2018-2019学年湖南师大附中高二(上)期末生物试卷(文科)解析版

2018-2019学年湖南师大附中高二（上）期末生物试卷（文
科）
一、单选题（本大题共30小题，共60.0分）
1.杂交育种依据的主要遗传学原理是（）
A. 基因突变
B. 染色体变异
C. 基因重组
D. 染色体交叉互换
【答案】C
【解析】解：A、诱变育种是指用物理、化学因素诱导动植物的遗传特性发生变异，再从变异群体中选择符合人们某种要求的单株个体，进而培育成新的品种或种质的育种方法，A错误；
B、染色体变异包括染色体数目变异与染色体结构的变异，在育种中利用染色体数目变异进行的育种有单倍体育种和多倍体育种。

单倍体育种过程是先得到花粉，再用花药离体培养技术得到正在发育的植株，再用秋水仙素处理即可得到单倍体植株，其染色体为亲本的一半，多倍体育种是通过染色体加倍来获得新品种的方法，B错误；
C、杂交育种是指利用具有不同基因组成的同种（或不同种）生物个体进行杂交，获得所需要的表现型类型的育种方法，C正确。

D、染色体交叉互换属于基因重组，非杂交育种所依据的遗传学原理，D错误。

故选：C。

四种育种方法的比较
本题考查杂交育种的基础知识，杂交育种原理是基因重组．所有育种的原理均是可遗传变异原理．
2.太空育种是指利用太空综合因素，如强辐射、微重力等，诱导由宇宙飞船携带的种
子发生变异，然后进行培育的一种育种方法。

下列说法正确的是（）
A. 太空育种产生的突变总是有益的
B. 太空育种产生的性状是不定向的
C. 太空育种培育的植物是地球上原本不存在的
D. 太空育种与其他诱变育种方法在本质上是不一样的
【答案】B
【解析】解：A、基因突变具有多害少利性，A错误；
B、基因突变具有不定向性，B正确；
C、基因突变只是改变某个基因产生新的基因，不能产生新的植物，C错误；
D、太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的，都是引起基因突变，产生新的性状，D错误。

故选：B。

基因突变是指DNA中碱基对的增添、缺失或替换，导致基因结构的改变。

基因突变具有普遍性、随机性、不定向性、多害少利性和低频性。

利用基因突变原理，可进行诱变育种，诱变育种能产生新的基因，但不能产生新物种。

本题以太空育种为背景，考查基因突变的特点及应用，要求考生识记基因突变的特点，掌握基因突变在育种上的应用，明确太空育种的原理是基因突变，再对选项作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查。

3.将某种海鱼的抗冻基因导入西红柿细胞中，培育成耐低温的西红柿新品种。

这种导
入外源基因的方法属于（）
A. 单倍体育种
B. 多倍体育种
C. 杂交育种
D. 转基因技术
【答案】D
【解析】解：将一种生物的基因导入另一种生物体内需要采用基因工程技术。

因此，将北极海鱼的抗冻基因导入西红柿，需要采用转基因技术，这样可以培育出在冬天也能长期保存的西红柿。

故选：D。

基因工程又叫转基因技术，是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA 重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。

本题考查基因工程的原理及技术，要求考生识记基因工程的概念及操作，了解基因工程技术的相关应用，能根据题干信息作出准确的判断。

4.下列各项措施中能够产生新基因的是（）
A. 高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦杂交
B. 用花药离体培养得到单倍体植株
C. 用X射线处理获得青霉素高产菌株
D. 用秋水仙素处理二倍体西瓜得到四倍体
【答案】C
【解析】解：A、高秆抗锈病小麦和矮秆易染锈病小麦杂交获得矮秆抗锈病优质品种，育种方法是杂交育种，原理是基因重组，只能产生新的基因型，A错误；
B、用花药离体培育出单倍体植株，原理是染色体变异，不能产生新基因，B错误；
C、用X射线处理青霉菌获得青霉素高产菌株，育种方法是诱变育种，原理是基因突变，能产生新的基因，C正确；
D、用秋水仙素诱导二倍体西瓜获得四倍体西瓜，育种方法是多倍体育种，原理是染色体变异，只能产生新的基因型，D错误。

故选：C。

可遗传的变异的来源主要有3个：基因重组、基因突变和染色体变异。

1、基因重组是指非等位基因间的重新组合。

能产生大量的变异类型，但只产生新的基因型，不产生新的基因。

2、基因突变是指基因的分子结构的改变，即基因中的脱氧核苷酸的排列顺序发生了改变，从而导致遗传信息的改变。

基因突变的频率很低，但能产生新的基因，对生物的进化有重要意义。

3、染色体变异是指染色体的数目或结构发生改变。

没有新基因的产生。

本题借助于杂交育种、多倍体育种、单倍体育种和诱变育种考查新基因的产生，要明确每一种育种的原理，明确只有基因突变才能产生新的基因，属于高频考点，平时学习需要把易混知识必须区分清楚。

5.基因工程的操作步骤包括以下几步，正确的操作顺序是（）
①目的基因与运载体结合；②将目的基因导入受体细胞；③目的基因的检测与鉴定；
④提取目的基因．
A. ④①②③
B. ②④①③
C. ③②④①
D. ③④①②
【答案】A
【解析】解：基因工程中，首先需要④提取目的基因；获得目的基因后，利用限制酶和DNA连接酶将①目的基因与运载体结合；构建基因表达载体后，②将目的基因导入受体细胞；基因工程操作是否成功需要最后一步，即③目的基因的检测与鉴定。

故正确顺序为④①②③。

故选：A。

基因工程的基本操作步骤主要包括四步：①目的基因的获取；②基因表达载体的构建；
③将目的基因导入受体细胞；④目的基因的检测与鉴定．
本题着重考查了基因工程的操作步骤，属于简单题，考生要能够根据基因工程的操作过程识记四个步骤，属于考纲中识记层次的考查．
6.某种兰花有细长的花矩，花矩顶端贮存着花蜜，这种兰花的传粉需借助具有细长口
器的蛾在吸食花蜜的过程中完成．下列叙述正确的是（）
A. 蛾口器的特征决定兰花花矩变异的方向
B. 花矩变长是兰花新种形成的必要条件
C. 口器与花矩的相互适应是共同进化的结果
D. 蛾的口器会因吸食花蜜而越变越长
【答案】C
【解析】解：A、变异是不定向的，蛾的口器对兰花花矩变异起了选择作用，但不能决定其变异的方向，A错误；
B、兰花新种形成的必要条件是隔离，B错误；
C、蛾口器与花矩的相互适应是共同进化的结果，C正确；
D、蛾的口器越来越长是兰花花矩选择的结果，D错误。

故选：C。

生物共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间相互影响，在共同发展中进化，生物通过漫长的共同进化形成生物多样性．
本题旨在考查学生对现代生物进化理论内容的理解和掌握，并学会应用相关知识解释进化问题．
7.地球上最丰富的基因库位于（）
A. 草原
B. 荒漠
C. 热带雨林
D. 苔原
【答案】C
【解析】解：草原、荒漠、苔原、草原四个生态系统类型中，热带雨林物种最丰富，因此基因库最丰富。

故选：C。

一个种群全部个体所带有的全部基因的总和就是一个基因库。

群落中生物种类越多，所含的基因就越多，基因库越丰富。

本题考查基因丰富度，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。

8.生物多样性是指下列哪三个层次（）
A. 基因染色体细胞
B. 细胞物种生物圈
C. 基因物种生态系统
D. 物种种群生态系统
【答案】C
【解析】解：生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。

因此，保护生物多样性也应该从这三个层次进行保护。

故选：C。

生物多样性是指生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性．生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性．据此答题．
本题知识点简单，考查生物多样性保护的意义和措施，要求考生识记生物多样性的概念，明确生物多样性包括基因、种群和生态系统3个层次，属于考纲识记层次的考查．
9.在一个种群中，随机抽出一定数量的个体，其中基因型为BB的个体占14%，Bb
个体占80%，bb个体占6%，则基因B的频率是（）
A. 94%
B. 54%
C. 86%
D. 17.2%
【答案】B
【解析】解：在一个种群中，基因型为BB的个体占14%，Bb个体占80%，bb个体占6%，则基因B的频率=BB的基因型频率+Bb的基因型频率=14%+80%=54%。

故选：B。

基因频率及基因型频率：
（1）在种群中一对等位基因的频率之和等于1，基因型频率之和也等于1；
（2）一个等位基因的频率=该等位基因纯合子的频率+杂合子的频率．
本题考查基因频率的相关计算，要求考生识记基因频率的概念，掌握根据基因频率计算基因型频率和根据基因型频率计算基因频率的方法，属于考纲理解层次的考查．
10.下列不属于达尔文自然选择学说的主要内容的是（）
A. 生存斗争
B. 适者生存
C. 获得性遗传
D. 过度繁殖
【答案】C
【解析】解：A、生存斗争属于达尔文自然选择学说的内容，A正确；
B、适者生存为达尔文自然选择学说的内容，B正确；
C、获得性遗传为拉马克的进化学说内容，C错误；
D、过度繁殖属于达尔文自然选择学说，D正确。

故选：C。

拉马克的进化学说：用进废退和获得性遗传是生物不断进化的主要原因．
达尔文的自然选择学说：过度繁殖（基础）、生存斗争（动力）、遗传变异（内因）和适者生存（结果）．
本题考查自然选择学说的相关内容，能正确区分自然选择学说和拉马克的进化学说是解题的关键．
11.如图a、b、c表示自然条件有差异、存在地理隔离的3个地区．a地区物种甲某些
个体迁移到b、c地区，经长期进化逐渐形成两个新物种乙、丙．下列叙述正确的是（）
A. 上述过程说明地理隔离是新物种形成的标志
B. 留居a地区甲种群的基因频率不再发生改变
C. 甲、乙两个种群间存在生殖隔离，它们的基因库组成完全不同
D. 乙、丙两个种群间不能进行基因交流，它们的基因库存在较大差异
【答案】D
【解析】解：A、生殖隔离是新物种形成的标志，A错误；
B、留居在A地区的甲种群的基因频率因为自然选择、基因突变等因素，基因频率也会发生改变，B错误；
C、甲乙是两个不同的物种，之间存在生殖隔离，两种群的基因库有较大差异并不是完全不同的，C错误；
D、乙丙两种群的基因库存在较大差异，不能进行基因交流，D正确；
故选：D。

新物种的形成一般经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，如图中所示过程．
本题考查物种的形成，解题关键是识图，理解物种形成的一般过程．
12.现代生物进化理论认为，生物进化的实质是（）
A. 种群基因频率的改变
B. 个体基因的改变
C. 种群密度的改变
D. 个体性状的改变
【答案】A
【解析】解：A、生物进化的实质是种群基因频率的改变，A正确；
B、生物进化的实质是种群基因频率的改变，不是个体基因的改变，B错误；
C、种群密度的改变表示的是种群数量的变化，不是生物进化的实质，C错误；
D、生物进化的实质是种群基因频率的改变，不是个体性状的改变，D错误。

故选：A。

现代生物进化理论的内容：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。

突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。

在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。

本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力。

现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识。

要注意辨析，种群基因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种。

新物种的产生必须要经过生殖隔离。

生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成。

13.在下列物质中，属于人体内环境组成成分的是（）
A. 唾液
B. 消化酶
C. 纤维素
D. 血浆蛋白
【答案】D
【解析】解：A、唾液存在口腔中，与外界环境相通，不属于人体内环境组成成分，A 错误；
B、消化酶存在消化道中，与外界环境相通，不属于人体内环境组成成分，B错误；
C、纤维素为植物多糖，人体内不存在，因此纤维素不属于人体内环境组成成分，C错
误；
D、血浆蛋白存在血浆中，属于人体内环境组成成分，D正确。

故选：D。

本题是对内环境组成成分的判断，内环境由血浆、组织液、淋巴组成，凡是能存在于血浆、组织液或淋巴液中的物质都属于内环境的成分，凡是只存在于细胞内的物质都不是内环境的成分。

本题的知识点是属于内环境成分的归纳。

规律总结：凡是可以存在于血浆、组织液、淋巴液中的物质都属于内环境的成分；凡是细胞的结构物质或只存在于细胞内的物质都不是内环境的成分；凡是与外界相通的腔性器官内的液体不属于体液，其内的液体也不属于内环境。

14.红细胞生活的直接内环境是（）
A. 组织液
B. 淋巴
C. 血浆和组织液
D. 血浆
【答案】D
【解析】解：红细胞直接生活的内环境是血浆；组织液是组织细胞生活的内环境；淋巴是淋巴细胞主要生活的内环境。

故选：D。

内环境又叫细胞外液，由血浆、组织液和淋巴组成。

内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。

内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件。

内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

本题的知识点是内环境的组成，体液、细胞内液、细胞外液的关系，对于相关概念的理解和应用是解题的关键。

15.如图表示内环境成分间的关系，正确的是（）
A. B.
C. D.
【答案】C
【解析】解：A、血浆与组织液之间的箭头应该是双向的，A错误；
B、血浆不能进入淋巴，血浆与组织液之间的箭头应该是双向的，B错误；
C、该图中血浆和组织液之间可以穿过毛细血管壁相互渗透，组织液可以穿过毛细淋巴管壁进入淋巴，淋巴通过淋巴循环进入血浆，C正确；
D、淋巴不能直接进入组织液，D错误。

故选：C。

内环境由血浆、组织液和淋巴组成，血浆和组织液之间可以穿过毛细血管壁相互渗透，组织液可以穿过毛细淋巴管壁进入淋巴，淋巴通过淋巴循环进入血浆。

对于血浆、组织液、淋巴之间的动态关系的理解并把握知识点间的内在联系是本题考查的重点。

16.体温调节、身体平衡、水平衡、呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次位于（）
A. 脊髓、小脑、脑干、下丘脑、大脑、大脑
B. 下丘脑、小脑、下丘脑、脑干、脊髓、大脑
C. 下丘脑、小脑、小脑、大脑、脊髓、大脑
D. 脑干、小脑、下丘脑、下丘脑、脊髓、大脑
【答案】B
【解析】解：体温调节、身体平衡、水平衡、呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次位于下丘脑、小脑、下丘脑、脑干、脊髓、大脑。

故选：B。

脊椎动物和人的中枢神经系统包括脑和脊髓，其中大脑皮层是调节躯体运动的最高级中枢和语言中枢；小脑中有维持身体平衡的中枢；脑干有许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢；下丘脑有体温调节中枢、水平衡的调节中枢，还与生物节律等的控制有关；脊髓腰段是调节下肢躯体运动和排尿反射的低级中枢。

本题考查的比较简单，记住知识点即可，生物学的特点就是知识点比较琐碎，但是每个知识点的难度不大，所以一定下功夫，掌握的知识点就越多也越牢固。

17.如图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述错误的是（）
A. 神经递质是从①处释放的
B. 兴奋传递需要的能量主要来自④
C. 兴奋可以在①和③之间双向传递
D. 由①、②、③构成突触
【答案】C
【解析】解：A、神经递质是从①处，通过胞吐方式释放的，A正确；
B、线粒体是细胞内的“动力工厂”，所以兴奋传递需要的能量主要来自④，B正确；
C、由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，所以兴奋在神经元之间的传递只能是单向的，C错误；
D、突触由①、②、③即突触前膜、突触间隙和突触后膜构成，D正确。

故选：C。

由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的．
根据题意和图示分析可知：图中①②③④分别是突触前膜、突触间隙、突触后膜和线粒体．
本题考查突触结构及神经兴奋传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
18.下列有关神经调节的叙述，错误的是（）
A. 神经调节的基本方式是反射
B. 正常机体的神经冲动在反射弧中不能双向传导
C. 维持身体平衡的中枢位于下丘脑中
D. 脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控
【答案】C
【解析】解：A、神经调节的基本方式是反射，A正确；
B、反射活动需要经过完整的反射弧来实现，因此反射的结构基础是反射弧，B正确；
C、维持身体平衡的中枢位于小脑中，C错误；
D、脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控，D正确。

故选：C。

人体神经调节的方式是反射，反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分构成，兴奋在反射弧上单向传递，兴奋在突触处产生电信号到化学信号再到电信号的转变。

本题考查了有关神经调节的相关知识，意在考查考生对于神经调节重点知识的识记和理解能力，注重总结，形成知识网络，有助于解答此类试题。

19.神经纤维受刺激时，下列哪项能表示受刺激部位（箭头处）细胞膜两侧的电位变化
（）
A. B.
C. D.
【答案】B
【解析】解：神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激兴奋时，神经纤维膜对钠离子通透性增加，Na+内流，使得刺激点处膜两侧的电位表现为内正外负，形成动作电位。

故选：B。

静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，因此形成内正外负的动作电位。

兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋就以电信号的形式传递下去，但在神经元之间以神经递质的形式传递。

本题考查神经细胞膜电位的产生和兴奋传导的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。

20.通常治疗糖尿病时，给病人注射以下哪种激素（）
A. 肾上腺素
B. 胰岛素
C. 抗利尿激素
D. 甲状腺激素
【答案】B
【解析】解：糖尿病病人的患病机理是：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足，血糖合成糖原和利用减弱，导致血糖升高，并高于正常值，一部分糖随尿排出，形成尿糖。

对于糖尿病病人，应该通过注射胰岛素来治疗。

故选：B。

胰岛素是胰岛B细胞分泌的降血糖的激素，该激素能够促进组织细胞对血糖的摄取、利用、储藏，从而使血糖含量降低，据此答题．
胰岛素是蛋白质类激素，只能注射，不能口服，解答本题的关键是明确胰岛素的生理作用．
21.当大脑皮层的某语言中枢受到损伤造成表达性失语症时，病人将出现什么症状
（）
A. 能看懂文字，但不能听懂别人谈话
B. 不能看懂文字，但能听懂别人谈话
C. 能听懂别人谈话，但自己不会讲话
D. 能够讲话，但不会书写
【答案】C
【解析】解：大脑皮层的S区为运动性语言中枢，损伤后病人能看懂文字、听懂别人的谈话，但却不会讲话。

故选：C。

大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为说话中枢，H区为听觉性语言中枢，某一语言中枢受损会出现相应的症状．
本题考查了脑的高级功能，解答本题的关键是能正确区分大脑皮层各功能区的功能及受损时的症状．
22.下列不属于免疫系统功能的是（）
A. 防卫
B. 监控
C. 清除
D. 运输
【答案】D
【解析】解：免疫系统的功能包括防卫功能、监控和清除功能。

ABC正确，D错误，
故选：D。

免疫系统的功能：防卫功能、监控和清除功能，防卫功能包括人体的三道防线，皮肤和粘膜组成人体第一道防线，体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成第二道防线，细胞免疫和体液免疫是人体的第三道防线；免疫系统的监控和清除功能是监控、清除衰老、损伤的细胞及癌变细胞。

此题主要考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。

23.如图为体液免疫图解，请分析判断下列说法正确的是（）
A. 细胞②为B细胞
B. 细胞⑤为靶细胞
C. 细胞⑤产生的物质化学本质为蛋白质
D. 细胞③为效应T细胞
【答案】C
【解析】解：A、细胞②为T细胞，A错误；
B、细胞⑤为浆细胞，B错误；
C、细胞⑤为浆细胞，产生的物质是抗体，其化学本质为蛋白质，C正确；
D、细胞③为B细胞，D错误。

故选：C。

分析题图：图示为体液免疫图解，其中细胞①为吞噬细胞；细胞②为T细胞；细胞③为B细胞；细胞④为记忆B细胞；细胞⑤为浆细胞；物质为抗体。

本题结合体液免疫过程图解，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能准确判断图中各细胞或物质的名称，再结合所学的知识准确判断各选项。

24.反射的结构基础是（）
A. 感受器
B. 效应器
C. 反射中枢
D. 反射弧
【答案】D
【解析】解：神经的基本调节方式是反射。

反射的结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器构成。

故选：D。

反射指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应．神经的基本调节方式是反射．反射的结构基础是反射弧．
本题主要考查反射的结构基础，是一道基础性题目．
25.下列关于人体非特异性免疫的叙述，错误的是（）
A. 皮肤、黏膜属于保卫人体的第一道防线
B. 人体的非特异性免疫功能是生来就具有的
C. 机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞
D. 非特异性免疫对病原体的防御不具有特异性
【答案】C
【解析】解：A、皮肤、黏膜属于保卫人体的第一道防线，A正确；
B、人体的非特异性免疫功能是生来就具有的，B正确；
C、记忆细胞在特异性免疫中产生，C错误；
D、非特异性免疫对病原体的防御不具有特异性，D正确。

故选：C。

人体免疫系统的防卫功能由三道防线构成，第一道防线是皮肤、黏膜及其附属物和分泌物；第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞；第三道防线是免疫细胞和免疫器官构成的。

第一和第二道防线构成人体的非特异性免疫，第三道防线构成特异性免疫，包括体液免疫和细胞免疫。

此题主要考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。

26.在右侧单侧光照射下，下图中胚芽鞘会弯曲生长的是（）
A. B.
C. D.
【答案】C
【解析】解：A、生长素不能穿过云母片，因此单侧光照不会引起生长素分布不均匀，胚芽鞘会直立生长，A错误；
B、感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，胚芽鞘用不透光的纸遮住，再给予单侧光照不会引起生长素的分布不均匀，因此，胚芽鞘会直立生长，B错误；
C、感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，生长素能穿过琼脂块，因此给予单侧光照，会造成生长素分布不均匀，胚芽鞘弯曲生长，C正确；
D、尖端产生生长素，本图切去了胚芽鞘尖端，因此无生长素的产生，胚芽鞘不能生长，也不弯曲，D错误。

故选：C。

本题是对胚芽鞘向光性的原因的考查，胚芽鞘向光性的原因是单侧光照引起生长素的分布不均匀，由于单侧光照使生长素在胚芽鞘尖端发生横向运输，背光侧生长素多于向光一侧，造成胚芽鞘向光弯曲生长。

本题的知识点是生长素的产生部位，胚芽鞘感受光刺激的部位，单侧光照对生长素分布的影响，生长素的作用，对于植物向光性的理解是解题的关键。