2020年人教版九年级化学上册课时作业4 爱护水资源、水的净化和组成%28含解析%29

课时作业4爱护水资源、水的净化和组成
夯实基础
1.(2020·湖南长沙中考)今年,“中国水周”的宣传主题为“坚持节水优先,建设幸福河湖”。

下列关于爱
护水资源的说法正确的是()
A.地球上的总水储量很少,所以要节约用水
B.为了节约用水,提倡直接用工业废水灌溉农田
C.生活污水应逐步实现集中处理和排放
D.为了防止水体污染,禁止使用化肥和农药
2.(2020·湖南怀化中考)下列物质分别属于单质、混合物、化合物的是()
A.水、石灰石、氢氧化钠
B.氧气、空气、二氧化碳
C.稀盐酸、五氧化二磷、氮气
D.氨水、高锰酸钾、铁
3.(2020·天津节选)每年的3月22日是“世界水日”,水与人类的生产、生活密切相关。

(1)为区分软水和硬水,将等量的肥皂水分别滴加到盛有等量软水、硬水的试管中,振荡,试管中产生较多泡沫的为。

生活上常用的方法来降低水的硬度。

(2)如图是电解水的实验示意图,试管(填“a”或“b”)中的气体能使燃着的木条燃烧更旺,试管a、b中产生气体的体积比约为。

电解水的化学方程式
为。

提高能力
1
1.(2020·山东威海中考)下列对物质的分类,不正确的是()
2.(2020·山东青岛中考)水在生活、生产中应用广泛。

请回答下列问题。

(1)水的天然循环既实现了水的自身净化,又完成了水资源的重新分配。

水在天然循环过程中发生了(选填“物理”或“化学”)变化。

(2)对天然水进行净化处理,可以得到自来水,将自来水进一步净化处理得到可直接饮用的水。

机场、车站等公共场所设有许多直饮水机,其处理水的过程如图所示。

图中①对应的作用是(选填字母序号,下同),③对应的作用是。

A.杀菌消毒
B.过滤
C.吸附杂质
D.蒸馏
创新拓展
(2020·安徽合肥四十五中二模)为验证水的组成元素及探究水在电极端所发生的变化,兴趣小组用如
图1所示装置(夹持仪器省略)进行实验:
Ⅰ.验证水的组成元素
2
步骤一:向长颈漏斗中加水(含少量Na2SO4)至充满管a和管b,关闭活塞,接通电源,一段时间后关闭电源。

步骤二:检验管中气体。

(1)Na2SO4在水中能解离出,增强了水的导电性;
(2)电解时观察到的现象有:;
(3)用燃着的木条分别置于玻璃管尖嘴口,打开活塞,若观察到,则证明气体为H2;若观察到,则证明气体为O2;
(4)某同学提出实验后还需检验Na2SO4的质量是否发生变化,其原因
是;
(5)若要确定水中氢、氧元素的原子个数比,需要测
定;
(6)小明同学根据化学方程式计算,得出电解水时生成氢气和氧气的体积比为2∶1,而他通过实验所得数据是氢气和氧气的体积比大于2∶1,针对这一发现,你认为下列做法不可取的是()
A.反复多次实验查找原因
B.查找实验装置是否漏气
C.实验所得数据与理论值相差不多,所以认为实验成功
D.大胆提出假设:氧气比氢气易溶于水
Ⅱ.探究水在电极端所发生的变化
步骤一:向装置中重新加水(含少量Na2SO4)至充满管a和管b,保持活塞打开,接通电源,一段时间后关闭电源。

步骤二:分别取出管a和管b电极附近的溶液,并测定溶液的pH。

(1)经测定:管a中溶液pH小于7,管b中溶液pH大于7,则管b溶液呈性,若向溶液中加
入,溶液变为红色,也能得出此结论;
(2)图2中能表示电解时管a中水在电极端所发生变化的结果的是(填对应选项的字母)。

3
课时作业4爱护水资源、水的净化和组成
夯实基础
1.C
2.B
3.答案(1)软水煮沸(2)b2∶12H2O2H2↑+O2↑
解析(1)为区分软水和硬水,将等量的肥皂水分别滴加到盛有等量软水、硬水的试管中,振荡,试管中
产生较多泡沫的为软水。

生活上常用煮沸的方法来降低水的硬度。

(2)由图示可知,a试管内气体体
积较大,是氢气,氢气具有可燃性;b试管内的气体体积较小,是氧气,氧气具有助燃性,能使带火星的木
条复燃,电解水时产生的氢气与氧气的体积比为2∶1,该反应的化学方程式为2H2O2H2↑+O2↑。

提高能力
1.B解析由同种元素组成的纯净物叫单质,A图中是单质,B图中也是单质;由两种或两种以上的元
素组成的纯净物叫化合物,C图中是化合物;混合物是由两种或两种以上的物质组成,D图中是混合物。

2.答案(1)物理(2)C A
创新拓展
答案Ⅰ.(1)Na+、S O42-(2)连接电源两端的电极上有气泡产生,且管a与管b产生气体体积比为1∶2 (3)气体燃烧产生淡蓝色火焰木条燃烧更旺盛(4)排除硫酸钠反应产生气体的可能(5)管a与管b产生气体的体积以及该温度下氢气和氧气的密度(6)CⅡ.(1)碱无色酚酞(2)A
解析Ⅰ.(1)纯水很难导电,硫酸钠在水中能解离成自由移动的钠离子和硫酸根离子,增强了水的导电性;(2)电解时可观察到的现象有:连接电源两端的电极上均有气泡产生,且管a与管b产生气体体积比约为1∶2;(3)氢气能燃烧,氧气可助燃,故将燃烧的木条放在玻璃尖嘴口后打开活塞,若气体燃烧,产生淡蓝色火焰,则该气体为氢气;若木条燃烧更剧烈,则该气体为氧气;(4)实验后还需检验硫酸钠的质量
是否发生改变,以排除实验过程中硫酸钠发生反应产生气体的可能,从而确定只有水发生分解;(5)若要确定水中氢、氧原子个数比,需测定实验过程中产生氢气和氧气的体积及该温度下氢气和氧气的密
4
度,从而确定水中氢、氧元素的质量比,进而求出水中氢、氧原子的个数比;(6)实验中出现了误差,可
以反复多次实验,通过分析对比查找原因,故A项做法可取;如果收集氧气的装置漏气,会使氢气和氧
气的体积比大于2∶1,有这种可能,故B项做法可取;进行化学实验,应有一种实事求是,严谨求实的科学态度,不能差不多就可以认为实验成功,故C项做法不可取;如果氧气比氢气易溶于水,氢气和氧气
的体积比会略大于2∶1,这种假设是成立的,故D做法可取。

Ⅱ.(1)管b溶液的pH大于7,说明其呈碱性,除了测溶液pH这种方法以外,还可用无色酚酞溶液测定其酸碱性;(2)水能解离成自由移动的带电荷的氢离子和氢氧根离子,由题意A管中溶液pH小于7,说明溶液中存在氢离子,故A是正确的。

5。