英语新课程改革教学方法的尝试
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的 带 动 下敢 于 说 出 来 ，从 而 达 到 提 高 成 绩 的 目的 。 三 、采 用 激 励 性 评 价 教 学 ，增 强 学 生 的 自信 心 让 学 生 得 到
满 足
在教学 中只要学生参 与英语教学活动 ，无论说 的好坏 ，我 都 会给予 不 同的激励性 评价最后 才进行 客观性 的纠 正。我 常
怎样 才能 紧跟教 育新风 ，把 《 英语课程标 准》的理念渗透到 英语教 学 中，进 一步提 高教 学质量呢？ 关键 词 ：初 中 英语 ；课 程 改 革 ； 英语 教 学 ；新 课 程
中 图 分类 号 ：Ｇ ６ ３ ２ ． ０ 文 献 标 识 码 ：Ｂ 文 章编 号 ： １ ０ ０ ２ － ７ ６ ６ １（ ２ ０ １ ３ ）２ ９ － １ ０ ２ － ０ １
动 地 学 转 为 主 动 地学 。新 教 材 将 探 究 性 学 习贯 穿 于 全 书 的各 个 栏 目中 ，因此 ，在 教 学 过 程 的 组 织 和 实施 中 不 忘 探 究 ，教 学 策
ｃ ｌ ｅ ｖ ｅ ｒ ／ ｖ ｅ ｙ ｒ ｗ ｅ ｌ ｌ ／ ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ￣等语言激励学生 ，让学生们鼓 掌祝 贺。 ＇ 每 当此 时学生 们到会 因为得到 表扬而 表现 出无 比的 自信 和满 足 ，对 今 后 的英 语 学 习更 有 兴 趣 更 有 信 心 。因此 激励 性 评 价 教 学不但能增强学 生的 自信心让学 生得 到满足 ，还能激发 学生
而 培 养 他 们 用 英 语 进 行 简 单 日常交 流 的 能力 ； 培 养 学 生 良好 的 学 习 习惯 。 新 课 改 首 先 需 要 转 变 的 是 教 学 观 念 。 在 传 统 的 教 学 过 程 中 ，只把 传授 知识 作 为 重 点 ，目 的在 于 让 学 生 系 统 地 掌 握 大 量
教 学 改革
英 语 新 课 程 改 革 教 学方 法 的 尝试
吕 丹
（ 辽 宁省 西 丰 县 第 一初 级 中学 辽 宁 西 丰 １ １ ２ ４ ０ ０ ） 摘 要 ：在 我 国新 一轮 基 础 教 育 课 程 改革 之 风 吹遍 全 国之 时 ，新 课 程 改革 在 各 中小 学 校 成 为 教 师们 的 热 点 话 题 ， 那 么
的知识 ，强调知识 的系统性 和条 理性。教师在教学 中把知识范 畴、 重点 、 难点反复掂量估计 ，围绕它来展 开 自己的教学 过程 ， 通常会忽略到学生能力 的培养 ，以及 情感 、态度价值观念 的培 养 。但是 如今社会 的知识更 新很 快 ，教学 的主要 目的不是让学 生掌握 系统 的知识 ，而是使学生具备终生获取知识的能力 。因 此在设计教学过程 中 ， 首先要考虑如何使学生在探究性学 习的 过程 中达 到这一 目的。其次在教学策略和方法上要转变 自己的
较好 的学生扮演 ，内容简单且少的角色 南基础底子薄 的学 生扮 演 。如在教 学八 年级 上册 第二单元 Ｓ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ Ａ部分 的 “ Ｈ ｏ ｗ ｏ ｔ ｆ ｅ ｎ
ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｅ ｘ ｅ ｒ ｃ ｉ ｓ ｅ ？ ”我 让 四名 学 生 扮 演 记 者 、学 生 Ａ、学 生 Ｂ、学
观 念 ，把 “ 金 子 ”变 成 “ 点金术 ” ，也 就 是 常 说 的 “ 授之于鱼 不 如 授 之 于渔 ” 。
这样教 学促使学 生之 间在 准备 过程中 ，相互帮助 ，团结协 作 ，谁都得到 了发挥 。即巩固了旧知识 ，口语表达能力 又得 到 很好 的锻炼 ，也锻炼了学生们的胆量 ，让胆小 的学生在其他 人
生 Ｃ、通 过 记 者 采 访 三 名 学 生 ，用 句 型 “ Ｗｈ ａ ｔ ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｄ ｏ ｏ ｎ
ｗｅ ｅ ｋ ｅ ｎｄ ｔ ｃ ｈ Ｔｖ． ，ｇ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐｐ ｉ ｎ ｇ ／ ｈｅ ｌ ｐ ｗｉ ｔ ｈ ｈ ｏ ｕｓ ｅ ｗｏ ｒ ｋ “ Ｈｏ ｗ ｏ ｔｅ ｆ ｎ ｄｏ ｙ ｏ ｕ ｗａ ｔ ｃ ｈ Ｔｖ？ …‘ １ ｗａ ｔ ｃ ｈ Ｔｖ ｅ ｖ ｅ ｒ ｙ ｄ ａ ｙ／ ｏ ｎｃ ｅ ａ ｗｅｅ ｋ ／ ｔ ｗｉ ｃ ｅ ａｗｅ ｅ ｋ． ’ ’
近 几 年 来 ，随 着 新 课 程 改 革 在 教 学 中掀 起 了 一 股 新 的 热
把 所要教 学的对话 内容 让学生 们 自由选择 喜欢 的角色来
表 演 完 成 。把基 础 不 同 的 学 生 组 成 一 组 ，内容 多 的角 色 南基 础
潮 ，新课改教学对每一位教师来说都是一种新 的尝试 和挑 战。 新课改 的教学 目的是激发学生学 习英语 的兴趣 ，使学生树立学 习英语 的 自信心 ，让学生在唱 中学 ，在玩 中学 ，在做 中学 ，从
用 ：“ ｖ ｅ ｙ ｒ ｇ ｏ ｏ ｄ ／ｂ ｅ ａ ｕ ｔ ｉ ｆ ｕ ￣ｇ ｏ ｏ ｄ ｊ ｏ ｄ／ ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ ｌ ｅ ｎ ｔ／ ｙ ｏ ｕ ａ ｒ ｅ ｒ ｉ ｇ ｈ ｆ ｓ ｏ
新课 改理念 要求 学生英 语科学 素养是 不可 能单纯 地依靠 知识 的传承 、讲授 、灌输来形成 的 ，必须改变教学策略和改进 教 学 方 法 ，改 变 学 生 的学 习方 式 ，把 学 什 么 变 成 怎 么 学 ，把 被
学 习英 语 的 兴 趣 。 四 、 注 重 改 变 英 语 教 学 方 式 ，激 发 学 生 内心 热
略上要确保学 习活动的数 量和质量 ， 改变过去重结果轻过程 的 做 法 ，重 视 探 究 过 程 ，不 拘 泥 于 某 一 种 心 事 ，从 而 达 到 预期 目 的。英语课程的学习 ，不但 是让 学生在学习英 语的过程中 ，逐 步掌握英语知识 和技 能 ，提高语言能力 ；更是让学生在学 习的 过 程 中感 受 到英 语 的美 丽 ，开 发 学 生 的 思 维 能 力 ，磨 砺 学 生 的
满 足
在教学 中只要学生参 与英语教学活动 ，无论说 的好坏 ，我 都 会给予 不 同的激励性 评价最后 才进行 客观性 的纠 正。我 常
怎样 才能 紧跟教 育新风 ，把 《 英语课程标 准》的理念渗透到 英语教 学 中，进 一步提 高教 学质量呢？ 关键 词 ：初 中 英语 ；课 程 改 革 ； 英语 教 学 ；新 课 程
中 图 分类 号 ：Ｇ ６ ３ ２ ． ０ 文 献 标 识 码 ：Ｂ 文 章编 号 ： １ ０ ０ ２ － ７ ６ ６ １（ ２ ０ １ ３ ）２ ９ － １ ０ ２ － ０ １
动 地 学 转 为 主 动 地学 。新 教 材 将 探 究 性 学 习贯 穿 于 全 书 的各 个 栏 目中 ，因此 ，在 教 学 过 程 的 组 织 和 实施 中 不 忘 探 究 ，教 学 策
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而 培 养 他 们 用 英 语 进 行 简 单 日常交 流 的 能力 ； 培 养 学 生 良好 的 学 习 习惯 。 新 课 改 首 先 需 要 转 变 的 是 教 学 观 念 。 在 传 统 的 教 学 过 程 中 ，只把 传授 知识 作 为 重 点 ，目 的在 于 让 学 生 系 统 地 掌 握 大 量
教 学 改革
英 语 新 课 程 改 革 教 学方 法 的 尝试
吕 丹
（ 辽 宁省 西 丰 县 第 一初 级 中学 辽 宁 西 丰 １ １ ２ ４ ０ ０ ） 摘 要 ：在 我 国新 一轮 基 础 教 育 课 程 改革 之 风 吹遍 全 国之 时 ，新 课 程 改革 在 各 中小 学 校 成 为 教 师们 的 热 点 话 题 ， 那 么
的知识 ，强调知识 的系统性 和条 理性。教师在教学 中把知识范 畴、 重点 、 难点反复掂量估计 ，围绕它来展 开 自己的教学 过程 ， 通常会忽略到学生能力 的培养 ，以及 情感 、态度价值观念 的培 养 。但是 如今社会 的知识更 新很 快 ，教学 的主要 目的不是让学 生掌握 系统 的知识 ，而是使学生具备终生获取知识的能力 。因 此在设计教学过程 中 ， 首先要考虑如何使学生在探究性学 习的 过程 中达 到这一 目的。其次在教学策略和方法上要转变 自己的
较好 的学生扮演 ，内容简单且少的角色 南基础底子薄 的学 生扮 演 。如在教 学八 年级 上册 第二单元 Ｓ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ Ａ部分 的 “ Ｈ ｏ ｗ ｏ ｔ ｆ ｅ ｎ
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观 念 ，把 “ 金 子 ”变 成 “ 点金术 ” ，也 就 是 常 说 的 “ 授之于鱼 不 如 授 之 于渔 ” 。
这样教 学促使学 生之 间在 准备 过程中 ，相互帮助 ，团结协 作 ，谁都得到 了发挥 。即巩固了旧知识 ，口语表达能力 又得 到 很好 的锻炼 ，也锻炼了学生们的胆量 ，让胆小 的学生在其他 人
生 Ｃ、通 过 记 者 采 访 三 名 学 生 ，用 句 型 “ Ｗｈ ａ ｔ ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｄ ｏ ｏ ｎ
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表 演 完 成 。把基 础 不 同 的 学 生 组 成 一 组 ，内容 多 的角 色 南基 础
潮 ，新课改教学对每一位教师来说都是一种新 的尝试 和挑 战。 新课改 的教学 目的是激发学生学 习英语 的兴趣 ，使学生树立学 习英语 的 自信心 ，让学生在唱 中学 ，在玩 中学 ，在做 中学 ，从
用 ：“ ｖ ｅ ｙ ｒ ｇ ｏ ｏ ｄ ／ｂ ｅ ａ ｕ ｔ ｉ ｆ ｕ ￣ｇ ｏ ｏ ｄ ｊ ｏ ｄ／ ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ ｌ ｅ ｎ ｔ／ ｙ ｏ ｕ ａ ｒ ｅ ｒ ｉ ｇ ｈ ｆ ｓ ｏ
新课 改理念 要求 学生英 语科学 素养是 不可 能单纯 地依靠 知识 的传承 、讲授 、灌输来形成 的 ，必须改变教学策略和改进 教 学 方 法 ，改 变 学 生 的学 习方 式 ，把 学 什 么 变 成 怎 么 学 ，把 被
学 习英 语 的 兴 趣 。 四 、 注 重 改 变 英 语 教 学 方 式 ，激 发 学 生 内心 热
略上要确保学 习活动的数 量和质量 ， 改变过去重结果轻过程 的 做 法 ，重 视 探 究 过 程 ，不 拘 泥 于 某 一 种 心 事 ，从 而 达 到 预期 目 的。英语课程的学习 ，不但 是让 学生在学习英 语的过程中 ，逐 步掌握英语知识 和技 能 ，提高语言能力 ；更是让学生在学 习的 过 程 中感 受 到英 语 的美 丽 ，开 发 学 生 的 思 维 能 力 ，磨 砺 学 生 的