提高中考复习的有效性

我们把整个复习过程一般分为三个阶段： （一）全面回归课本阶段（3月上旬——4月上旬）： 这一阶段我们主要是以本为本，根植教材，着重从课本入 手，在字、词、句、篇中夯实基础知识，特别是单元综合 性学习、古诗文的背诵默写与阅读赏析，辅之以作文规范 写作；重点是古诗文的复习。
（二）专题复习与综合训练（4月上旬——5月中旬）： 根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科的原有顺序， 将知识结构分门别类地进行整理并强化训练。重点进行现 代文和作文的训练指导，辅之以基础知识的检测。 （三）总结检测与查缺补漏（5月下旬——6月中旬）： 全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。重点进行 考前作文指导，辅之以基础知识的检测，并着重解决应试 技巧和调节应试心态的问题。 另外，选一个好的复习蓝本也是很重要的，我们一般 使用《中考突破》、《中考新评价》、《征服中考》以及 相关的古诗文阅读和现代文阅读等书籍。这些复习用书我 想大家都有的，我就不多说了。 这是我要讲的提高语文中考复习的有效性的第二个 “一”：要有一个切实可行的科学合理的总复习计划。
（一）积累与运用部分 这一板块由8个小题构成。 从去年江西语文中考试 卷上可以看出，这一板块的分值增加到26分，比前几年 提高了4分，一个突出的信息就是加大了对学生语文基 础知识的考查，光“运用”部分就在原来12分的基础上 提高了6分，尤其是对汉字音形的辨析、词语成语的运 用、病句的辨析、句子的衔接排序等基础知识的考查位 置再次提升，而且是以选择题的形式出现，扩大了考试 的容量。我认为这种思路是正确的，因为前些年太注重 阅读写作，以至于对基础知识这一块有所忽略，因此加 大对这一块的考查很有必要，也就是昨天刘珊老师说的 要重视基础，狠抓基础， 。 我们复习时按考纲要求进行知识点的梳理、归纳、 总结，辅之以精当的练习。对常用词语的书写与读音复 习，教师先整理好六册教材的重点词语，然后让学生抄 写二遍后再进行听写，并及时批改订正。
对于名著知识复习，我们针对考点要求，先整理好 十部名著的相关知识要点，然后打印分发给学生。
以上三小块知识的积累，我们主要向语文早读课要 质量和效益，教师合理安排好早读课内容，督促指导好 早读，以及编写好针对早读记忆有效性的检测试题，以 便及时掌握真实的学情，调整早读内容时间上的分配。
对于语言运用中句子的衔接排序、句式的变换与仿 写、语段的信息概括、图表漫画解读、口语交际和综合 性学习等知识点的复习，一方面采用专题形式，先精选 试题练习实践，后发现规律，归结做题方法技巧，最后 再针对考点要求，编写好贴近学生生活实际的巩固性练 习；另一方面，在平时阅读和写作复习中深化这些考 点。 要注意一个问题，就是第一大题的第5、6、7三个 小题的考查内容角度往往会因命题者的不同而不同。
各位老师： 大家好！ 很高兴参加一年一度的中考研讨会，能同在座的各 位同仁一起学习、交流、探讨，感到很荣幸。 时间过得很快，2009年中考的硝烟仿佛才刚刚散去， 2010年中考的帷幕已经徐徐拉开。多年来，我校语文中 考一直取得了很好的成绩，两分两率每届都在赣州中心 城区排名第一。即使是电脑派位的学生，语文中考仍然 取得了非常好的成绩。有不少人，包括我的一些朋友、 同学问过我，赣三中语文中考成绩一直这么好，有没有 什么经验啊诀窍什么的，能不能介绍介绍。其实，说实 话，真的谈不上什么经验、诀窍。不过，有一点，在赣 三中工作这么多年了，我确实感受到赣三中的老师很有 团队精神，很能吃苦耐劳，也很能实干加巧干。所以， 如果说有什么经验诀窍，这也许算是经验诀窍吧。实际 上，各兄弟学校同样有许多方面值得我们学习和借鉴。 下面，我想从三个方面，就我们提高语文中考复习 的有效性的总 复习计划。
我们认为，制定复习计划是中考总复习过程中的一 个重要环节，不能可有可无，而且我们觉得还应早作计 划。这项工作不能草率，更不能省略。为了取得更好的 复习效果，我们每届备课组都要依据语文学科的特点和 中考的最新信息，就以往初三语文总复习的实践与体会， 同时借鉴他校成功的复习经验，结合本届学生的实际情 况，先由备课组长写出总复习草案，然后拿到备课组反 复研讨、修改后，才制定下来，交学校审阅。 我们的总复习指导思想是：宏观上要活，微观上要 实。“宏观”是指灵活把握新课标要求，把培养学生的 语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点。 “微观”是指在具体的每一节复习课上，努力创造条件 让学生乐于安心复习，创设情境让学生深入研究问题， 精选各类练习让学生进行扎实有效的训练。
2、具体操作时，对古诗词阅读，可分为这么几步：
第一步：告诉学生做题的思路 ①先看标题、作者，大致理解推测一下诗词的内容 走向，对熟知的作者可以联想一下他的作品风格，这对 理解诗词作品是多少会有帮助的。 ②初读诗句，借助注释，理解诗句内容。 ③看考题，从题干上寻找内容提示，以帮助理解。 ④细读诗句，一句句理解意思。 ⑤运用答题技巧解答考题，尽可能使答案趋于完美。 第二步：老师精讲一诗一词——学生练习——老师 检查 第三步：学生练——学生讲（做题的思路，怎样理 解、怎样组织答案）——学生讨论补充——老师作出肯 定或否定的判断。 第四步： 反复练习 对古文阅读，可拿一篇未阅读过、未考过的的故事 性、人物传记性比较强的短文，教学生先把文章浏览一 遍，一边浏览，一边将你知道的翻译出来，一时翻译不 了的先放一边。一遍下来，文章大致写的内容应该理解 得差不多了。
古诗文的背诵默写虽然分值比以往有所降低，减 了2分开放性试题，但这一块仍然不可忽视，实际上 这一块很容易丢分，主要问题是学生的错别字多得出 奇。说的这里，我们大家知道，去年我省高考作文评 分标准中有一条，就是写错一个字就扣一分。我在网 上留意了一下，有不少人包括一些考生对此不太理解， 认为这未免太苛刻了一点，而省高招办的回应是：这 样做的目的，就是要让学生不断增强准确规范运用祖 国语言文字的意识。我觉得这样的评分做法很好，高 考是中考的指挥棒，这必将对我们初中语文教学产生 影响。对古诗文的默写，我们的做法是，不但要求学 生能篇篇背诵，字字落实，还要学生“会理解、能运 用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出 错的字，更要时时“温故”，因为一字出错，满“盘” 皆输。
然后第二遍再仔细阅读，这回要字斟句酌， 反复推敲，遇到熟悉的实词可以想一想在哪篇 文章中学过；遇到一词多义的实词，可以比较 一下，用哪一个意思放在此处最恰当。读完后， 如果还有看不明白的地方，则联系上下句，推 测它的大致意思。 读完第二遍后，就可以做习题了。容易失 分的往往是透过现象揭示本质，比如挖掘短文 的寓意或主旨的题目，可以指导学生注意将文 中某个人的行为加以概括引申，进而扩展到 “告诉人们做人做事要怎样，不要怎样。” 然后再反复练习。
第三，要有一套行之有效的复习方法。 也就是具体如何提高复习的有效性。这一点是我今 天着重要谈的内容。我们主要从两大方面入手： 一是依据《考试说明》，强化目标意识。 《语文考试说明》是中考命题的直接依据。为了不走 弯路，提高复习效率，我们要求老师自己先认真解读 《考试说明》，明确考试方向，洞察考试热点。我们不 仅要求老师认真学习，同时还要求在老师引导下，组织 学生认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐 项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。 二是钻研中考命题，进行专题复习训练。 近几年我省中考试题，在试题结构、命题内容、题 型题量和分值安排上基本没有很大变化，昨天刘珊老师 说2010年是2009年的延续，也就是继续重视考查学生的 基础知识、知识积累，尤其是注重考查学生联系实际， 运用所学的课本知识去分析问题、解决问题的能力。 针 对中考题型特点，我们的做法是：分别对积累与运用、 古诗文阅读、现代文阅读、写作能力四个板块进行专题 复习训练。下面我依次进行介绍。
2、阅读训练的方法可从以下几个方面 去考虑： （1）明确阅读的基本思路和步骤。 虽然学生每天都在阅读，但未必都清 楚有关阅读的一些程序性知识，所以在复 习时，让学生了解一点有关阅读的程序性 知识还是有必要的。我们将阅读的程序步 骤概括为： 整体感知→梳理文脉→筛选信 息→代入问题→前后推敲→磨练语言→得 出答案。
我觉得，要想取得语文中考的好成绩，首 先，要有一个团结战斗、齐心合力的备课组。 一直以来，我校非常重视教研组和备课组 的建设，备课组长都要认真挑选，尤其是初三 年级。我们每周至少要进行一次集体备课，而 且一直坚持得很好，至于临时性的碰头会更是 经常性的。我们制定了备课组“七项共同原 则”：共同备课、共同命题、共同测试、共同 阅卷、共同听课评课、共订资料、共享资源。 备课组老师有时难免会有不同的意见和看法， 我们则要求摆在桌面上说，说了就没事了。备 课组中最忌讳的就是心思不齐，没商没量的， 各敲各的锣，各吹各的调，弄到一点好资料就 掖着藏着，生怕别人拿去了，或者自己所教班 级私下订阅资料，只希望自己考好，别人都不 如你。事实证明，如果是这样的备课组，那该 年级语文中考的整体成绩往往要受到很大的影 响。
（三）现代文阅读部分 分值还是30分，一直没什么变化。 1、首先我们要明确记叙文、说明文、议 论文三大文体阅读训练的要点： A记叙文阅读（包括散文、小说，特别是 文质兼美的时文）要注意记叙的要素、顺序、 人称、线索、段落划分、中心的概括、句子的 理解及赏析、景物描写及修辞手法的作用、塑 造人物的方法…… B说明文阅读要注意说明对象及其特征、 说明顺序、说明方法、说明语言…… C议论文阅读要注意论点的提炼、论据的 类型及补充、论证方法的判断、议论文的语言 特点……
（二）古诗文阅读部分 从去年的中考试卷上可以看出，这一板块由原来的 18分减为14分，分值虽然变了，但考查的内容和要求并 没有变化。 1、我们的复习步骤是： 第一步：帮助学生整理归纳一些很重要的实词。主 要指在现代汉语中仍有生命力、仍在使用的实词包括课 文下注释中的实词。这是阅读课外文言文所必需的，只 有扎扎实实地掌握每个实词的确切意义，了解它的一词 多义，文言语感才会逐渐形成，才能在阅读课外文言文 时举一反三，触类旁通。其次，整理一些特殊的实词： 如通假字、典型的古今异义、词类活用和一词多义现象， 这样整理下来，一是拓宽思路，提高迁移能力，二是利 于扎实掌握，加深记忆力度。 第二步：分项训练。按词句理解（包括词语解释、 朗读停顿、句子翻译等）、要点概括、文意把握、阅读 感受等方面分项训练，使学生获得系统的知识，并形成 运用能力。 第三步：考试演练。学生能否掌握，最终体现在对 试题的解答上。所以，要结合月考、模拟考试等，选择 优秀的模拟试题，强化训练，解决好学以致用的问题。
（2）让学生熟悉阅读题题型，明了各种 题型的一般答法。 现代文阅读的考查具体包括词句理解 （结合语境，解释词语的含义；重要语句在 文中含义的理解）、要点概括（概括文章的 内容、作者的思想感情）、文意把握、内容 探究和作品感受等方面的内容。以探究性、 开放式的问题为主。可帮学生整理好现代文 阅读的解题技巧，从根本上解决学生不懂答 题方法、搞不清答题方向的问题。（可印发 现代文阅读的一些解题技巧，让学生人手一 份）
我们认为，评价一个人的中考成绩，首 先要看这个备课组的整体成绩，如果备课组 的整体成绩在市区排名滞后，那个人成绩再 好也未必就好。有一个广告词说得好：“大 家好，才是真的好！”中考复习时间短、范 围广、内容多、要求高，单凭个人的力量是 很难取得良好效果的，因此，备课组成员树 立中考一盘棋的思想，发挥密切配合的团队 精神是很重要的，也是非常必要的。我们备 课组的全体老师正因为有这种思想和精神， 所以都明白这样一个道理，那就是：以集体 的力量和智慧去获得中考的最大效益。我想， 这是我们语文中考取得优异成绩的一个法宝 吧。这是我要讲的提高语文中考复习的有效 性的第一个“一”：要有一个团结战斗、齐 心合力的备课组。