7-9个月亲子教案

7-9个月亲子教案
7-9个月亲子教案(一)吧吧，嗒嗒
活动目标
1、学习发辅音"吧吧,哒哒"等
2、学习点头或摇头的动作
3、引发宝宝踢的动作
活动准备
1、教具：音乐磁带《踢吊球》《妈妈背宝宝》
2、学具：捏晌玩具,悬挂育声音的大彩球
3、环境创设：淡粉色墙壁，彩色软垫子，幼儿可能爬、摸、碰及的地方均以海绵垫包裹，室内挂饰、摆放物品尽量少，散落一些捏响玩具、小毛绒玩具及水晶球等，配合舒缓、温馨的音乐
活动过程
1、问候----晃动小串铃，吸引宝宝，和宝宝们亲切的问好，抓抓手（张合张合）
2、语言训练：《吧吧,嗒嗒》
(1)教师讲解示范
教师走到一个能力较强的宝宝面前,用玩具在宝宝的左、右上方轻轻捏出声响,当宝宝随声源望去后,教师再将捏响玩具移到宝宝胸前,并上下慢慢移动,边移动边微笑着对宝宝说：“吧吧,嗒嗒”等,逗引宝宝作出应答,宝宝每应答一个,教师要重复一次。

当宝宝能发出喉音与应答时,教师要给予鼓励,如亲亲宝宝等
(2)妈妈和宝宝一起活动
交流：鼓励宝宝练习用不同的口形发出多种元音和辅音,宝宝通过联系发出声音, 同样会产生记忆，以后随时可用相同口形发出相同声音。

这要一个发音器官的练习,为以后学习语言做准备
3、音乐游戏:捉迷藏(歌曲附后)
(1)教师先用语言逗引宝宝注意
"宝宝看看老师",当宝宝注意到老师以后,开始做游戏,教师用双手蒙
住脸,唱:"老师不见了,老师不见了"。

唱到"咦"时,双手打开,接着唱:"老师出来了!
(2)请一位家长玩此游戏
集体帮助唱,唱词改成"阿姨不见了"或"奶奶不见了"。

如果是男家长,唱词就换成"叔叔不见了"或"爷爷不见了"
(3)分组游戏
家长和宝宝分成2---3组进行游戏,可以自由组合,先由家长来玩,宝宝看；也可以由家长拿宝宝的手,蒙住宝宝的眼睛,唱宝宝的名字: "xx不见了"。

这样宝宝会玩得更开心
交流：能注意并配合成人玩游戏,通过宝宝的参与,让他(她)有不同的视觉感受
4、大运动：踢吊球
(1)指导家长
教宝宝抬起脚踢球是对宝宝大运动能力的培养,反复做这个动作,腿部的力量得到锻炼,为宝宝的爬行、站立、行走打下基础
(2)教师将悬挂的球推给宝宝和妈妈
教师和怀抱宝宝的家长各站在球的两面,教师边走边跟着儿歌节奏拍响球。

儿歌念完,教师将球推给妈妈和宝宝,妈妈用力抬起宝宝的一只腿踢球。

球踢出去后,和宝宝一起看球的晃动,听发出的声音
(3)妈妈抱着宝宝踢球
请妈妈们各自找一个响球,指导宝宝抬腿踢球。

几次后,就鼓励宝宝抬腿踢球,踢时给予表扬和鼓励。

踢球时,提醒宝宝两脚交换踢交流：引发宝宝踢球的动作，是对宝宝下肢能力的训练
5、语言：点头、摇头
（1）教师和家长演示游戏玩法
教师和妈妈面对面坐,教师一手拿食物问家长:"喜欢吗?"家长点点头并伸手接过食物,教师就说: "噢,xx妈妈喜欢!就点点头。

"教师再一手拿食物一手拿玩具,把玩具送到家长面前问:"喜欢吗?"家长摇摇头并推开玩具,教师就说: "噢,XX妈妈不喜欢,就摇摇头。

"
（2）家长和宝宝玩游戏
家长可先用教师示范的方法和宝宝玩,当宝宝表示想要时,家长就点点头说: "噢,宝宝喜欢,点点头。

"让宝宝模仿点头的动作后,将东西给他。

当宝宝表示不想要的时候,家长就摇摇头说: "宝宝不喜欢,摇摇头。

"并让宝宝模仿摇头的动作,宝宝模仿对了要及时表扬
交流：创造不同情景，让宝宝感受不同的动作语言，不一定要求宝宝掌握动作语言的含义
6、亲子游戏：开飞机
请家长双手抱住宝宝腋下,轻轻把宝宝提起来,一边转圈一边使宝宝
顺着惯性转起来,刚开始速度慢些,逐步加快转圈速度,使宝宝全身腾空转动,家长边转动边说:"飞机,飞起来了。

"转的速度要根据家长体力和宝宝的适应情况决定,宝宝较害怕时,家长速度要慢一些。

结束活动时，家长托着宝宝“开飞机回家喽。

”
交流：这是一个前庭功能训练的游戏
备注歌曲：《捉迷藏》
1=C 2/4
5 6 5 3 | 2-- |5 6 5 3 | 2--| X 0 | 0 0 0 0 | 0--||
阿姨不见了，阿姨不见了，咦！阿姨出来了
家庭延伸
1、鼓励宝宝发出更多的元音、辅音
2、让宝宝进一步练习踢腿，促进大肌肉群的良好发展
注意事项
1、教师在指导宝宝活动时，语速要放慢，轻柔地，声调较平和，
富有亲和感，容易被家长及宝宝理解与接受
2、游戏活动时放一些轻松的背景音乐，舒缓家长及宝宝的心情，使之平和、舒服的活动
3、踢吊球及开飞机的游戏中，及时观察每一个宝宝的表现，及时纠正家长正确指导，避免造成伤害
4、对于害怕、或不愿做此项活动的宝宝，不要勉强，可以在妈妈的陪伴下看别的宝宝活动
未来影响
1、让宝宝获得丰富的前庭剌激，避免以后在日常生活中，一些宝宝出现左右不分，方向感不明，经常磕磕碰碰的现象
2、增强腿部肌肉群及协调能力的发展，为日后学习走路打下良好的基础
3、发展宝宝的模仿能力，有助于培养宝宝开朗的性格和交往能力。

7-9个月亲子教案二：娃娃哪儿去了
活动目标：
1、学习认真寻找藏起来的东西，逐步发展有意注意
2、让宝宝尝试撕不同质地的纸时的声音及感觉
活动准备：
1、教具：音乐磁带《雪撬板》,机动小乌龟玩具
2、学具：布娃娃、大手帕；一条长浴巾；一张未完全剪断的报纸条条；蜡光纸若干
3、环境创设：淡粉色墙壁，彩色软垫子，幼儿可能爬、摸、碰及的地方均以海绵垫包裹，室内挂饰、摆放物品尽量少，散落一些捏响玩具、小毛绒玩具、拉绳（在小玩具上拴绳）玩具及水晶球等，配合舒缓、温馨的音乐
活动过程：
1、问候：拍拍手
——首先妈妈、宝宝和老师互相问好
——请妈妈抱着宝宝面对教师坐成半圆
老师挨个和宝宝招手说：“X X好！”然后妈妈拿着宝宝的双手，和老师手心对手心拍一下，说“老师好！”
2、游戏：碰碰头
(1)家长和宝宝面对面坐好,家长扶着宝宝的腋下,用自己的额头轻轻地触及宝宝额头,并亲切地唤宝宝名字,说:"宝宝,碰碰头好吗?"重复几次后,家长只要稍稍将头向前倾一点,宝宝就会主动把头凑过来(2)家长抱着宝宝去找其他的孩子玩"碰碰头"游戏。

当宝宝与其他同伴玩游戏时,家长应扶着宝宝的头碰一碰,以免相互碰头时太重
交流:动作语言是语言表达方式的一种,在孩子不能进行口语表达之
前，动作语言尤其重要，对口语表达、认知、思维等均有帮助
3、认知：娃娃不见了
(1)家长和宝宝一起玩玩具
家长带宝宝散坐在教室地毯上,每人有一个布娃娃。

家长与宝宝一边玩娃娃,一边说："这是娃娃的手,娃娃的手呢?"，"这是娃娃的脚,娃娃的脚呢?"家长带宝宝指认娃娃的手和脚
(2)找找娃娃到哪里去了
家长拿起手帕,将宝宝刚才玩的娃娃藏起来,故意露出娃娃的一部分。

然后说:"宝宝,把你的娃娃拿给老师看看。

" "咦,宝宝的娃娃呢?哪儿去了?宝宝找一找。

"家长很认真地和宝宝一起找,找到娃娃要给宝宝鼓励。

当宝宝能熟练地找出娃娃以后,家长也可用手帕盖住整个娃娃,让宝宝根据鼓起的手帕找到它。

游戏可以反复数次
交流：在寻找的过程中培养宝宝的观察力，玩具找到了，也让宝宝知道玩具并未消失，积累最初的物质守恒的经验
4、大运动：小乌龟
(1)宝宝观看乌龟爬行
教师拿出乌龟放在桌子上,打开开关对宝宝说: "宝宝们看,乌龟多可爱啊!它的头和脚伸出来了。

哟!一碰又缩回去了。

它还有一个本领呢,宝宝们仔细看……乌龟爬了。

"让宝宝观看乌龟爬行,边看边引导宝宝拍手欢呼
(2)宝宝练习爬行
宝宝们看过乌龟爬行后,家长将宝宝放在地毯上自己爬行,如果有些宝宝只会匍行或动作不协调也没关系,家长给予一定的帮助,如:抓住宝宝双脚,轻轻往前推,或将宝宝的腹部轻轻托起,将宝宝往前送等
(3)爬过来拿玩具
教师手摇发响玩具,鼓励宝宝爬到教师这里来拿玩具,再爬回家长处玩玩具。

玩过一会儿,教师拿着小筐,走到宝宝面前,在家长帮助下将玩具放入筐内
5、美术：看撕纸
(1)看教师撕纸
家长抱宝宝围坐在教师身边。

教师拿出一张大一些的黄色蜡光纸引起宝宝的注意，教师对宝宝说：“看这张纸漂亮吧，老师要把它变成一个小娃娃。

”教师很快把纸撕成一个小娃娃，并画上眼睛、鼻子、嘴巴,然后给宝宝看,“变成小娃娃啦,小娃娃好可爱呀! ”教师边说边将小娃娃从各个角度展示给宝宝看。

在看的过程中,家长要轻轻地用语言和动作提醒宝宝注意看
(2)看家长撕纸
家长将宝宝抱在怀里，撕纸给宝宝看,家长可选择宝宝在日常生活中认识的简单形象,如:小椅子、小衣服、小房子、小花等。

家长可适当地在撕好的东西上用水彩笔添画几笔,使其形象生动。

教师可巡回指导家长撕纸。

(3)宝宝随意撕纸
如果宝宝看到家长撕纸,也想拿纸撕时,可给宝宝一张报纸,让宝宝随意地拽、撕
交流：玩纸是一种重要的学习，手部和手指需要做出各种动作，反复的练习，这对培养孩子的动手能力和今后使用工具的能力，是一种基本训练
6、亲子游戏：雪橇板
(1)教师示范玩法
教师请出一位胆子较大的宝宝做示范,家长协助
(2)家长和宝宝一起做游戏
参考附录：《雪撬板》儿歌及玩法
雪撬板
雪撬板,雪中跑,
宝宝坐上开口笑,
妈妈拉我团团转,
爸爸后面跟着跑
过门音乐:家长将宝宝放在大浴巾上坐稳。

儿歌及音乐:家长抓住浴巾一端,随儿歌节奏和音乐节奏慢慢拖动
家长应弯下腰拖布条,要注意让宝宝坐稳,拖的时候速度要慢些, 尽
量顾及宝宝的重心
家庭延伸：
1、提供光面报纸，和宝宝一起玩撕纸的游戏
2、让宝宝玩藏物找物的游戏
注意事项：
1、玩‘碰头’游戏的时候，要引导宝宝轻轻地、友好地表现，避免产生负面的引导，使宝宝受到伤害。

2、活动中，引导者宜表现出积极、活泼的态度，让幼儿更愿意主动参与游戏
3、幼儿有个别差异，对发展慢、或对某一事物没兴趣时，宜尝试引导，不宜勉强，避免让宝宝产生排斥此物的心理
未来影响：
1、强化幼儿大小肌肉及身体协调动作，可激发宝宝成长过程中更勇敢、积极的探索意愿
2、通过撕纸得游戏，让宝宝初步感受到自己有改变外界环境的能力，从中得到乐趣，激发探索意愿，促进宝宝思维、想象力及动手操作能力的更好发展。

7-9个月亲子园活动教案三：摇小铃
活动目标
1、宝宝知道自己的名字,理解妈妈的含义
2、让宝宝获得丰富的前庭剌激
3、学习用食指抠小洞,发展手的抓握动作
活动准备
1、教具：音乐磁带《妈妈抱我把舞跳》、《马儿呱哒哒》
2、学具：有把的响铃玩具；画成小猫头的小盒子(嘴巴挖空)
3、环境创设：淡粉色墙壁，彩色软垫子，幼儿可能爬、摸、碰及的地方均以海绵垫包裹，室内挂饰、摆放物品尽量少，散落一些捏响玩具、小毛绒玩具及水晶球等，配合舒缓、温馨的音乐
活动过程
1、问候
宝宝好——妈妈、宝宝和老师互相问好。

请妈妈抱着宝宝面对教师坐成半圆
老师挨个和宝宝招手说: "x x好!
妈妈拿着宝宝的手说“老师好！”
2、音乐：《妈妈》
（1）教师问:"XX宝宝,你的妈妈昵?"请妈妈边逗着宝宝边说:"x x,妈妈在这里!"使宝宝知道回头看妈妈
（2）教师用亲切、缓慢的速度唱歌曲《妈妈》,请妈妈跟着老师的歌声轻轻摇晃身体,使宝宝感受节奏和体验亲情
（3）请妈妈与宝宝面对面坐好,使宝宝眼睛能看着妈妈。

妈妈随着音乐轻轻哼唱,唱完后对宝宝说"妈…妈",让宝宝看清口型,然后亲亲宝宝小脸,以示鼓励
交流：宝宝能理解语言,听懂对人的称呼和所指具体的人，这种理解比单纯发辅音又进了一步,为将来有意识地称呼大人作准备
3、亲子游戏：妈妈抱我把舞跳（三拍子）
（1）老师按节奏示范三步旋转动作
（2）儿歌起,妈妈抱着宝宝起来,边听着儿歌边亲宝宝的小脸,或拍拍宝宝的背,等等
（3）音乐起,请妈妈抱着宝宝随音乐做交谊舞的中三步旋转动作,一直做到音乐停。

反复1——2遍
交流：训练宝宝对空间位置的感受，锻炼宝宝空中旋转的适应能力
4、听觉训练：摇小铃
（1）请妈妈抱着宝宝面对教师坐好。

教师摇动自己身后的小铃,问宝宝："宝宝,什么东西在铃铃铃地响?"以引起宝宝的注意。

教师从身后拿出小铃,边摇动边高兴地说: "哦!是小铃呀,多好听的声音呀。

"
（2）教师边念儿歌边摇铃做上、下、左、右摇铃的示范，以训练宝宝对声音的敏感性。

如:"摇小铃,摇小铃(胸前摇铃),摇摇小铃妈妈听(举起摇铃),摇摇小铃,宝宝听(放下摇铃),左摇摇，摇呀摇(左边摇摇),右摇摇、摇呀摇(右边摇铃),宝宝摇铃宝宝听(胸前摇铃)
（3）妈妈握着宝宝的手边念儿歌边摇铃
（4）宝宝随意摇动小铃,学习手眼协调地抓摇玩具
交流：在反复摇小铃中让宝宝学习聆听，增强声音感受的敏感性
5、精细动作：可爱的小猫
（1）请妈妈抱宝宝面对教室坐好，教师手拿小猫纸盒说：“宝宝看，小猫的脸上有什么?有眼睛、有鼻子、有嘴巴，等会儿请妈妈握着宝宝的食指指一指小猫的五官说：“这是眼睛，这是鼻子,这是嘴巴"
（2）请妈妈协助宝宝游戏,握着宝宝的食指,指小猫的五官，并说：“这是小猫的眼睛…”
（3）妈妈引导宝宝给小猫喂吃的，宝宝自由抠弄,将小棉花团塞进小猫嘴巴小孔玩耍
交流：遵循泛化集中的规律，在眼手协调精细动作训练中，进行认识
6、亲子游戏：马儿呱哒哒
（1）请全体妈妈围坐成半圆,双腿并拢,宝宝面对妈妈骑坐在妈妈腿上。

妈妈双手扶着宝宝腋下,使宝宝坐稳。

妈妈看着宝宝、亲亲宝宝,音乐开始,妈妈双脚踮起、放下，双腿也随之上下运动,宝宝坐在妈妈的腿上忽高忽低好像骑马
（2）请妈妈做好准备,老师说"宝宝们坐好了,妈妈带你们骑马了。

"音乐起,妈妈做动作游戏中教师加进“马儿快快跑”（妈妈双腿较快运动), "马儿慢慢跑"(妈妈双腿慢慢运动)“马儿累了，马儿休息了。

”（慢慢停止）等口令
（3）重复以上游戏。

最后一遍时,老师可说"马儿跑累了,马儿回家了",结束活动
附歌曲：《妈妈》
1=C 2/4
5 3 | 5 3 | 6-- | 5-- | 5 3 | 5 3 | 2-- | 1-- ||
妈妈妈妈妈妈妈妈妈妈妈妈
家庭延伸
1、经常抱着宝宝做一些旋转、跳跃等变换体位的游戏
2、进一步学习使用食指,如按开关、指点物品等
注意事项
1、由于本次活动较倾向于前庭平衡训练，活动时一定要提醒妈妈晃动的速度、幅度不要过大，慢慢来，避免孩子有强烈的不舒服的感觉
2、给小猫喂食时，鼓励宝宝自己用食指抠弄，妈妈不要心急，让宝宝自己尝试，鼓励宝宝，如个别宝宝有困难，教师可以示范引导，然后再让宝宝自己尝试，避免家长包办代替获得的成功感
未来影响。