2024年《得道多助失道寡助》教案优秀

2024年《得道多助失道寡助》教案优秀
一、教学内容
本节课选自《语文》九年级上册，对应章节为第六单元《论孟》
中的《得道多助失道寡助》。

详细内容包括：理解文言词语、句式，
掌握文章主旨，学习孟子以道义为本的交际理念。

二、教学目标
1. 让学生掌握《得道多助失道寡助》这篇文章的基本内容，理解
其中的文言词语和句式。

2. 培养学生运用道义观念分析问题、解决问题的能力。

3. 引导学生树立正确的道德观念，认识到道义在人际交往中的重
要性。

三、教学难点与重点
教学难点：理解并运用文章中的文言词语和句式。

教学重点：把握文章主旨，培养学生以道义为本的交际理念。

四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程
1. 导入：通过讲述一个现实生活中的实例，引发学生对道义在人
际交往中作用的思考。

2. 新课导入：介绍作者孟子及其主要思想，让学生对文章背景有
所了解。

3. 课文阅读：让学生自主阅读课文，对文言词语和句式进行理解。

4. 课文解析：对文章进行逐句解析，讲解重点、难点。

5. 例题讲解：结合文章内容，设计一道实际应用的例题，引导学生运用道义观念分析问题。

6. 随堂练习：让学生结合自己的生活实际，运用文章中的道理，分析并解决实际问题。

六、板书设计
1. 文言词语、句式
2. 道义观念在人际交往中的应用
3. 《得道多助失道寡助》主旨
七、作业设计
案例：小明在公交车上遇到一位老人，老人没有座位，小明主动让座。

2. 答案：小明运用了道义观念，尊重老人，体现了中华民族的传统美德。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课学生对文言词语、句式的掌握程度，以及对道义观念的理解。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中运用道义观念处理问题，将所学内容付诸实践。

组织一次以“道义在我心中”为主题的演讲比赛，提高学生的道德素养。

重点和难点解析
1. 文言词语、句式的理解和运用。

2. 道义观念在人际交往中的应用。

3. 作业设计中的案例分析和答案。

4. 课后反思及拓展延伸的实践环节。

一、文言词语、句式的理解和运用
1. 对重点文言词语进行解析，如“得道”、“寡助”等，讲解其
在文中的含义。

2. 对特殊句式进行讲解，如判断句、省略句等，让学生掌握其用法。

3. 通过设计例句和翻译练习，帮助学生巩固所学文言知识。

二、道义观念在人际交往中的应用
1. 结合文章内容，分析孟子如何运用道义观念处理问题。

2. 通过实例讲解，让学生认识到道义在现实生活中的应用。

3. 引导学生学会以道义为本，处理人际交往中的问题。

三、作业设计中的案例分析和答案
1. 案例的选择：应具有代表性和实际意义，能够引发学生对道义
观念的思考。

2. 答案的指导：对案例分析和答案进行详细讲解，让学生明确如
何运用所学知识解决问题。

四、课后反思及拓展延伸的实践环节
1. 课后反思：教师应关注学生对文言知识、道义观念的掌握程度，了解教学效果。

2. 拓展延伸：组织实践活动，如演讲比赛、情景剧表演等，让学
生将所学知识运用到实际中。

3. 鼓励学生在日常生活中践行道义观念，提高道德素养。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解文言词语和句式时，语言要清晰、准确，语调要富有变化，以吸引学生的注意力。

2. 在阐述道义观念时，语气要庄重，表达出对道德价值的尊重。

二、时间分配
1. 导入环节不超过5分钟，确保课堂主要内容有足够的时间进行
讲解。

2. 课文解析和例题讲解部分，合理分配时间，确保学生对难点内
容的理解。

三、课堂提问
1. 提问要有针对性，引导学生关注教学重点和难点。

2. 提问时注意语速和语气，给予学生思考和回答的空间。

3. 对学生的回答给予积极评价，鼓励学生参与课堂讨论。

四、情景导入
1. 选择贴近学生生活的实例进行导入，激发学生的兴趣和思考。

2. 通过情景导入，自然过渡到课文内容，使学生在情境中感受道
义观念的重要性。

教案反思
1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。

2. 教学方法是否多样，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 课堂时间分配是否合理，是否保证了学生的参与和思考。

4. 课堂提问是否具有启发性和针对性，学生是否能够积极回答。

5. 课后作业和拓展延伸是否有助于学生对课堂所学知识的巩固和
运用。

6. 教学过程中，是否关注了学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。