2023年-2024年教师资格之小学教育教学知识与能力考前冲刺试卷A卷含答案

2023年-2024年教师资格之小学教育教学知识与能力考前冲刺试卷A卷含答案
单选题（共40题）
1、婴儿见到常用的奶瓶就欢喜，并有唾液分泌。

这是（）。

A.条件反射
B.无条件反射
C.本能
D.先天反射
【答案】 A
2、小学教育在义务教育中的地位主要体现在( )。

A.普及性、基础性、强制性
B.基础性、强制性、义务性
C.基础性、普及性、义务性
D.普及性、强制性、义务性
【答案】 A
3、英语课程评价体系的改革，主要是()
A.强调形成性评价
B.实现评价主体的多元化和评价形式的多样化
C.考试方式的改革
D.让学生自主学习
【答案】 B
4、在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，为引起某种心理活动而进行的心理研究方法是（）。

A.教育观察法
B.自然实验法
C.教育调查法
D.实验室实验法
【答案】 B
5、刘老师是负责管理学生学籍的老师．每年新生入学和毕业生毕业时都是他工作最繁忙的时候，刘老师隶属于学校组织机构中的（）。

A.校长办公室
B.教务处
C.政教处
D.总务处
【答案】 B
6、韦纳归因理论中内部而稳定的归因是（）。

A.能力
B.努力
C.任务难度
D.运气
【答案】 A
7、行动研究的核心步骤是（）
A.计划
B.行动
C.观察
D.反思
【答案】 B
8、小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识。

这种教学方法属于（）
A.参观法
B.实验法
C.演示法
D.实习法
【答案】 B
9、在一个阴湿山洼中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成一个（）
A.生态系统
B.生物群落
C.种群
D.食物网
【答案】 A
10、听说法认为小学英语教学应听力先行，这要求教师必须（）
A.具有较快的听说速度
B.进行大量的听力自我练习
C.具备标准的英式英语语音语调
D.提高自身的辨音能力和听力教学修养
【答案】 D
11、（2020年真题）1990年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出:“每一个人一无论他是儿童、青年还是成人一都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会。

”这是提倡教育应具有（）。

A.全面性
B.全民性
C.基础性
D.义务性
【答案】 B
12、优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。

这说明教师劳动具有（）
A.创造性
B.长期性
C.示范性
D.复杂性
【答案】 B
13、熟悉了杯子是喝水用的，却看不到杯子反过来可以作为烛台。

这属于()。

A.定势
B.功能固着
C.缺乏生活经验
D.粗心大意
【答案】 B
14、三（1）班的班主任在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。

这种德育方法属于()。

A.说服教育法
B.实践指导法
C.陶冶教育法
D.品德评价法
【答案】 D
15、关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法错误的是( )。

A.学生认识的主要任务是学习间接经验
B.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础
C.间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验
D.防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向
【答案】 C
16、某小学为弘扬民族文化,围绕“中国风“，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作、中国结编织等活动。

这属于（）
A.学科活动
B.科技活动
C.游戏活动
D.主题活动
【答案】 D
17、心理咨询与辅导的基本方法是（）。

A.实验法
B.测量法
C.会谈法
D.观察法
【答案】 C
18、对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行( )。

A.摘录和画线
B.分析和写标题
C.分析和列提纲
D.做笔记
【答案】 A
19、表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是( )。

A.依从
B.认同
C.内化
D.坚定
【答案】 C
20、（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A.斯金纳
B.布鲁纳
C.苛勒
D.加涅
【答案】 B
21、我国最早使用“教育”一词的是（）。

A.孔子
B.孟子
C.许慎
D.朱熹
【答案】 B
22、王老师在《两小儿辩日》教学开始时说道:“孔子是我国古代学识渊博的大教育家，有一次却被两个小孩子提出的问题难住了，为什么呢？学习了这篇文章后，你们就知道了。

”这种导入方式属于（）。

A.设疑导入
B.直接导入
C.经验导入
D.活动导入
【答案】 A
23、对于小学生正式群体而言，其内部成员间在价值上保持较高的( )，而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的( )。

A.同质性差异性
B.一致性差异性
C.一致性独立性
D.同质性独立性
【答案】 B
24、与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是( )。

A.多血质
B.粘液质
C.抑郁质
D.胆汁质
【答案】 D
25、下列评价类型中更适合用于选拔人才的是（）。

A.诊断性评价
B.个体差异内评价
C.相对性评价
D.绝对性评价
【答案】 C
26、与现代化大生产相适应的集体教学形式是（）
A.特朗普制
B.分组教学
C.班级授课制
D.现场教学
【答案】 C
27、向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，并建议实行思想专制主义的文化政策和选士制度的思想家是（）。

A.王充
B.郑玄
C.董仲舒
D.杨雄
【答案】 C
28、只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素，提出这一集体教育主张的教育家是（）。

A.加里宁
B.马卡连柯
C.凯洛夫
D.苏霍姆林斯基
【答案】 B
29、班级管理模式中的“目标管理”是由（）提出来的。

A.马卡连柯
B.德鲁克
C.皮亚杰
D.夸美纽斯
【答案】 B
30、布置作业时李老师针对不同水平的学生布置了不同数量和难度的作业，这一做法所遵循的教学原则是（）。

A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
【答案】 D
31、我国小学低年级开设的《品德与生活》在课程性质上属于（）。

A.活动型综合课程
B.校本课程
C.分科课程
D.综合实践活动课程
【答案】 A
32、定势对学习迁移的作用表现在（）。

A.有促进作用
B.有阻碍作用
C.既有促进作用，又有阻碍作用
D.无作用
【答案】 C
33、教学工作的中心环节是（）。

A.备课
B.上课
C.课外辅导
D.作业的检查与批改
【答案】 B
34、“我们敢说，日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教育所决定的。

”这是（）的观点。

A.成熟论
B.外铄论
C.内发论
D.多因素相互作用论
【答案】 B
35、在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。

这体现了知觉的( )。

A.整体性
B.理解性
C.选择性
D.恒常性
【答案】 B
36、教材包括（）。

A.教科书
B.CAI软件
C.教学参考书
D.以上三者皆是
【答案】 D
37、在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授教学法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩有显著差异。

这种研究方法属于（）。

A.观察法
B.实验法
C.个案研究法
D.调查法
【答案】 B
38、在学习过程中.学习者通过观察榜样的行为受到强化.从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象为()。

A.自我强化
B.内部强化
C.替代性强化
D.负强化
【答案】 C
39、借助于内部语言在头脑中进行认知活动的方式是()。

A.操作技能
B.智力技能
C.一般技能
D.特殊技能
【答案】 B
40、德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标志。

A.生产力和科技发展水平
B.社会政治经济的需要
C.文化传统
D.教育者的身心发展水平和规律
【答案】 C
大题（共15题）
一、材料：刚参加工作不久，我被学校推上了班主任的岗位，由于第一次当班主任，我想只有在学生中树立起威信，才能管好学生。

于是，我在班上采取了一系列措施：一是调整班干部，换上我信任得力的助手；二是每天尽可能待在班上监视学生的行为；三是平时不和学生嘻嘻哈哈，尽量保持严肃的面孔，让学生有一种望而生畏的感觉；四是不论是学校还是学生组织的活动，我都要亲自过问，亲自参加；五是在课堂上我以“严”字当头，对学生批评得多，表扬得少。

当班主任一个学期了，我认为我对班主任工作是尽职尽责了，对学生也做到了仁至义尽，但学生并不喜欢我，学生表面上好像“怕”我，但我在学生中的威信却不高，教育效果也不是很好。

问题：上面是一位教师在担任班主任时的感受，请结合实际谈谈班主任该如何与学生建立良好的师生关系。

【答案】师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位作用和相互对待的态度等，师生关系总是建立在一定社会背景之中的，与师生双方密切相关，受多种因素制约。

但就教育内部而言，建立良好的师生关系要靠双方共同努力，其中教师起着主导作用，作为班主任，要想与学生建立良好的师生关系，可以从以下几方面人手：(1)了解和研究学生。

班主任要和学生有共同语言，就必须了解和研究学生，包括了解学生的思想意识、道德品质、兴趣、需要等，但这种了解应建立在平时点滴的观察中，而不是整天待在教室监视学生。

(2)树立正确的学生观。

学生观就是教师对学生的基本看法，它影响教师对学生的认识及其态度与行为，进而影响学生的发展。

材料中的班主任就没有树立正确的学生观，任何活动都亲自过问，完全不相信学生的能力。

(3)热爱、尊重学生，公平对待学生。

材料中的班主任经常批评学生，却极少表扬学生就是不热爱学生的表现。

(4)主动与学生沟通，善于与学生交往。

材料巾的班主任平时不和学生嘻嘻哈哈，尽量保持严肃的面孔，让学生产生一
种望而生畏的感觉，这就是不善于与学生沟通的表现。

(5)努力提高自我修养，健全人格。

教师的素质是影响师生关系的核心因素。

班主任要想使师生关系和谐，必须做到以下几点：加强学习和研究；经常进行自我反思；培养自己多方面的兴趣和积极向上的人生观；学会自我控制。

二、记得在我上小学时，有一位教学经验丰富的英语教师，她有一个重要的教学秘诀——在结课时总能把较为复杂的英语语法概括成几句顺口溜。

讲语法时先讲口诀，然后对应口诀讲例题，做练习时再要求我们用口诀加以印证。

这样，一般学生颇为头疼的语法在我们学起来就容易得多了。

在她的启发下，我也尝试使用“口诀记忆法”教学。

不同的是，我让学生在学完某一部分知识后自己概括总结。

例如，学完风景类文章，我引导学生总结出“景物描写口诀”，学完人物传记后我又引导学生总结“记人类文章的写作口诀”。

实践证明，这种口诀记忆式小结有助于学生更好、更快地掌握知识，提高课堂的吸收率。

问题：(1)评析材料中所运用的结课方式。

(10分)(2)材料中的“我”所采用的结课方式又好在哪里(10分)
【答案】(1)材料中教师把所学零散知识经过整理总结出的口诀，不仅朗朗上口，便于记忆，而且能激发学生的学习兴趣。

对于中小学生来说，他们在阅读书目、接受知识时，往往不能注重课题对课内知识的统领作用，总是孤立地看待各个知识，不注重知识之间的相互联系，知识记忆支离破碎。

这时，就需要老师在结课时引导学生进行总结归纳、找出知识之间的内在联系、找出规律，使知识得到深化、升华。

(2)材料中的“我”在高中英语老师的启发之下，对口诀结课法进一步改进，提出让学生自己归纳、梳理，充分尊重了学生在教学中的主体地位。

在结课时，一般采用教师概括式以及学生参与式两种。

材料中的高中英语老师所采纳的是教师归纳式。

教师归纳式是指教师能以简明扼要的语言概括教学内容，使得知识能够融会贯通。

而材料中的“我”所采用的是学生参与式。

学生参与式是指以学生活动为主的总结方式。

在教学进程中和教学的结束阶段，都要发挥学生学习的积极性。

让学生参与总结，不仅仅能够训练学生的分析、表达能力，还很好地培养了学生的辩证思维，这对优化学生的思维是极为有利的。

三、下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论：数学教师：“二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他讲他的，我讲我的。

”语文教师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。

”音乐教师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。

”接着，几位教师七嘴八舌地议论：“他们就怕班主任。

”“见了班主任就像见了猫。

”“猫一走耗子就翻堂。

”“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。

”……请运用所学的教育学知识进行分析上述教育现象。

【答案】(1)班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全面健康的成长过程中起着导师的作用。

班主任要联系和组织科任教师商讨本班的教育工
作，互通情况，协调各种活动和课业负担。

科任教师要在搞好本学科的教育教学工作的基础上，协同班主任搞好学生和班级的日常管理，完成阶段性工作任务，培养良好的班集体。

案例中的科任教师将班级管理的责任完全归于班主任身上的做法是不正确的。

(2)班级民主管理是教师在进行班级管理时最有效地一种管理方式，它是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。

班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务。

班主任要积极发挥学生的主体作用，及时采纳学生的正确意见，接受学生的监督，努力创造一种民主气氛，为学生行使民主权利提供机会，创造条件。

案例中的班主任的管理属于以权力压制学生，缺乏民主意识，是学生难以参与到班级管理过程当中。

(3)班级管理时班主任要遵循教管结合的原则。

教管结合原则是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证统一起来。

具体来说，就是班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格的教育管理。

四、阅读下面材料，回答问题。

在一节美术公开课上，教师在教学生画吃虫草。

整个一节课，教师完全按照备课内容、时间安排，在课堂上用15分钟讲授吃虫草的特性，用10分钟让学生六个人一组，分组讨论“吃虫草为什么可以吃虫子”。

然后教师在听取了两个组的讨论结果后，从自己的教案上把正确答案抄在黑板上。

最后，让学生根据正确的描述，10分钟之内画一棵吃虫草。

而在下课后，发现有1/5的学生仍然在埋头画画，还有几个学生则根本没有动笔。

课后，评课者的意见如下：“把美术课上成了生物课”“讨论流于形式，学生没有真正参与到讨论中来”“这节课没有融入感情，没有表现发现美、创造美的过程”。

根据此次新课程改革的理念，请用教育学相关原理对案例进行分析。

你如果是这个美术教师，你会怎么上这节课？
【答案】
【要点】
（1)该教师的不足之处在于：①从上课的角度来看，第一，对教学的任务还不是很明晰，所以在上课中用2/3还多的时间去分析背景知识；第二，完全按照备课的内容和时间来上课，流于死板，不能根据学生的实际情况来进行教学；第三，对于课堂教学的情景没有给予足够的重视，在学生讨论后从自己的教案上把“正确答案”公布在黑板上；第四，有一部分学生没有完成课堂任务，说明这堂课的教学任务没有完成。

②从教学策略角度来看，该教师的课堂教学既包括集体讲授，又有小组讨论、个人操作，形式丰富，属于综合性教学策略。

但是，在具体的教学方式操作上，没有对学生的讨论给予足够的重视，让“小组讨论流于形式”，学生讨论的结果没有得到教师的反馈，因此，不能够提高
学生的学习效率。

(2)如果我是美术教师，我的做法是：在教学过程中，教师应与学生积极互动、共同发展，并处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

教师还应该尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需求，创设能引导学生主动参与的教育情境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

五、材料：于老师作为一名班主任，每天要管的事情实在太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能助自己一臂之力。

有一天，于老师忽然想到，能不能让学生来代替自己行使班主任“职权”呢于是她决定试试。

于老师经过认真考虑，选了平时在班上威信较高的郑莉莉作为第一个“试验”对象。

这使郑莉莉既感到骄傲，又感到了压力，她自然不敢有丝毫的松懈。

在她的“任期”内，她从早自习到晚放学事事操心，俨然一个老师模样。

对她的工作，于老师绝不插手。

但是，暗地里，却时时刻刻盯着，对她处理得很好或不当的地方都会找机会一一指出。

她很快适应了角色，除了管理好日常班级工作外，还把每周的班会课主持得有声有色，把各种活动组织得生动有趣。

接着，班里又产生了第二位、第三位……“班主任”。

自从学生来当“班主任”的办法诞生后，在学校的各项评比中，班上获得“流动红旗”的次数越来越多，来自任课教师和家长的称赞也越来越多。

问题：于老师让学生来当“代理班主任”体现出她怎样的教育思想达到了怎样的效果试用教育学基本原理加以分析。

【答案】(1)学生的本质属性是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象，学校教育是有计划、有目的、有组织地培养人的社会活动，由教师根据一定的教育目的和具体教育场景选择教育内容，组织教材和教学活动，并采取一定的教学方法，对学生施加影响，然而这一切并不意味着在教育过程中学生只是一个受动者，忽视学生主动性存在的学生观在根本上是错误的。

教师要巧妙地利用学生的依赖性和向师性，从根本上培养学生独立的发展意识与能力，发展学生自我教育的能力。

引导学生积极发展，是对教师素质的考验。

(2)班队活动的自主性原则就是指班队活动要充分调动和尊重学生在活动中的主动性和积极性。

班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目的，使学生得到充分的、全面的发展。

为此，班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在自主活动中进行自我教育的思想。

班主任对学生的信任与尊重是自主活动能否开展起来的首要条件，班主任只有信任学生才会给学生提供机会，只有尊重学生，才会发现学生的积极面并加以指导。

(3)于老师大胆放手，给学生以信任，让学生当“代理班主任”，给学生创造自我管理、自我教育的机会，这正符合了学生的本质属性，有利于学生的发展，培养学生的自觉能动性、独立自主性和开拓创新性，使学生具有强烈的竞争意识、平等观念和合作精神。

同时也是确立学生主体地位的一种富有成效的实践。

六、材料：下课了，当学生说“谢谢老师”时，我真想说“谢谢同学们”。

孩子们今天在课堂上提出的“问题”、他们在课堂上的“插嘴”使我不断地调整、改写我原先设计好的“教案”。

所以，今天我最想说的是“教案是在下课之后才完成的”。

而且，在整个课堂教学中，尽管我一直在努力根据学生提出的“问题”和学生的“插嘴”调整上课前设计好的“教案”，但仍然留有很多遗憾，要是再有机会教同样的内容，我想我会重新改写我的“教案”。

问题：(1)试评析该教师不断改写自己“教案”的行为。

(8分)(2)作为一名教师，应如何不断提高自身的修养?(12分)
【答案】(1)该教师具有正确的教育理念，在教学过程中不断进行反思，其行为应该得到肯定。

首先，该教师具有正确的专业理想，热爱教育事业，热爱学生，积极上进。

材料中当学生说“谢谢老师时”，该教师想说“谢谢同学们”，表明该教师对工作认真负责，与学生相亲相知，共同学习，共同进步。

其次，该教师在从事教育教学工作的同时，注意到自己是一个终身学习者和研究者。

材料中，孩子们在课堂上提出的“问题”、在课堂上的“插嘴”使该教师不断调整、改写原先设计好的“教案”，表明该教师在教学中具有科研意识和科研能力，坚持在教育教学实践中开展研究，这样的品质是教师专业能力不断发展的重要保证。

最后。

该教师通过教学反思的方法促进自己的专业发展。

材料中该教师不断探索用以改进教学的行动方案，对自己的整个课堂教学过程进行反思，促进自己的专业发展。

(2)教师可以通过以下几种方法提高自己的专业素养：首先．观摩和分析优秀教师的教学活动。

优秀教师在授课方式和学生问题的处理方法等方面都有值得新老师去学习的地方。

每一位教师只有不断地向优秀教师学习，才能使自己积累更多的知识和方法，提高应对问题的能力。

其次，开展微格教学。

微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。

再次，教师进行专门训练。

要想促进自身的成长，教师可以对薄弱环节进行专门化的训练。

如每天进行回顾，训练掌握教学过程中有效的教学策略等。

最后，进行教学反思。

教学反思有助于教师培养和提高自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而进一步深化自己的实践性知识，直至形成比较系统的教育教学理论。

教师只有通过反思才能不断剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致冷静地总结，对后续教学产生积极的影响。

七、王老师的数学课教得非常出色。

一些数学成绩不太好的学生，一旦经他指点，不久数学成绩便有飞快的提高。

他除了教数学外，还是班主任。

但是，他的班主任工作进展得不理想。

有的学生数落说，王老师的全部心思都在数学上，组织课外活动、开班会，都是讲数学题。

王老师偏爱数学成绩好的学生，班委会由数学尖子组成。

每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一顿，而且采取枪打出头鸟的办法，狠狠地惩罚闹事者。

但这并没有改变班上一团糟的局面，看到自己的班级，王老师很无奈。

他认为自己尽了力，班会没少开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做个别思想工作，但效果总是不明显。

问题（一）：从上面的材料来看，王老师的班主任工作没有做好。

请问，王老师陷人班主任工作困境的原因是什么？试给予分析。

（10分）问题。