教师还应该注重学生的实际情况和需求，为其提供合适的教学资源和支持，帮助他们全面
提高阅读和语言运用能力。