语文S版三年级下册语文百花园一
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最新语文S版三年级语文下册语文百花园一ppt课件(公开课优质教学课件)
１． 出示范字，引导学生观察。 ２． 指导“蛋”的写法。 ３． 学生自学另外几个字。 ４． 描红、仿影。 四．练习
１． 用“哪是——？这是——。”的句式进行对话练习。
２． 选字填空。
Hale Waihona Puke 哪那圆园袋蛋（１）.小弟弟红通通的脸（ ）真像大苹果。
（２）.林林的口（ ）里装满了小石子。 （３）.昨天，妈妈带我到公（ ）里玩了半天。 （４）.（ ）（ ）的太阳从东方升起来了。 （５）.小军送给我的（ ）本书真有意思。 （６）.（ ）件衣服好看？
练习１ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音。 ２． 初步句式的训练。 ３． 初步写左右结构的字。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵诗歌。 ６． 按要求连贯地说几句话，写一句话。 教学重难点：拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。 教具 学具安排：小黑板。 主要板书：练习１。 教学时间：三课时。 第一课时 一． 教学第一题
标题断句：早春/呈/水部/张十八员外
这里的“早春”点明了时间；“呈”说明这首诗是写给 谁的；“水部”，唐朝工部的一个司，掌管水利方面的政令。 “张十八”，即张籍，也是唐代的大诗人，因张籍在兄弟辈 中排行十八，故称“张十八”；“员外”官职名，这里指水 部员外郎。
韩愈简介
韩愈（768—824年），字退之，河南河阳（今河南 省孟州市）人。世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代杰 出的文学家、思想家、哲学家、政治家。
２． 读４个字组成的词语。 ３． 理解： （１） .出示实物理解“辫子、花瓣”
（２） 举例理解“分辨、辩论”。 三． 游戏巩固 用字盘辨字，并组词。 四． 学习儿歌
１． 借助拼音自由朗读，指名读。 ２． 指导朗读。 （１）.分别读出疑问和肯定的语气。 （２）.注意停顿和重音 ３． 教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。 ４． 理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？ 五． 学写生字
１． 用“哪是——？这是——。”的句式进行对话练习。
２． 选字填空。
Hale Waihona Puke 哪那圆园袋蛋（１）.小弟弟红通通的脸（ ）真像大苹果。
（２）.林林的口（ ）里装满了小石子。 （３）.昨天，妈妈带我到公（ ）里玩了半天。 （４）.（ ）（ ）的太阳从东方升起来了。 （５）.小军送给我的（ ）本书真有意思。 （６）.（ ）件衣服好看？
练习１ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音。 ２． 初步句式的训练。 ３． 初步写左右结构的字。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵诗歌。 ６． 按要求连贯地说几句话，写一句话。 教学重难点：拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。 教具 学具安排：小黑板。 主要板书：练习１。 教学时间：三课时。 第一课时 一． 教学第一题
标题断句：早春/呈/水部/张十八员外
这里的“早春”点明了时间；“呈”说明这首诗是写给 谁的；“水部”，唐朝工部的一个司，掌管水利方面的政令。 “张十八”，即张籍，也是唐代的大诗人，因张籍在兄弟辈 中排行十八，故称“张十八”；“员外”官职名，这里指水 部员外郎。
韩愈简介
韩愈（768—824年），字退之，河南河阳（今河南 省孟州市）人。世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代杰 出的文学家、思想家、哲学家、政治家。
２． 读４个字组成的词语。 ３． 理解： （１） .出示实物理解“辫子、花瓣”
（２） 举例理解“分辨、辩论”。 三． 游戏巩固 用字盘辨字，并组词。 四． 学习儿歌
１． 借助拼音自由朗读，指名读。 ２． 指导朗读。 （１）.分别读出疑问和肯定的语气。 （２）.注意停顿和重音 ３． 教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。 ４． 理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？ 五． 学写生字
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百花园一
板块：教学设计—课件
文中例字：纹 织 绸 线 绵 纱 纟，象形字。其古文字像一缕丝。左偏旁时总是作形声 字的形符表意，表示丝缕、绳索、纤维、布帛、纺织品等。
文中例字：疼 痛 疾 疯 痒 病 疒是一个会意字，甲骨文像一个病人躺在床上，或像一个孕 妇躺在床上。造字本义：病人或孕妇卧床休养。《说文》：“倚 也。人有疾病，象倚箸之形。”
1 学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？ 2 指名说，引导学生仔细听。 3 学生评价 4 在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比 一比，
看谁说得有条理。
5 把自己说的几句话写下来。 （三）“我会读”和“口语交际” 1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这 则故事，
冬去春来，夏逝秋至。不同的季节有不同的景象，带给我 们的感受也不一样。春天万物复苏，可能让你感到振奋；秋天 瓜果飘香，可能让你感到喜悦……你喜欢哪个季节呢？跟同学 交流一下。
说清楚你喜欢的理由，要有条理。 也可以说你不喜欢的季节。 评一评谁说得最有条理。
我喜欢的季节
结合你在口语交际中说的内容，写一写你喜欢的季节。 写清楚你喜欢的季节和喜欢它的理由。 写完后自己改一改，看看是否有错别字或不通顺的地方。
遇到难读的地方多读几遍。
2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。 3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什
么? 4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿) 5、如果遇到这种事，你会怎样做? 6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩 后来会 怎么做呢？把你编的故事也演一演。
整首诗串讲：长安街上细小的春雨润滑如酥，近看没有 绿色，远看草色青青。早春正是一年春光大好的时节，大大 胜过满城杨柳堆烟的暮春。
板块：教学设计—课件
文中例字：纹 织 绸 线 绵 纱 纟，象形字。其古文字像一缕丝。左偏旁时总是作形声 字的形符表意，表示丝缕、绳索、纤维、布帛、纺织品等。
文中例字：疼 痛 疾 疯 痒 病 疒是一个会意字，甲骨文像一个病人躺在床上，或像一个孕 妇躺在床上。造字本义：病人或孕妇卧床休养。《说文》：“倚 也。人有疾病，象倚箸之形。”
1 学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？ 2 指名说，引导学生仔细听。 3 学生评价 4 在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比 一比，
看谁说得有条理。
5 把自己说的几句话写下来。 （三）“我会读”和“口语交际” 1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这 则故事，
冬去春来，夏逝秋至。不同的季节有不同的景象，带给我 们的感受也不一样。春天万物复苏，可能让你感到振奋；秋天 瓜果飘香，可能让你感到喜悦……你喜欢哪个季节呢？跟同学 交流一下。
说清楚你喜欢的理由，要有条理。 也可以说你不喜欢的季节。 评一评谁说得最有条理。
我喜欢的季节
结合你在口语交际中说的内容，写一写你喜欢的季节。 写清楚你喜欢的季节和喜欢它的理由。 写完后自己改一改，看看是否有错别字或不通顺的地方。
遇到难读的地方多读几遍。
2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。 3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什
么? 4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿) 5、如果遇到这种事，你会怎样做? 6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩 后来会 怎么做呢？把你编的故事也演一演。
整首诗串讲：长安街上细小的春雨润滑如酥，近看没有 绿色，远看草色青青。早春正是一年春光大好的时节，大大 胜过满城杨柳堆烟的暮春。
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解，练习有感情地朗读。 (1)自己练习读，边读边想象。 (2)指名读，师生评议。 (3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对 答。 师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉 装扮的 一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长， 随风 摇曳，多像绿绿的丝带！ 生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的， 是谁裁 剪出来的呢？
查字典，说说下面句子中加点的字各是什么意思。 1.这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。 2.“喏，这那儿呢。”另一只小山雀尖叫道， “你看见了吗？” 3.小时候，他家里很穷，买不起毛笔。 4.人民的智慧是无穷无尽的。
一字多义的解题方法和技巧
1.在充分读熟句子的基础上做出选择。 2.将选择的义项带入句子中去读、去思考，看语义是 否通顺，表达是否准确。
百花园一
板块：教学设计—课件
文中例字：纹
织
绸
线
绵
纱
纟，象形字。其古文字像一缕丝。左偏旁时总是作形声 字的形符表意，表示丝缕、绳索、纤维、布帛、纺织品等。
文中例字：疼
痛
疾
疯
痒
病
疒是一个会意字，甲骨文像一个病人躺在床上，或像一个孕
妇躺在床上。造字本义：病人或孕妇卧床休养。《说文》：“倚
也。人有疾病，象倚箸之形。”
原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！ 四、背诵古诗。
第二课时 (学习《春日》) 一、复习导入 指名背诵《咏柳》 ，用自己的话说说诗句的意思。
9
二、学习《春日》，自读完成以下要求
1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。 2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨” 3、根据注释了解诗歌的大意。 4、小组交流：互相释疑，讨论难点。 四、朗读古诗，理解诗意，体会 感情
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第一课时
教学目标：
通过组合拆分汉字，培养学生的观察能力，巩固识字。 丰富词、句、段的积累，学会把“把字句”改为“被字句”。 教学 过程： 学成“我的发现” 出示学习伙伴的话指名读一读； 同桌合作找组合体中隐藏的字，看看谁找得多； 组织比赛拆分“树、 园”； 通过刚才的学习，你发现了什么？ 完成“日积月累” 指导完成“我会接”。
查字典，说说下面句子中加点的字各是什么意思。 1.这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。 2.“喏，这那儿呢。”另一只小山雀尖叫道， “你看见了吗？” 3.小时候，他家里很穷，买不起毛笔。 4.人民的智慧是无穷无尽的。
一字多义的解题方法和技巧
1.在充分读熟句子的基础上做出选择。 2.将选择的义项带入句子中去读、去思考，看语义是 否通顺，表达是否准确。
1、课件演示：
你认识画面 2 的哪些小动物？除了这些动物，你还能说出其它小动物 的名 称吗？ 这些小动物对人有哪些益处？我们应该怎样代保护这些可爱的小动 物？ 小组讨论，进行汇报。 动手实践： 请你制作标语牌，宣传画等方式保护有益的动物。 拓展性学习 回家向朋友，家长讲一讲我们应该怎样保护有益的小动物。
教学反思：
韩愈简介韩愈（768—Fra bibliotek24年），字退之，河南河阳（今河南
省孟州市）人。世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代杰
出的文学家、思想家、哲学家、政治家。 韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋
八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。后人将其与柳
宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。他提出 的“文道合一”“文从字顺”等散文的写作理论，对后 人很有指导意义。著有《韩昌黎集》等。
教学目标：
识字 5
认识 10 个生字，会写 8 个字。 正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。 教学重、难点：谚语的理解和生字“满”的书写。 课时 安排：两课时 教学设计：
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韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋 八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。后人将其与柳 宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。他提出 的“文道合一”“文从字顺”等散文的写作理论，对后 人很有指导意义。著有《韩昌黎集》等。
早春呈水部张十八员外 [唐] 韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
早春呈水部张十八员外 [唐] 韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
S版 三年级下册 语文百花园一(完整版)
美丽的____花 1、我最喜欢___花。 2、_____花美丽极了！____(季节)天，_____（颜色）的花朵开满枝头，在绿叶的 映衬下_________(姿态），好像_____________。 仔细观察你就会发现，每朵花都由___（几）片_______(什么样的）花瓣组成，中 间托着______（什么颜色）的花蕊。轻轻吸一口气，你还会闻到__________。 （什么样的香味） 3、______花不仅美丽，而且还很有用。它能做成_____________呢！
读一读，比一比，在用加点的字说句子。
雨点落下来，发出的声音好听极了。 雨点落下来，发出各种声音，整片树林仿 佛成了一座音乐厅。
风一吹，水花到处飞舞。 风一吹，水花四散，如烟，如雾，如尘。
思考：每一组的第二句用了什么修辞手法？ 有什么作用？
我也会说比喻句
……仿佛……
• 1、书仿佛是一位充满智慧的学者，为我们解答各种 难题。
1、课文内容
★《春天的小雨滴滴滴》： 1、写了春天的小雨（ ）美、（ ）美、 （ ）美。 各举一例（从文中找出能表现相应美的句子摘抄 下来） (1). (2). (3). 2、写出几个描写雨声的词语：（这些词语也叫拟声 词或象声词）
• 3、“嗵----嗵---嗵！”中破折号“-----”的作用是 （ ）。 • 4、①“整片树林仿佛成了一座音乐厅”，这是一 个( )句，把__ ____比作_ ____。 • 自己造一个这样的句子： • ②“所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱 它亲它教它发芽。”这句话运用了________修辞 方法，从________________这些词语中可以看 出来。 • 自己造一个这样的句子：
生长地、花期、花的用途和花的传说等。 3、根据收集到的资料写一段话，来介绍或赞 美这种花，然后跟同学交流交流。还可以办一个 “花的世界”的展览。
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一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
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故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？ （因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不 能与他们 见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故 乡、老朋友时， 心里感到凄凉，却又是甜蜜的。） 从这句话，我们能感受到什么？（作者认为故乡、朋友都是最可 亲、可敬 的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味 的。足以看出 他的思乡情、爱国情。）
3.有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时） （五）、朗读全文，师生小结。
第二课时 （一）、朗读课文，品评同学的朗读。 （二）、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子。 1.重点体会以下三个 句子 1出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开 的时间只有短短 几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。 想想频来入梦是什么意 思？（常常进入梦乡或梦境。） 祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热 爱祖国） 从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。） 请有感 情地读读这句话。 2出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜 蜜的，浓浓的， 有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到
整首诗串讲：长安街上细小的春雨润滑如酥，近看没有 绿色，远看草色青青。早春正是一年春光大好的时节，大大 胜过满城杨柳堆烟的暮春。
早春呈水部张十八员外 [唐] 韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
整体感悟：这首诗语言清新自然，运用对比手法，突出 春色的特征。通过对早春景物的描写，表现了诗人对早春的 喜爱之情。
百花园一
板块：教学设计—课件
文中例字：纹 织 绸 线 绵 纱 纟，象形字。其古文字像一缕丝。左偏旁时总是作形声 字的形符表意，表示丝缕、绳索、纤维、布帛、纺织品等。
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2、说一说你找到了哪些字，已经认识了谁？说说是怎么认识的。 3、哪些在在读的时候需要注意？请小老师带领多读几遍。 4、出示带有生字的句子，请学生读一读。 5、选择自己最喜欢的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读 通顺。
朗读感悟。 １、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。 ２、你喜欢小柳树，还是喜欢小枣树，为什么？ 3、从哪些地方可以看出小柳树很漂亮？找出句子读一读。 4、B、说说你从中懂得了什么？复习回顾“识字 4”中的成语：尺有所 长， 寸有所短、取长补短、相得益彰。
百花园一
板块：教学设计—课件
文中例字：纹 织 绸 线 绵 纱 纟，象形字。其古文字像一缕丝。左偏旁时总是作形声 字的形符表意，表示丝缕、绳索、纤维、布帛、纺织品等。
文中例字：疼 痛 疾 疯 痒 病 疒是一个会意字，甲骨文像一个病人躺在床上，或像一个孕 妇躺在床上。造字本义：病人或孕妇卧床休养。《说文》：“倚 也。人有疾病，象倚箸之形。”
课后反思：
整首诗串讲：长安街上细小的春雨润滑如酥，近看没有 绿色，远看草色青青。早春正是一年春光大好的时节，大大 胜过满城杨柳堆烟的暮春。
早春呈水部张十八员外 [唐] 韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
整体感悟：这首诗语言清新自然，运用对比手法，突出 春色的特征。通过对早春景物的描写，表现了诗人对早春的 喜爱之情。
5、分角色读课文，同学评议语气是否合适。 扩展活动。将课文改编成课本剧。最后加各结尾，要表现出小柳树听 了小 枣树的话会怎样。下节课进行表演。
第二课时
一、巩固生字。 1、开火车认读生字。 2、拿出自己的生字卡片，说说你最想和谁做朋友，为什么？ 3、你还能给它找几个朋友吗？（组词） 4、出示词语卡片：它们已经成为好朋友了，让我们为它们祝贺吧。 （读课后词语） 二、指导写字。 1、看要求会写的生字，说说发现了什么规律。想一想怎么记住这些 字。 2、学生汇报自己分类记忆的识字方法，记得好记得快的奖励进入聪 明屋。 3、教师在田字格中师范书写，提示容易错的地方。“漂”右上是“西” 字 的变形，变成两竖。“浅”右边是两横一撇，不要写成三横。最后写 点。 “弯”字是上下结构的字，下面共三笔，横折、横、竖折折钩。“怎、 思” 要注意写好卧钩。 4、学生练习写字。
朗读感悟。 １、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。 ２、你喜欢小柳树，还是喜欢小枣树，为什么？ 3、从哪些地方可以看出小柳树很漂亮？找出句子读一读。 4、B、说说你从中懂得了什么？复习回顾“识字 4”中的成语：尺有所 长， 寸有所短、取长补短、相得益彰。
百花园一
板块：教学设计—课件
文中例字：纹 织 绸 线 绵 纱 纟，象形字。其古文字像一缕丝。左偏旁时总是作形声 字的形符表意，表示丝缕、绳索、纤维、布帛、纺织品等。
文中例字：疼 痛 疾 疯 痒 病 疒是一个会意字，甲骨文像一个病人躺在床上，或像一个孕 妇躺在床上。造字本义：病人或孕妇卧床休养。《说文》：“倚 也。人有疾病，象倚箸之形。”
课后反思：
整首诗串讲：长安街上细小的春雨润滑如酥，近看没有 绿色，远看草色青青。早春正是一年春光大好的时节，大大 胜过满城杨柳堆烟的暮春。
早春呈水部张十八员外 [唐] 韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
整体感悟：这首诗语言清新自然，运用对比手法，突出 春色的特征。通过对早春景物的描写，表现了诗人对早春的 喜爱之情。
5、分角色读课文，同学评议语气是否合适。 扩展活动。将课文改编成课本剧。最后加各结尾，要表现出小柳树听 了小 枣树的话会怎样。下节课进行表演。
第二课时
一、巩固生字。 1、开火车认读生字。 2、拿出自己的生字卡片，说说你最想和谁做朋友，为什么？ 3、你还能给它找几个朋友吗？（组词） 4、出示词语卡片：它们已经成为好朋友了，让我们为它们祝贺吧。 （读课后词语） 二、指导写字。 1、看要求会写的生字，说说发现了什么规律。想一想怎么记住这些 字。 2、学生汇报自己分类记忆的识字方法，记得好记得快的奖励进入聪 明屋。 3、教师在田字格中师范书写，提示容易错的地方。“漂”右上是“西” 字 的变形，变成两竖。“浅”右边是两横一撇，不要写成三横。最后写 点。 “弯”字是上下结构的字，下面共三笔，横折、横、竖折折钩。“怎、 思” 要注意写好卧钩。 4、学生练习写字。
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查字典，说说下面句子中加点的字各是什么意思。 1.这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。 2.“喏，这那儿呢。”另一只小山雀尖叫道， “你看见了吗？” 3.小时候，他家里很穷，买不起毛笔。
4.人民的智慧是无穷无尽的。
一字多义的解题方法和技巧
1.在充分读熟句子的基础上做出选择。 2.将选择的义项带入句子中去读、去思考，看语义是 否通顺，表达是否准确。 3.做这类题目关键在于有信心，愿意去想，千万不能 马虎应付。
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
标题断句：早春/呈/水部/张十八员外
这里的“早春”点明了时间；“呈”说明这首诗是写给 谁的；“水部”，唐朝工部的一个司，掌管水利方面的政令。 “张十八”，即张籍，也是唐代的大诗人，因张籍在兄弟辈 中排行十八，故称“张十八”；“员外”官职名，这里指水 部员外郎。
韩愈简介
韩愈（768—824年），字退之，河南河阳（今河南 省孟州市）人。世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代杰 出的文学家、思想家、哲学家、政治家。
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
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1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
查字典，说说下面句子中加点的字各是什么意思。 1.这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。 2.“喏，这那儿呢。”另一只小山雀尖叫道， “你看见了吗？” 3.小时候，他家里很穷，买不起毛笔。
4.人民的智慧是无穷无尽的。
一字多义的解题方法和技巧
1.在充分读熟句子的基础上做出选择。 2.将选择的义项带入句子中去读、去思考，看语义是 否通顺，表达是否准确。 3.做这类题目关键在于有信心，愿意去想，千万不能 马虎应付。
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
整首诗串讲：长安街上细小的春雨润滑如酥，近看没有 绿色，远看草色青青。早春正是一年春光大好的时节，大大 胜过满城杨柳堆烟的暮春。
早春呈水部张十八员外 [唐] 韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
整体感悟：这首诗语言清新自然，运用对比手法，突出 春色的特征。通过对早春景物的描写，表现了诗人对早春的 喜爱之情。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
查字典，说说下面句子中加点的字各是什么意思。 1.这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。 2.“喏，这那儿呢。”另一只小山雀尖叫道， “你看见了吗？” 3.小时候，他家里很穷，买不起毛笔。
4.人民的智慧是无穷无尽的。
一字多义的解题方法和技巧
1.在充分读熟句子的基础上做出选择。 2.将选择的义项带入句子中去读、去思考，看语义是 否通顺，表达是否准确。 3.做这类题目关键在于有信心，愿意去想，千万不能 马虎应付。
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
整首诗串讲：长安街上细小的春雨润滑如酥，近看没有 绿色，远看草色青青。早春正是一年春光大好的时节，大大 胜过满城杨柳堆烟的暮春。
早春呈水部张十八员外 [唐] 韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
整体感悟：这首诗语言清新自然，运用对比手法，突出 春色的特征。通过对早春景物的描写，表现了诗人对早春的 喜爱之情。
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第三课时 一、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。 1、展示优秀 读书笔记若干份，让学生仔细观摩。
2、告诉：这些都是读书笔记的主人优秀的学习成果。 3、学生展开讨论：我们应该怎么办？ 二、引导尝试。
1、打开课外阅读材料。 2、学生阅读材料，做读书笔记。
要求：⑴认真阅读材料。⑵用上常用的三种做笔记的方法。 ⑶要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可。编写 的提纲只 要能抓住大体意思就行。写读后感不必写评论性质的长文章， 只要能写出 自己的收获和感想，三言两语，四行五行都可以。
4、学生动手查找工具书。 5、总结评比。 四、全课总结，勉励鞭策。 1、通过这三节课的学习，你们懂得了什么？ 2、你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？ 3、老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔 记。本 学期，我班将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得
最好。 4、工具书，这个不说话的老师，会给你带来很多便利。 教学随笔：
整首诗串讲：长安街上细小的春雨润滑如酥，近看没有 绿色，远看草色青青。早春正是一年春光大好的时节，大大 胜] 韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
整体感悟：这首诗语言清新自然，运用对比手法，突出 春色的特征。通过对早春景物的描写，表现了诗人对早春的 喜爱之情。
3、教师巡视指导。 4、学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。 5、展示。 6、小结，鼓励。 三、训练使用工具书。 1、拿出自备的《新华字典》。 2、出示“浩han”这个词语，知道了读音，却不会写“han”的字 形，怎 么查？这个词语什么意思？ 3、出示“洋溢”这个词语，“溢”怎么读？它的意思是什么？你 是用什 么方法查的？
冬去春来，夏逝秋至。不同的季节有不同的景象，带给我 们的感受也不一样。春天万物复苏，可能让你感到振奋；秋天 瓜果飘香，可能让你感到喜悦……你喜欢哪个季节呢？跟同学 交流一下。
2、告诉：这些都是读书笔记的主人优秀的学习成果。 3、学生展开讨论：我们应该怎么办？ 二、引导尝试。
1、打开课外阅读材料。 2、学生阅读材料，做读书笔记。
要求：⑴认真阅读材料。⑵用上常用的三种做笔记的方法。 ⑶要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可。编写 的提纲只 要能抓住大体意思就行。写读后感不必写评论性质的长文章， 只要能写出 自己的收获和感想，三言两语，四行五行都可以。
4、学生动手查找工具书。 5、总结评比。 四、全课总结，勉励鞭策。 1、通过这三节课的学习，你们懂得了什么？ 2、你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？ 3、老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔 记。本 学期，我班将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得
最好。 4、工具书，这个不说话的老师，会给你带来很多便利。 教学随笔：
整首诗串讲：长安街上细小的春雨润滑如酥，近看没有 绿色，远看草色青青。早春正是一年春光大好的时节，大大 胜] 韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
整体感悟：这首诗语言清新自然，运用对比手法，突出 春色的特征。通过对早春景物的描写，表现了诗人对早春的 喜爱之情。
3、教师巡视指导。 4、学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。 5、展示。 6、小结，鼓励。 三、训练使用工具书。 1、拿出自备的《新华字典》。 2、出示“浩han”这个词语，知道了读音，却不会写“han”的字 形，怎 么查？这个词语什么意思？ 3、出示“洋溢”这个词语，“溢”怎么读？它的意思是什么？你 是用什 么方法查的？
冬去春来，夏逝秋至。不同的季节有不同的景象，带给我 们的感受也不一样。春天万物复苏，可能让你感到振奋；秋天 瓜果飘香，可能让你感到喜悦……你喜欢哪个季节呢？跟同学 交流一下。
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语文S版三年级下册
方营小学：赵永丽
cì 朿
“ ”像一棵树上 长 着尖尖的刺。
shù 束
“ ”原意为用绳 索把树枝捆起来。
cì 朿 shù 束
cè sù
zǎo lài
jí lǎn
cì lá
策 （计策）枣（枣树）棘（荆棘） 刺（小刺） 速（速度） 赖（耍赖）懒（懒洋洋）剌（剌破）
我会区分“朿”、“束”两 个部件了，凡是意义和“朿” 有关的字就不用封口的 “束”，如“刺”。
4、从花的精神、它带给人的启示等方面赞美。 桃花，它没有用艳丽的色彩来显示生命的快乐，而是 用洁白的心灵来报答春天；它没有用娇艳的花朵来装饰 春天，而是用朴实的真心来赞美春天 、歌颂春天。
5、结尾部分：写我对花的情感 我爱桃花，因为她朴实 、真诚。无论在寒冬还是酷 暑 、风沙还是雪雨，无论春夏还是秋冬，那朴实而又真 诚的桃花一直开在我的心头。
用洁白的心灵来报答春天；它没有用娇艳的花朵来装饰春
天，而是用朴实的真心来赞美春天 、歌颂春天。 我爱桃花，因为她朴实 、真诚。无论在寒冬还是酷暑 、 风沙还是雪雨，无论春夏还是秋冬，那朴实而又真诚的桃 花一直开在我的心头。
作业：围绕自己喜欢的花，写一段话。
3、根据收集到的资料写一段话，来介绍或赞
美这种花，然后跟同学交流交流。还可以办一个
“花的世界”的展览。
百合花
菊花
兰花
兰花
梅 花
梅 花
梅 花
山茶花
桃花
桃花
樱花
月季花
1、请读读有关“花”的词语，你能在写话中用上几个 下面的词语吗？ 清香、怒放、绚丽、娇嫩、浓艳、盛开、鲜艳、幽香、 花瓣、花蕾、花蕊、繁花似锦、鸟语花香、百花吐艳、 花红柳绿、群芳斗艳、香飘万里、花枝招展、鲜花怒 放、百花盛开 2、读一读写话的要求： 、从花名传说、用途、生长地、生长期、花期介绍。 、从形、色、姿态介绍。 、从花的精神、它带给人的启示等方面赞美。
我也会说比喻句
……如……如……如…… 春雨细细的，如牛毛，如细丝，如花针。 瀑布的景色迷人，如诗，如画，如梦。
春回大地 春风化雨 春潮涌动
春光明媚 春色满园 春意盎然
春暖花开 春满人间 春雷滚滚
思考：这些词语都和什么有关，你还能说出 几个同类词语吗？
• • • •
千丈青山衬着一道白银。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
3、从形、色、姿态介绍。 满树粉红色的桃花可好看了。如果你仔细一看，每朵 桃花都有五个瓣，花蕊是黄白色的， 一朵朵美丽的粉色 桃花真是千姿百态,让人看了眼花缭乱。那一朵桃花像在 枝头沉睡着,这一朵桃花像在她和她身边的一只小蝴蝶交 谈;那一片桃树和桃花像一朵绯红的云，这一片桃树和桃 花在唱歌“沙,沙,沙……”
这是我收集的描写景色的诗句， 你们有没有这样的诗句，拿出 来和大家一起交流吧。
假如风有颜色
默读《假如风有颜色》，想想作者希望 一年四季的风都是什么颜色的，他为什么会 有这样的想法？
你希望风是什么颜色的？
花的世界
要求：
1、到大自然中去欣赏花的美丽，观察 花的 形状、颜色、长势，记住它们的名称。
2、选择一种你喜爱的花，通过查找或访问， 收集花的照片、图片和有关知识，如花名、花的 生长地、花期、花的用途和花的传说等。
读一读，比一比，在用加点的字说句子。
雨点落下来，发出的声音好听极了。 雨点落下来，发出各种声音，整片树林仿佛成 了一座音乐厅。 风一吹，水花到处飞舞。 风一吹，水花四散，如烟，如雾，如尘。
思考：每一组的第二句用了什么修辞手法？ 有什么作用？
我也会说比喻句
……仿佛……
1、成熟的柿子挂在树上，仿佛是一盏盏红灯笼。 2、美丽的草原仿佛是一片绿色的海洋。 3、海浪仿佛是一个顽皮的孩子，在沙滩上乱蹦乱跳。
1、开头：总写鲜花盛开
春天来ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，万物复苏，鲜花盛开。无论在
繁华的街道还是僻静的小区；无论是在绿色
的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六
色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄
然而至，它已经来到了我们的身边。
2、具体写一种花：从花名传说、用途、生长地、生长期、 花期介绍。
例如：
桃
花
马路边上、村子旁、果园里的桃花都争先恐后的 绽放着迷人的笑脸，一朵朵，一簇簇，站在枝头，藏在 树梢，它们在相互比美呢。你看！每一根枝条上都开满 了花，花瓣搭着花瓣，挤挤嚷嚷真热闹。空气中弥漫着 淡淡的桃花清香，让人流连忘返。
满树粉红色的桃花可好看了。如果你仔细一看，每朵桃花都 有五个瓣，花蕊是黄白色的， 一朵朵美丽的粉色桃花真是千姿 百态,让人看了眼花缭乱。那一朵桃花像在枝头沉睡着,这一朵桃 花像在她和她身边的一只小蝴蝶交谈;那一片桃树和桃花像一朵 绯红的云，这一片桃树和桃花在唱歌“沙,沙,沙……”
桃花，它没有用艳丽的色彩来显示生命的快乐，而是
6、把自己说的话按顺序写下来：
春天来了，万物复苏，鲜花盛开。无论在繁华的街道还是僻 静的小区；无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜 六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到 了我们的身边。
马路边上、村子旁、果园里的桃花都争先恐后的绽放着迷人的 笑脸，一朵朵，一簇簇，站在枝头，藏在树梢，它们在相互比美呢。 你看！每一根枝条上都开满了花，花瓣搭着花瓣，挤挤嚷嚷真热闹。 空气中弥漫着淡淡的桃花清香，让人流连忘返。
方营小学：赵永丽
cì 朿
“ ”像一棵树上 长 着尖尖的刺。
shù 束
“ ”原意为用绳 索把树枝捆起来。
cì 朿 shù 束
cè sù
zǎo lài
jí lǎn
cì lá
策 （计策）枣（枣树）棘（荆棘） 刺（小刺） 速（速度） 赖（耍赖）懒（懒洋洋）剌（剌破）
我会区分“朿”、“束”两 个部件了，凡是意义和“朿” 有关的字就不用封口的 “束”，如“刺”。
4、从花的精神、它带给人的启示等方面赞美。 桃花，它没有用艳丽的色彩来显示生命的快乐，而是 用洁白的心灵来报答春天；它没有用娇艳的花朵来装饰 春天，而是用朴实的真心来赞美春天 、歌颂春天。
5、结尾部分：写我对花的情感 我爱桃花，因为她朴实 、真诚。无论在寒冬还是酷 暑 、风沙还是雪雨，无论春夏还是秋冬，那朴实而又真 诚的桃花一直开在我的心头。
用洁白的心灵来报答春天；它没有用娇艳的花朵来装饰春
天，而是用朴实的真心来赞美春天 、歌颂春天。 我爱桃花，因为她朴实 、真诚。无论在寒冬还是酷暑 、 风沙还是雪雨，无论春夏还是秋冬，那朴实而又真诚的桃 花一直开在我的心头。
作业：围绕自己喜欢的花，写一段话。
3、根据收集到的资料写一段话，来介绍或赞
美这种花，然后跟同学交流交流。还可以办一个
“花的世界”的展览。
百合花
菊花
兰花
兰花
梅 花
梅 花
梅 花
山茶花
桃花
桃花
樱花
月季花
1、请读读有关“花”的词语，你能在写话中用上几个 下面的词语吗？ 清香、怒放、绚丽、娇嫩、浓艳、盛开、鲜艳、幽香、 花瓣、花蕾、花蕊、繁花似锦、鸟语花香、百花吐艳、 花红柳绿、群芳斗艳、香飘万里、花枝招展、鲜花怒 放、百花盛开 2、读一读写话的要求： 、从花名传说、用途、生长地、生长期、花期介绍。 、从形、色、姿态介绍。 、从花的精神、它带给人的启示等方面赞美。
我也会说比喻句
……如……如……如…… 春雨细细的，如牛毛，如细丝，如花针。 瀑布的景色迷人，如诗，如画，如梦。
春回大地 春风化雨 春潮涌动
春光明媚 春色满园 春意盎然
春暖花开 春满人间 春雷滚滚
思考：这些词语都和什么有关，你还能说出 几个同类词语吗？
• • • •
千丈青山衬着一道白银。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
3、从形、色、姿态介绍。 满树粉红色的桃花可好看了。如果你仔细一看，每朵 桃花都有五个瓣，花蕊是黄白色的， 一朵朵美丽的粉色 桃花真是千姿百态,让人看了眼花缭乱。那一朵桃花像在 枝头沉睡着,这一朵桃花像在她和她身边的一只小蝴蝶交 谈;那一片桃树和桃花像一朵绯红的云，这一片桃树和桃 花在唱歌“沙,沙,沙……”
这是我收集的描写景色的诗句， 你们有没有这样的诗句，拿出 来和大家一起交流吧。
假如风有颜色
默读《假如风有颜色》，想想作者希望 一年四季的风都是什么颜色的，他为什么会 有这样的想法？
你希望风是什么颜色的？
花的世界
要求：
1、到大自然中去欣赏花的美丽，观察 花的 形状、颜色、长势，记住它们的名称。
2、选择一种你喜爱的花，通过查找或访问， 收集花的照片、图片和有关知识，如花名、花的 生长地、花期、花的用途和花的传说等。
读一读，比一比，在用加点的字说句子。
雨点落下来，发出的声音好听极了。 雨点落下来，发出各种声音，整片树林仿佛成 了一座音乐厅。 风一吹，水花到处飞舞。 风一吹，水花四散，如烟，如雾，如尘。
思考：每一组的第二句用了什么修辞手法？ 有什么作用？
我也会说比喻句
……仿佛……
1、成熟的柿子挂在树上，仿佛是一盏盏红灯笼。 2、美丽的草原仿佛是一片绿色的海洋。 3、海浪仿佛是一个顽皮的孩子，在沙滩上乱蹦乱跳。
1、开头：总写鲜花盛开
春天来ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，万物复苏，鲜花盛开。无论在
繁华的街道还是僻静的小区；无论是在绿色
的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六
色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄
然而至，它已经来到了我们的身边。
2、具体写一种花：从花名传说、用途、生长地、生长期、 花期介绍。
例如：
桃
花
马路边上、村子旁、果园里的桃花都争先恐后的 绽放着迷人的笑脸，一朵朵，一簇簇，站在枝头，藏在 树梢，它们在相互比美呢。你看！每一根枝条上都开满 了花，花瓣搭着花瓣，挤挤嚷嚷真热闹。空气中弥漫着 淡淡的桃花清香，让人流连忘返。
满树粉红色的桃花可好看了。如果你仔细一看，每朵桃花都 有五个瓣，花蕊是黄白色的， 一朵朵美丽的粉色桃花真是千姿 百态,让人看了眼花缭乱。那一朵桃花像在枝头沉睡着,这一朵桃 花像在她和她身边的一只小蝴蝶交谈;那一片桃树和桃花像一朵 绯红的云，这一片桃树和桃花在唱歌“沙,沙,沙……”
桃花，它没有用艳丽的色彩来显示生命的快乐，而是
6、把自己说的话按顺序写下来：
春天来了，万物复苏，鲜花盛开。无论在繁华的街道还是僻 静的小区；无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜 六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到 了我们的身边。
马路边上、村子旁、果园里的桃花都争先恐后的绽放着迷人的 笑脸，一朵朵，一簇簇，站在枝头，藏在树梢，它们在相互比美呢。 你看！每一根枝条上都开满了花，花瓣搭着花瓣，挤挤嚷嚷真热闹。 空气中弥漫着淡淡的桃花清香，让人流连忘返。