初探如何利用高中历史的生活化教学方法

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教育版
摘　要：生活化教学是从学生经验出发，紧密联系生活实际，促使课堂和学生向生活回归的教学方式，是新课程背景下践行人本理念、彰显历史学科特质的重要途径。

通过拓充生活化的教学素材、创设生活化的教学情境以及组织学生深入现实生活开展社会实践，能有效激发学生学习兴趣，优化课堂教学过程，推动学科核心素养真正落地。

关键词：高中历史　生活化教学　核心素养
高中历史学科的教学，与其字面意思相符，主要讲述的是国内外历史的发展及未来前景，与学生的实际生活存在一定程度的疏远。

基于此，教师可以将生活化教学理念科学地融入到高中历史教学当中，从而让现实生活与历史教学进行有机结合，使学生愿意接触历史学科，同时也能更加快速地消化历史知识，进而培养学生的历史素养，使教学达到预期标准。

研究调查发现，在实际高中历史课堂教学当中，科学地融入生活化教学理念，可以有效激发学生的兴趣心理，提高教学效率，使历史教学课堂的氛围持续活跃。

一、高中历史生活教学的内涵：教育来自生活。

我们应该把日常生活作为理性的支撑。

只有把学生的生活与教育联系起来，才能为学生构建和谐完整的学习，使他们接受更科学的教育。

生活化教学是把教学活动置于现实生活的背景下，引进生活化教材，让学生成为学习的主体，充分利用学生的现实生活经验，让学生在生活中学习，在学习中生活，帮助学生更好地建构知识，陶冶情操。

陶行知先生明确提出生活就是教育。

历史和生活密不可分。

现实是历史的延续，历史是现实的支撑。

二、高中历史生活的教学策略：1.多元化的教学方式。

如果教师只是利用历史教材向学生单调地讲述历史事件、历史人物、历史知识，学生就会感到历史学习枯燥、乏味。

为了避免这种情况发生，在开展历史生活化教学的过程中，教师一定要注意运用多样化的教学手段，提高教学的趣味性、引导性、教育性，从而更好地传授知识，提高教学效果。

对此，教师可通过播放历史纪录片、举办历史人物讨论会等方式丰富历史教学，使学生积极投入到教学中，学习、思考、探索历史知识。

2.引入社会生活经验增加学生的历史学习体验。

在高中历史课堂教学中，教师除了要强化学生的知识认知模式之外，还要引导学生将自身所学会的知识全面应用出来。

在课堂教学过程中，教师可以有意识、有目的的引入社会生活经验，全面增强学生的社会体验。

例如在学习“抗日战争”这一部分知识时，教师要针对这一课程的教学要求，有计划的引入社会对抗日战争的认识，可以在课前引导学生自我搜集学习材料，让学生了解“抗日战争”中的实际案例。

这种教学引入方法可以全面提高课堂教学质量，使学生联系生活化及实践特点加强对历史知识的理解和认知。

在学习过程中，还能加强学生对历史
的理解，使学生更好的学习历史知识。

3.使用生活化的教学方式来让学生自觉学习历史知识。

目前，高中历史教学过程中，还是有少数教师运用很老套的使用传统的教学方式讲述教材上的文字内容，然后让学生做课后习题，最后出几套试卷来让学生练习或者考试，以此来达到让学生学习历史知识的目的。

这样教学过程学生很容易产生乏味，无聊，烦躁甚至于厌倦这门课程。

因此，教师要用心改革创新高中历史课堂，以此来提高在现在高中历史教学中的趣味性，学生也才会真正的爱上历史课，主动学习历史知识，喜欢上历史知识。

为了这样的美好结果，教师应该把生活化的内容与历史课很好的结合起来。

例如在讲述《鸦片战争》这一内容时，教师可以让学生观看电影《鸦片战争》。

这部电影对鸦片战争这一历史事件做了比较详细的讲述，影片的内容对于历史事件的还原度很高，精彩的内容和高质量的影视剧情对于学生学习这一历史的相关内容有着很大的帮助，让学生的学习记忆更深刻，更明白历史事件，从而激发学生们学习历史知识，了解事件的热情和兴趣。

4. 激发学生学习兴趣，开展生活化教学。

教师们可以在历史课堂当中运用一些史料，通过史料给学生讲述一些历史上发生的事情，可以激发学生们的学习兴趣，让学生们积极主动地投入到课堂中，提高学生们对历史的学习兴趣。

但是仍然有很多历史事情没有很强的故事性，也就是说，仍然有一部分历史事件不能够吸引学生们的眼球，这也会导致学生们在历史学习的过程当中缺乏兴趣。

因此，教师一定要通过改变自己的课堂教学方式来丰富自己的历史课堂，让学生们能够积极地投入，不仅要在历史课堂当中融入一些生动有趣的历史故事，让学生们的能力能够快速得到提升，而对于一些故事性不够强的历史事件，教师就要通过提高自己的教学水平和专业能力来将其丰富化，这样才能够更好的让学生们轻松的学到历史方面的知识。

5.科学创新高中历史课堂教学生活化的教学方法。

从教学质量和教学水平角度来讲，教学方法占有着极为重要的地位。

教学方法是否科学有效决定了学生的学习效果和学习兴趣的提升程度。

面对如今日新月异的科学技术的现代化生产教学手段的推出，新的教学方法层出不穷。

教师也要结合不同教学理念和学生的实际进行教学方法的创新和选择。

通过信息化技术进行历史知识的展示和实际发展历程的梳理能够让学生对历史知识做到系统的了解，特别是在进行历史事件的演变进行教学时能够将事件本身的各种因素以及变化进行清晰地展现，利于学生对知识的掌握和历史事件架构的整体性理解。

总之，在高中历史教学过程中，我们要运用新型生活化教学理念，让学生们对历史知识产生兴趣，感受到学习历史的快乐，从而真正地掌握历史知识，从历史知识中感悟人生。

（单位：拉萨那曲第二高级中学）
初探如何利用高中历史的生活化教学方法
■文/金　美。