〖整理〗《苏教五上第六课时《组合图形的面积》教案》优秀教学教案6

苏教版五上第二单元第六课时教学设计
讲授新课二、新课导入：
1.同学们看看我们的教学楼,有没有我们之前学过的图形
2.同学们,这些图形都是由哪些图形合成的
同学们,这些美美的图形,我们怎样才能算出它们的面积呢
4那隆小学校园里有一块草坪（如图），它的面积是多少平方米？
分割成两个规则的图形进行计算面积
分成一个长方形一个梯形
()2
12448m
⨯=
()()()2 1215104281m +⨯-÷=
()2 4881129m
+=让学生合作，
引起学生的学
习情趣。

指名说一说。

让学生和同桌
相互讨论认真
观查。

指名说一说。

让学生学会
总结，加深理
解。

让学生养
成主动学习的
习惯。

学生独立完成
教师讲解，学
生认真听讲。

学生小组讨
论，展示汇报
自己的发现。

通过说一说，帮
助学生理解题
意，使学生勤于
思考。

提出问题，引起
学生学习的兴
趣。

通过合作，
感受把未知转化
同学们,还可以把这个组合图形分成一个三角形和梯形
三课堂小结
计算组合图形的面积，一般是先把它分割成已经学过的简单图形，分别就计算出各个简单图形的面积，然后再把它们加起来；也可以把整个图形补成一个长方形或正方形等图形，再用补成的图形的面积减去缺少部分的图形的面积。

四.课堂练习
1.校园里有一个花圃（如图），你能算出它的面积是多少平方米吗？
()()()2 526212m
-⨯-=
()2
6212m
⨯=
()2 121224m
+=
2.右图表示的是一间房子侧面墙的形状。

它的面积是多少平方米？学生独立完
成。

老师讲解
学生独立完成
思想,计算组合
图形的面积，一
般是先把它分割
成已经学过的简
单图形，分别就
计算出各个简单
图形的面积，然
后再把它们加起
来；也可以把整
个图形补成一个
长方形或正方形
等图形，再用补
成的图形的面积
减去缺少部分的
图形的面积。

通过合作探究,
让学生自主学习
培养学生独立解
决问题的能力。

通过讨论，总结
出梯形拼成化平
行四边形求面
积，同时培养学
生团结合作能力
和语言表达能
力。

培养学生合
作的意识。

对本课内容加以
巩固。

3. 求阴影部分的面积。

()()884
21030202275430=÷⨯+-÷⨯+
4隆昌小学的小天才们，我厂现在要生产一批零件，下图是这种零件的横截面图，你能帮我算出这种零件的横截面面积吗？
)
(253282
cm =-())
(312272
cm
=⨯--)
(28472
cm =⨯
5你能帮我算出少先队中队旗的面积吗？
五能力提升:
如图，一张硬纸板剪下4个边长是4厘米的小正
方形后，可以做成一个没有盖子的盒子。

这张硬纸
板还剩下多大的面积？
课堂小结这节课我们学会了什么？
计算组合图形的面积，一般是先把它分割成已经学
过的简单图形，分别就计算出各个简单图形的面
积，然后再把它们加起来；也可以把整个图形补成
一个长方形或正方形等图形，再用补成的图形的面
积减去缺少部分的图形的面积。

板书计算组合图形的面积，一般是先把它分割成已经学过的简单图形，分别就计算出各个简单图形的面
积，然后再把它们加起来；也可以把整个图形补成
一个长方形或正方形等图形，再用补成的图形的面
积减去缺少部分的图形的面积。