甘肃省武威市第三中学九年级化学上册 3.2 原子结构教案 (新版)新人教版

原子的结构
教学目标
知识
技能
1、了解原子是由质子、中子和电子构成的
2、初步了解原子核外的电子是
分层排布的；3、了解原子结构的表示方法；4、了解原子结构与元素化学
性质的关系；5、了解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种粒子。

6、初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表
过程
方法
1、充分利用教材提供的图表等资料，借助模型，多媒体等教学手段，化抽
象为直观，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取的信息
2、通过讨论与交流启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯和学习方法情感
态度
价值观
1、激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣
2、对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育
教学
重点
原子的内部结构、相对原子质量、离子的形成。

教学
难点
难点：对“原子不显电性”的理解、核外电子排布的概念
课型新授主要教学方法讨论分析
教学模式参与式
教学手段与教
具
书载图和挂图
板书设计1．原子的构成
质子（+） 2. 核电荷数＝核内质子数＝核外电子数原子核
原子中子不带电
核外电子（-） 3．不同种类的原子，其核内质子数和核外电子数都不相同。

作业
设计
教学
反思
武威第三中学集体备课教学设计续页
教师活动学生活动设计意图
[板书]一、原子的构成[观察]P68原子构成示意图
[介绍]：原子核（质子、中子）和电子认识原子的各部分结构
调动学生的形象思维，提高想
象能力
我们知道原子、分子在不断运动着。

那么，能否想象一下：构成原子的原子核和电子是如何运动的？
[观察]教材P68页表4-1，概括
一下原子的结构（提示：可从位置、电性、数量、所占体积等不同角度描述）
自由想象
[归纳]原子是由居于原子
中心的带正电的原子核和
核外带负电的电子构成的
让学生学会运用归纳、概括等
方法对获取的信息进行加工，
培养表达能力
[投影]教材P68页表4-1，表4-2，思考并回答下列问题：
1、构成原子的三种粒子的电性、质量如何？
2、原子中有带电的粒子，那么整个原子是否带电，为什么？
3、是不是所有的原子核内都有中子？
4、同种原子核内的质子数和中子数有何特点？
5、不同种类原子内部结构有何不同？分组讨论
查表交流
从问题入手，让学生在讨论与
交流中相互启迪，获得新知，
形成良好的学习习惯和方法，
丛中培养学生的合作意识
通过以上的学习，你们对原子的结构了解多少？
小结后板书：
质子（+）
原子核
原子中子不带电
核外电子（-）
核电荷数=核内质子数=核外电子数学生小结学习运用文字、图表或化学语
言表述有关信息
(板书)
一、核外电子的排布
指导学生阅读教材P76有关内容后提问：核外电子是怎样排布的?
用两个字概括。

阅读课本；
讨论、交流；
寻找最佳词语。

培养学生的阅读、总结、概括能
力。

(过渡)那么，电子究竟是怎样
分层排布的呢?
思考、猜想；查书。

自然过渡；层层深入。

请同学们利用教材P68表4—2的数据，进行创意绘画：(1)氢原子结构图。

(2)氧原子结构
图。

自由创意画图：各种氢原子
结构创意图很快画好；画氧
原子结构创意图时遇到问
题：含有8个电子的氧原子
中，这8个电子究竟怎样绕
核外高速运动呢?
画画是学生感兴趣的活动，再加
上又是抽象画，
学生非常兴奋；培养学生的创造
性思维能力。

请同学们打开书本，看教材P76图4—9，介绍电子层概念。

（投影)
氢原子结构示意图和氧原子结构示意图。

介绍原子结构示意图
及各部分表示的意义。

知道电子是分层运动的。

回忆原子结构，初步了解原
子结构的表示方法及各部分
表示的意义。

从问题着手，引出新知。

注意知识的前后连贯。