华师版小学信息技术第四册教案(新)

第一课我们如何办理信息教学设计目的与要求： 1、学会剖析简单事件的
信息办理过程，并能写出基本环节； 2、以生活实例领会信息办理的每个基本步骤，认识信息办理的三大基本环节，能正确判断人体主要信息器官的基本职
能。

教学设计重难点：学会剖析简单事件的信息办理过程，并能写出基本环节。

教学设计过程：
一、新课导入在数学学习中，我们曾做过好多应用题，但你想过没有，做应用
题时，人的工作过程是如何的呢？今日，我们来剖析一下。

二、主动研究、分
层指导。

1、读题，获得 "应用题 " 信息→与过去已有的信息进行对照、剖析、
综合、理解题意→按理解的题意着手试做，频频多次（脑进行思想并指招手输
出 "工作过程 "）→查验做的结果能否正确→正式做完，结束工作，大脑放松。

这个过程就是人办理信息的基本过程，是在人的大脑 " 指挥 "下进行的，细想起来特别复杂。

2、"喝鸡汤" 1）想想，假如我们要和"鸡汤 "会有哪些步骤？（学生思虑、回答）2）我们老模仿前方的方法，剖析一下，对于"喝鸡汤 "这件事，人的工作（行为）过程
是如何的，并把剖析结果写在书上第 3 页的方框内。

3、小实践在上边两个例
子中，假如把那些 "复杂的工作过程 "归类成输入（接受）信息、传达（传递）
信息、判断（办理）信息、输出信息（办理结果）四种，那么，人的眼、耳、
鼻、口、手、大脑及神经和笔、纸、图书分别于哪一种工作有关系呢？请用直线
连起来，见书第 4 页。

4、 "好人好事 "小报告
1）在暑期时期，同学们做了哪些好人好事呢？我们能够检查一下。

为了
宽泛采集同学们好人好事的有关信息，准备采纳哪些方法？议论达成P5 2）不论用那些方法，都应当设计一张信息总表。

3）信息采集方法有哪些？请
同学们说一说。

（学生回答）4）师小结：①一个一个地咨询，并记录下来。

②与他人合作，分组咨询并记录下来，而后汇总。

③请每个同学按口头要求写
一张 "字条 "给自己，而后汇总。

④自己先设计一张"检查卡 " ，而后请同学们填
写。

⑤其余方法。

5、信息三大环节为了回答前方的问题，我们做了大批的工
作，包含宽泛采集信息、加工办理信息、加工办理信息、最后获得了答案（即
输出信息）。

从中我们能够领会到信息办理的基本过程。

不同的信息虽有不同
的办理方法，但一般可概括为下边的三个环节：采集（输入信息）——加工办
理信息——输出结果三、总结。

1、讲堂小结。

2、课后实践。

第二课用数码工具获得图片和影像信息
教案目的与要求：
1、认识了解数码工具；
2、学习数码相机的使用方法；
3、学习数码相片、数码影像输出方法。

教学设计重难点：学习数码相机的使用方法。

教学设计过程：
一、新课导入电脑中丰富的图片和影像资源，一般取材于自然情形，如何才能
使它变为数据信息进入光盘，进入网络呢？过去人们获得图片和影像信息，一
般是先采集，后进行技术变换。

此刻人们可利用数码工具，直接采集，直接完
成。

二、主动研究、分层指导。

1、出示数码相机，你认识它吗？它有什么作用？大家能够利用业余时间到数码产品商铺走一走，采集一些资料，并做好记
录。

2、经过图片或老师的示范，学生小结数码相机的使用步骤翻开盒盖——
安好已充电电池——插入记忆棒——开电源并选择照相功能——取景——调焦距——按快门 3、数码相机差别于一般胶片相机最方便的长处是什么？
能够就地看成效。

那么怎么做能够就地看到我们所拍摄的照片呢？选用看成效
功能——按翻页键观看——还可一次阅读多幅图片 4、数码相片能够直接输入计
算机，还可以够用有关软件比较片进行编写办理。

三、全课小结
让学生谈谈这节课的收获。

第三课、病毒防备小卫士教学设计目的与要求：1、建立正确的安全防备意识；
2、认识病毒损坏计算机系统的，计算机病毒具备哪四个特征；
3、能采纳有效
措施防范病毒的破坏；教案重难点：
认识计算机病毒的特征；能采纳有效举措防备病毒的损坏教学设计评论：对
计算机病毒能否有正确的认识，可否采纳有效举措防备教学设计过程：
一、以实例下手，激发学生说一说分组沟通预先准备的一些病毒程序危害社会的
资料全班沟通电脑不过人的一个工具 ,人赋给它“好”的能耐，它就为人服务；
赋给它“坏”的能耐，它就祸患人。

导出课题：病毒防备小卫士二、学一学 1、
看并议论 P27的图的内容和涵义
（1）计算机“病毒”是一个程序，可象生物“病毒”那样自我复制和流传
（2）病毒程序的防备要从它的流传门路下手根听说一说与对图的理解，填写
P27 的方框。

计算机“病毒”主要经过哪些门路进行流传。

（3）依据你对病毒的认识和自学，认识病毒有哪四个特征？寄生性、传染性、激发性、损坏性
2、介绍第一个“病毒”程序的产生，认识为何把这类程序称为“病毒”程
序，以及病毒程序给计算机网络和社会造成的巨大危害。

3、议论思虑如何防“病毒“的损害并达成P27的方框。

概括小结，另还可参照书上的防“病毒”
的方法三、稳固深入认识想想：电脑病毒与入侵人们身体的病毒有什么不同
点和相像点部署课后实践：认识计算机“病毒防火墙”。

四、总结。

讲堂延长如何用数码相机获得影像。

第四课、自我保护显身手教
案目的与要求： 1、认识计算机的“系统工具”； 2、会使用“系统工具”对计算机进行保护；3、能拟订一个按期的系统保护计划；教学设计重难点：会使用“系统工具”对计算机进行保护教学设计过程：
一、以实例下手，激发学生说一说我们平常要常常整理和整理自己的家，那么
你知道计算机也需要我们常常来保护整理吗？导出课题：自我保护显身手二、
学一学1、计算机的维护需要什么工具？
磁盘清理程序磁盘扫描程序磁盘碎片整理程序保护导游2、详细认识实践各个程序的详细步骤例：磁盘清理程序：点磁盘清理程序选项卡——选摘要删除的
文件种类三、稳固深入认识1、学生实践并比较，保护前后电脑的反响有何区别。

（经过保护，计算机的运转速度快多了，连启动的时间都缩短了。

看来我们
的计算机要常常保护） 2、部署课后实践：
拟订一个按期的保护计划。

并把学习过程记录下来。

详细做法可参照保护导
游。

第五课、制作我的统计表教学设计目标：知识与技术：能依据原始数据制作
自己的电子统计表；知道调整表格列宽、行高的方法；并会在统计表中绘制有
斜线的表头。

过程与方法：
任务驱动，让学生在研究，实践、办理信息的过程中掌握。

感情态度价值
观：
培育学生仔细的学习态度。

教学设计要点：能依据原始数据制作自己的电
子统计表教学设计过程：
一、提出任务。

同学们的检查工作已经告一段落，有了初步的结果，我们来看
各小组的检查结果。

我们再来看看另一个小组相同主题的检查结果。

(对照展
示)比较—下，哪个小组的结果更直观，更清晰?那怎杆才能把统计表放到我们的检查报告里作为有力增补呢? 今日，我们就一起来让检查报告“数字化”。

二、自主研究。

1．认真察看，着手试一试，依据Word 的自动提示功能或许借助“小博士”的帮助，能不可以找到插入表格的方法，而后在需要的地方插入你的表格。

哪个小
组来演示并详尽讲解操作过程?（在哪里入，怎么插入，插入什么？)
教师或其他同学补漏。

(强调插入点) 2．好了!表格已经生成，此刻俐门就能够向每个单元格输入内容了。

能够直接把
检查报告里的数据复制到表格里。

3．有碰到问题的吗，碰到了什么问题
?本来有些小组的表格列太窄，文字和数字都挤到一块去了，显的很不雅观。

还
有的小组没有做出表头的斜线。

想想，怎么给可怜的文字扩大一点空间，如何
调整列宽、行高？ 4、如何才能做出一个表头呢?记着，有小博土在你身旁需要
就找她帮忙。

如何绘制有斜线的表头，试试后沟通有哪些方法？三、拓展提
高，达成任务。

1 、小组以内比一比，谁还可以找出其余插入表格的方法。

2．走走“小博士”信息港，看看她还有什么秘笈你是你不知道的，并着手实
践。

3、小比赛把今日学的招数通通用上，看看能不可以在时间里在制作出
—个电子表格。

四、小结
在老师的指引放学生谈谈收获，并说一说自已还有什么迷惑。

第六课、美化我的统计表教学设计目标：知识与能力：1、能在电子表格中插入行和列。

2、指导利用表格自动套用格式的方法美化表格。

3、能对表格的底纹进行设置。

方法与过程：学生采集、整理、应用信息，培育其敢于研究，敢于实
践的学习态度。

与他人一同共同达成一项任务，分工明确感情态度价值观：培
育学生的审美情味和创立能力。

教学设计重难点：能在电子表格中插入行和烈，知道利用 "表格自动套用格式 "来美化表格。

教学设计过程：
二、提出任务谁愿意把自己制作的统计表给大家秀一下？老师这里也有一份统
计表，比较一下，有什么不相同，你更喜爱哪一份？加入 "总计 "和"接送率 " 有什么利处？（学生讲话）喜爱就去做，让你的统计表变得更完美！二、自主探
究 1、在 "小博士 "的提示和教材的帮助下，试一试自己能不可以在表格右侧加入 "总计 " 一列，在下边插入 " 接送率 "一行？（学生议论、实践）哪个小组来演示并详尽讲解操作过程？（在哪里插入，怎么插入）（小组代表演示讲解操作过
程）教师或其余同学补遗（重申插入点） 2、接下来就是想方法让我们的统计表
变得绚烂多姿，风格各异。

除了用表格自动套用格式，试一试右键菜单，或许存心外的发现哦，会让你的统计表变得更为独出心裁。

（学生自学、操作实
践、学生讲话） 3、在操作过程中碰到什么困难了吗？让我们一同看看有什么
解决方法。

（学生操作并讲话）三、拓展提升，达成任务 1、你还知道有什么方法能够在表格中插入行或许列？ 2、假如插入错误，你能把剩余的行或列删
除去吗？走走 "小博士信息港 "，能否能获得启迪。

四、沟通评论愿意和大家分
享你的创作成就吗？（评论和自我评论）五、讲堂小结。

让学生谈谈自已有哪些收获或感觉迷惑的地方。

第七课、风筝史话教学设计目标：知识与技术： 1、使学生认识计算机修饰文字的功能和作用。

2、使学生初步掌握文字修饰的几种常用的技术。

3、经过对文字进行修饰，培育学生文字信息办理的能力。

过程与方法：任务驱动、主动研究感情态度价值观：培育学生运用已有经验勇敢试试、研究的意识和创新精神。

重难点：使学生初步掌握几种常用的文字修饰技术。

教学设计过程：
一、情形设疑，形成动机某某班编写部建立以来，好多同学来投稿，今日小博
士寄来了2 篇文章，都是《风筝的故事》，你们比较一下，选哪篇登载，为何？
指引学生从第二篇文章的文字成效睁开议论。

二、指引研究，主动建
构 1、下边同学们当回 "小编写 "，依据教科书的提示着手试一试！ " 全班学生自学，自主研究。

师生沟通学习结果 2、出示： "礼花绽开 " 动向成效的文章标题 "
激发学生进一步求知的兴趣。

你看，这个成效又是如何做出来的呢？谁能登台
来演示。

而后组织学生上机设置自己感兴趣的成效。

3、小结： " 小编写 " 们通
过知识都学到了哪些技术？三、情形应用，完美构造 1、下边你们能不可以用刚
学过的技术，选择适合的修饰成效，使你要登载的文章既美丽又突出文章主
题，比一比哪件作品最适合登载？学生参加实践活动2、展现学生作品，以"
富裕创立性，表现个性和文章表现力，知足应用需求 " 为评论标准，教师评论、
生生互评。

达成 P54 评论表，并找出需要改良的地方。

四、全课小结
这节课你都有哪些收获？自己都学会了什么？
第八课、风筝的故事教学设计目标：知识与技术： 1、使学生认识计算机段落排
版的功能和作用。

2、使学生初步掌握段落排版的几种常用技术。

3、经过对段落
进行排版，培育学生初步的信息办理信息能力。

过程与方法：任务驱动，主动
研究。

感情态度价值观：培育自主创新的意识；感觉到自主试试 --创新的成功与快乐。

教学设计重难点：要点：使学生初步掌握几种常用的段落排版技术。

难点：能
编排出一篇心旷神怡的文章。

教学设计过程：
一、情形设疑，形成动机1、《风筝的故事》这篇文章修饰的不错，但小博士
还不太满意，我班的小编写们练习作文的格式要求，谈谈哪里有问题？2、" 那
么，每一自然段开头如何空两格？"在学生试试基础上让他们思虑，有没有一
种效率高的方法？二、指引研究，主动建构1、上届可你们修饰的文章，都存在这个问题，那么想想上学期在写字板里利用标尺怎么排版的，你能在Word 里达成吗？着手试一试。

师生沟通试试学习结果学生自主选择研究学习方式，教
师是他的助手，重在帮助体验试试学习方法。

2、你看，这两篇文章有什么不同？为何会这样？而后教师进一步指引他们联系字体对话框翻开段落对话框试一试。

3、小结： " 小编写 "们经过知识都学到了哪些技术？三、情形应用，完美构造 1、下边你们能不可以用刚学到的技术，把段落从头排版，使你要登载的文章所占空
间恰好放入各组的电子报刊里？（教师分小组分派任务）学生参
与实践活动2、展现学生作品，以 " 富裕创立性，版面适合雅观"为评论标准，教师评论、生生互评。

四、讲堂小结
学生谈谈本节课的所学，看看自己都学会了什么？
第九课、文明在我身旁教学设计目标：知识与技术： 1、会创立艺术字。

2、会编写艺术字。

3、能利用“艺术字”制作文明提示牌。

过程与方法：任务驱动，
主动研究。

感情态度价值观：培育自主创新的意识；感觉到自主试试 --创新的成功与快乐。

教学设计重难点：要点：会创立艺术字并进行编写。

难点：编写出适合又雅观的艺术字。

教学设计过程：
一、情形设疑，形成动机1、我们的家乡是多么的美啊！但生活中，总有一些
不文明的行为发生在我们的身旁，应当怎么办呢？2、如何遏止这些不文明行为呢？请把你的想法写在P65 的方框里。

导出任务：做几个文明提示牌二、引
导研究，主动建构1、出示艺术字文明提示牌，这么美丽的艺术字是如何制作
出来的呢？指引学生研究WORD 窗口内有哪些对于艺术字的选项。

2、学生探
究发现，将操作步骤填写在P66-67 小框内 3、小结：插入——艺术字——选
式样——输入文字内容——确立4、想要把“艺术字”修饰得更雅观，还可以够对艺术字进行编写。

指引学生持续研究艺术字编写有关方法设置艺术字格式
中，可对艺术字的颜色、大小、暗影、摆列方式进行编写
5、直接使用“艺术字”工具面板，你会发现改正艺术字会更方便。

学生
自主研究、发现方法。

三、情形应用，完美构造1、提示牌除了有字，还要有
牌（底板），赶忙着手做一个吧。

自学P70-71“设置自选图形格式”（颜色、三维成效） 2、展现学生作品，以 "文明提示显然，版面适合雅观 "为评论标准，教师评论、生生互评。

第十课、“小海龟”军训教学设计目标：知识与技术：1、认识LOGO 中的方向感。

2、认识FD、BK 、RT、LT 等命令的格式。

3、能使用以上命令指挥“小海龟“运动。

过程与方法：任务驱动，主动研究。

感情态度价值观：培育独立
思虑的习惯；提升逻辑思想能力。

教学设计重难点：要点：认识FD、BK 、RT、LT 等命令的格式。

难点：能正确使用命令，方向感正确。

教学设计过程：
一、情形设疑，形成动机1、简介 LOGO 语言的特点及长处，学习LOGO 的意义。

2、导出课题：小海龟军训二、新授1、认识 LOGO 中的方向感。

出示一图形，让学生依序说出线路方向。

标出小海龟的方向及地点，让学生把自己
当成小海龟，将走出这个图形的步骤说出来，进而理解LOGO的方向感。

2、教受命令格式，让学生学会用命令取代中文行进FD步数退后BK步数左转 LT 角度右转 RT 角度 3、举例：出示长方形，标出数字先让学生用中文说出
步骤再用命令取代，注意数字和方向 4、举例：等边三角形理解转弯角度的
意思：第一个方向与第二个方向间的夹角。

写出步骤三、拓展延长 1、运用所学，你还可以指挥小海龟走出什么样的轨迹？ 2、小结，达成 P78 收获与疑问。

第十一课、“小海龟”绘图形教学设计目标：知识与技术：1、认识海龟绘图形可
用不同方法达成。

2、进一步熟习FD、BK 、RT、LT 等命令的运用。

3、能使
用以上命令画出较为复杂的图形。

过程与方法：任务驱动，主动研究。

感情态
度价值观：培育独立思虑的习惯；提升逻辑思想能力。

教学设计重难点：要点：进
一步熟习FD、BK 、 RT、 LT 等命令的格式。

难点：能使用命令画出较为复杂
图形，方向感正确。

教学设计过程：
一、复习导入1、出示等边的四边形、三角形、五边形，让学生写出命令。

2、导出课题：海龟绘图形二、练习1、出示习题，黑体字I 、山等，让学生写
出命令认识每条线都要用两个命令，一个长度，一个方向熟习后，可每行写出
两个命令两个例子均有12 条线，所以各用24 条命令达成。

2、学生独立完
成，达成后同位间相互检查，发现问题，提出改正建议。

3、共同商讨，写出
答案可从两种方向，或两种命令写出，共四种方法。

三、拓展延长1、运用所
学，你还可以指挥小海龟走出什么样的轨迹？2、设置疑问，出示叹息号、正字
等图形，这些图形光用已学的四个命令可否画出？哪些地方存在问题？。