00882学前教育心理学2016年4月真题及答案

自考00882学前教育心理学检测试卷(答案全面)

B.单纯联合学习向中介性联合学习发展C.经典条件反射学习向操作条件反射学习发展D.刺激反应学习向动作连锁学习发展 8.婴儿学习的最早方式表现为习惯化与A.条件反射的形成B.模仿C.社会化D.观察9.从发展过程考察儿童学习,可以把幼儿学习划分为三种方式：自然学习、非正式学习和 A.正式学习B.社会学习C.观察学习D.结构化学习10.概念学习的基本方式包括概念形成和概念同化,概念形成是指学习者从大量的同类事物的具体例证中,通过归纳的方法抽取一类事物的共同属性,从而获得初级概念的过程,这种概念学习模式被称为A.上位学习B.下位学习C.相关下位学习D.派生下位学习11.幼儿概念学习水平的检测方法主要有分类法、排除法、解释法和 A.例证法B.变式法C.守恒法D.相关法12.下列关于动作技能与智力技能关系说法不正确的是 A.智力技能是动作技能形成与发展的最初依据 B.智力技能是动作技能的控制与调节者C.在完成比较复杂的活动时,既需要动作技能,又需要智力技能D.确定某种技能是动作技能还是智力技能,取决于其活动的主要成分 13.根据动作对环境的依赖程度的不同,可以分为 A.细微型动作技能与粗放型动作技能 B.连续型动作技能与断续型动作技能 C.闭合性动作技能与开放性动作技能D.徒手型动作技能与器械型动作技能14.在道德品质的形成中,起关键作用的是 A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为15.柯尔伯格提出了“三水平六阶段”道德发展理论,其中三水平是指 A.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平 B.模仿水平、应用水平与创新水平 C.前道德水平、道德水平与后道德水平D.他律水平、中间水平与自律水平16.______是指幼儿在实践中,在与他人的交往中,会有许多体验,幼儿对这些体验经过思考后,调节自身的行为,从而获得社会性的过程。

年级班级准考证号姓名A.观察学习法B.移情训练法C.体验思考法D.语言传递法17.哥白尼“日心说”推翻传统“地心说”显示的是A.表现性创造B.技术性创造C.发明性创造D.首创性创造18.问题解决的基本过程可分为______四个阶段。

00882学前教育心理学试卷(答案全面)

自考课程综合测验学前教育心理学试卷（课程代码 00882 ）一、单项选择题 (本大题共 20 小题 ,每小题 2 分 ,共 40分) 1. 下列哪一种不属于幼儿学习的基本方式A.习惯化B.语言理解学习C.操作尝试学习D.观察模仿学习 2.游戏之所以成为幼儿进行学习的最佳方式，是因为幼儿学习 A.无意性和外显性 B.有意性和内隐性 C.有意性和外显性 D.无意性和内隐性3.儿童学习的倾向、态度、行为习惯、方法、活动方式等与学习密切相关的基本素质 A.认知图式 B.认知风格 C.学习品质 D.学习兴趣4.学习不仅仅是一个个体性的意义建构的心理过程,更是一个社会性的、实践性的、以差异资源为中介的参与过程，,持有这种观点的为 A.尝试学习理论 B.社会学习理论 C.操作学习理论 D.情境学习理论5.意义或观念的最小单元,用于表述一个事实或描述一个状态,这是A.表象B.命题C.图式D.概念6.幼儿知道怎样看图说话,这属于A.知识的同化B.陈述性知识C.知识的顺应D.程序性知识 7.在运动教育看来,任何一个运动都可以由四个要素组成,即 A.身体意识、空间意识、动作技能和相互关系 B.身体意识、空间意识、动作技能和感觉统合 C.身体意识、空间意识、作用力和动作关系 D.身体意识、空间意识、作用力和相互关系 8.艺术表达能力属于A.教师的调节控制能B.教师微观层面的能力C.教师宏观层面的能力D.教师的个性化能力 9.应激包括A.紧张阶段、抵抗阶段和衰竭阶段B.警觉阶段、阻抗阶段和衰竭阶段C.警觉阶段、抵抗阶段和枯竭阶段D.警觉阶段、抵抗阶段和衰竭阶段10.加涅认为学习是一个A.认知结构形成的过程B.知觉重新组织的过程C.生成过程D.信息加工的过程11.中国古代的学习过程观中，围绕智力因素展开的主线是 A.审、思、习、行 B.学、思、辨、行C.学、思、习、行D.问、思、行、习 12.建构主义学习理论对学习的解释是A.知识是由教师传递给学习者,然后学习者根据教师所传递的知识来建构自己的知识体系B.尽管知识是由学习者自己建构的 ,但只要条件允许 ,教师可能帮助 ,甚至代替学生来建构这一知识体系C.学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程,学习者不是被动地吸收新信息 ,而是主动地建构信息的意义,这种建构不可能由其他人代替 D 知识的学习有两种主要的途径:学习者主动地建构知识,学习者被动地掌握知识 13.在幼儿动作技能的学习中,教师的示范方式主要有A.顺向示范、逆向示范和围观示范B.经验示范、围观示范和顺向示范C.镜面示范、围观示范和顺向示范D.相向示范、围观示范和顺向示范 14.技能学习具有以下特点A.这是一个“外化 -内化”双向构建的过程，示范将极大促进技能的掌握B.这是一个“外化 -内化”双向构建的过程，合乎法则的练习将极大促进技能的掌握C.这是一个“内化 -外化”双向构建的过程，合乎法则的练习将极大促进技能的掌握D.这是一个“内化 -外化”双向构建的过程，合乎法则的示范将极大促进技能的掌握 15.观察学习的理论基础是A.行为学习理论B.内隐学习理论C.认知同化学习理论D.社会学习理论16.在柯尔伯格的道德认知发展理论中,儿童认为正确的行动就是能够满足本人需要的行为, 这个阶段属于 A.自律水平 B.后习俗水平 C.前习俗水平 D.习俗水平 17.下列哪一条不属于幼儿社会性学习指导的原则年级班级准考证号姓名A.随机教育性原则B.适宜发展性原则C.联系形成原则D.综合渗透性原则请对上述现象进行分析并提出纠正的方法。

【全国】2023年4月自学考试00882学前教育心理学真题及参考答案

全国2023年4月高等教育自学考试学前教育心理学【课程代码】00882一、单项选择题：本大题共10小题，每小题2分，共20分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1、皮亚杰系统研究幼儿认知发展问题所采用的独创方法是（B）A、观察法B、临床法C、调查法D、文献法2、教师人格的核心是德行品质和（A）A、专业精神B、专业品质C、专业修养D、专业水平3、埃里克森研究指出幼儿阶段儿童的一个重要的心理特征是“自居作用”，因而教师可以成为（C）A、幼儿的塑造者B、幼儿的养护者C、幼儿的榜样D、沟通幼儿与社会的中介4、影响师幼互动行为的因素不包括（D）A、幼儿自身所具有的特征B、师幼互动行为的外部特征C、师幼互动行为的客观环境D、社会文化传统5、学习策略具有主动性、有效性、过程性和（D）A、操作性B、监控性C、结构性D、程序性6、以下哪位科学家于1913年发表了《行为主义者心目中的心理学》一文，标志着行为主义心理学的诞生（A）A、华生B、斯金纳C、罗杰斯D、加涅7、肯特勒等人的辨别换位学习研究表明，幼儿的学习方式是把刺激和反应直接联合的（B）A、概念学习方式B、单纯学习方式C、复杂学习方式D、间接学习方式8、婴儿学习，特别是1岁前婴儿发现学习的基础性学习方式是（C）A、理解空间B、使用工具C、学习图式D、因果关系9、按学习方法，幼儿的学习可分为（B）A、知识学习与技能学习B、发现学习与接受学习C、社会学习与创造学习D、外显学习与内隐学习10、经典条件反射是应答性反应，这种反应主要出现在（A）A、婴儿早期B、婴儿中期C、婴儿中、末期D、婴儿末期11、幼儿可以说出笔是用来写字的，这是（A）A、陈述性知识B、程序性知识C、信息类知识D、数据类知识12、下位学习包括两种学习模式，一种是派生下位学习，另一种是（A）A、相关的下位学习B、变式下位学习C、同化下位学习D、推理下位学习13、幼儿智力技能的水平处于（D）A、形式运算水平B、概念运算水平C、抽象思维水平D、感觉运动智慧水平14、智力技能也称（D）A、动作技能B、操作技能C、运动技能D、认知技能15、观察学习的理论基础是社会学习理论，这一理论的提出者是（B）A、柯尔伯格B、班杜拉C、皮亚杰D、维果斯基16、个体获得知识、语言，社会行为规则、价值观、交往技能等，从而和社会融为一体，并能以社会允许的方式自如地行动，从一个生物的个体转变为合格的社会成员的过程就是（C）A、社会性B、社会性学习C、社会化D、社会学习17、创造性始于（A）A、模仿B、观察C、想象D、提问18、幼儿根据一定的目的，在已有知识经验的基础上，用新颖，独创的方法产生出具有个人价值的劳动产品的思维过程是（C）A、创造性思维B、创造性学习C、类创造D、真创造19、在教学实践中，以下哪种指导是一种尝试错误的学习方式（C）A、系统指导B、发现指导C、自我指导D、内部指导20、下列哪个选项符合现代教育活动的基本趋势（C）A、指令性教学活动B、指导性教学活动C、指向性教学活动D、指定性教学活动二、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。

学前教育心理学,模拟考试二

学前教育心理学（课程代码：00882）模拟考试二一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分）1.在职前教育转型为终身教育的背景下，幼儿教师既是知识的给予者，更是（）的给予者。

A.幼儿学习态度B.幼儿学习内容C.幼儿学习方法D.幼儿学习品质【解析】C本题考查的是幼儿教师的角色定位。

在职前教育转型为终身教育的背景下，幼儿教师既是知识的给予者，更是幼儿学习方法的给予者。

2.个体通过对榜样的模仿和认同获得社会行为方式，也是儿童社会性学习的基本方式之一，常被称为（）A.师幼互动B.同伴交往C.角色扮演D.观察学习【解析】D本题考查的是观察学习。

观察学习是个体通过对榜样的模仿和认同获得社会行为方式，也是儿童社会性学习的基本方式之一。

儿童通过观察，进而思考和模仿别人的行为方式和价值取向，进而逐渐获取社会的规范和价值标准。

3.以下不是幼儿园教学活动内容选择的基本原则的是（）A.目标的筛选与确定B.促进幼儿的长远发展C.符合幼儿年龄特征D.满足幼儿的兴趣和需要【解析】A本题考查的是幼儿园教学活动内容选择的基本原则。

幼儿园教学活动内容选择的基本原则：促进幼儿的长远发展；符合幼儿年龄特征、幼儿的生活经验和认知水平；满足幼儿的兴趣和需要。

4.德国著名教育家（）创立了第一所现代幼儿园，形成了第一个相对独立的幼儿教育体系。

A.桑代克B.卢梭C.福禄培尔D.欧文【解析】C本题考查的是学前教育心理的实践研究。

福禄培尔是德国著名的教育家，他创立了第一所现代幼儿园，形成了第一个相对独立的幼儿教育体系。

5.我们所进行的教育内容必须适宜幼儿当时的发展水平，符合他们本年龄的思维水平，是他们易于接受的，这是幼儿社会性学习指导的原则（）A.综合渗透性B.随机教育性C.实践参与性D.适宜发展性【解析】D本题考查的是幼儿社会性学习指导的原则。

全国2016年10月自学考试00882学前教育心理学真题及答案

全国2016年10月自学考试00882学前教育心理学真题及答案1.研究者根据研究目的和课题需要有计划地对事实、现状和材料进行考察、理解和搜集，以认识教育问题或探讨教育现象之间联系的方法被称为（调查法）。

2.一般认为《教育心理学》出版（桑代克）是教育心理学独立的标志。

3.在职前教育转型为终身教育的背景下，幼儿园教师既是知识的传授者，更是研究方法的传授者（研究方法）。

4.人类的研究是在劳动等社会实践活动中掌握个体和社会经验的过程，是通过语言交际的中介作用掌握人类历史经验的过程，是有目的的、自觉积极主动的过程，这些是人类研究与动物研究的本质区别。

5.冲突中的研究不是幼儿关系中的研究。

6.幼儿的知识理解具有情境性和符号性。

7.个人或集体把可供阅读的健康资源分享给另一个或几个个人或集体的行为，常被称为（分享阅读）。

8.个体通过对榜样的模仿和认同获得社会行为方式，是儿童社会性研究的基本方式，常被称为（观察研究）。

9.创造性研究包括研究方法的创新性和创造性的内容研究。

13.(P114)指完成某种任务所需要的动作技能，包括精细动作技能和XXX.(P145)指个体对环境的感知和理解受场景和环境的影响，同样的物体在不同场景下会被感知为不同的物体。

15.(P176)指儿童当前可以独立完成的任务和解决问题的能力范围，也是儿童下一个发展阶段的预示。

三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）16.缩小新手教师与专家教师之间差异的主要方式是专业发展和反思实践。

新手教师需要通过不断的研究和实践来提高自己的专业水平，同时要反思自己的教学实践，从中发现问题并加以改进，最终缩小与专家教师之间的差距。

17.研究动机的种类包括生理动机、心理动机、社会动机和认知动机。

18.幼儿概念研究水平的检测方法包括问答法、分类法、排序法、配对法和连线法。

19.家庭教育中，幼儿情绪智力教育的主要方面包括情绪表达、情绪认知、情绪调节和情绪应对。

20.艺术活动中，通过自我表现材料培养幼儿创造性的基本方法包括提供多样化的艺术材料和工具、鼓励幼儿自由表现和创造、引导幼儿发挥想象力和创造力、以及提供充分的时间和空间。

2024年4月自学考试00882学前教育心理学真题试题及参考答案

2024年4月高等教育自学考试学前教育心理学试题及答案课程代码:008821.请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

2.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

选择题部分注意事项:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。

不能答在试题卷上。

一、单项选择题:本大题共20 小题,每小题1分,共20分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。

1.教育心理学的研究对象主要指向学习与教育过程中人的A.心理现象B.学习行为C.教育行为D.实践活动2.学前教育心理研究中常用的调查方法主要有问卷法、活动产品分析法和A.访谈法B.自编测验C.现场实验D.科学观察3.幼儿园教育过程中,最重要的社会活动是A.师幼互动B.幼幼互动C.师师互动D.教学互动4.建构主义学习理论也译作结构主义学习理论,最早提出者可追溯至A.达尔文C.维果茨基D.布鲁纳5.个体对自身的信息加工过程的内部调节与控制能力,加涅称之为A.加工系统B.预期系统C.认知策略D.复述策略6.幼儿教师职业承诺包括规范承诺、继续承诺和A.人际承诺B.组织承诺C.专业承诺D.感情承诺7.婴儿学习的最早方式表现为习惯化与A.模仿B.观察C.社会化D.条件反射的形成8.从发展过程考察儿童学习,把幼儿学习划分为三种方式:自然学习、非正式学习和A.正式学习B.社会学习C.观察学习D.结构化学习9.尚未被言语或其他形式表述的知识,是“尚未言明的”或“难以言传的”知识,指的是A.陈述性知识B.程序性知识C.显性知识D.隐性知识10.两个或多个命题常因有某个共同的成分而相互联系在一起,从而构成了A.概念网络C.表象系统D.图式系统11.智力活动是靠内部言语及词的作用进行的,是以词的形式在“心里”完成的动作,这体现出智力技能的A.形式性B.观念性C.简缩性D.表面性12.感觉与统合障碍称为A.感觉统合下降B.感觉统合误差C.感觉统合失调D.感觉统合失误13.幼儿道德教育的核心和基础是A.道德认知教育B.道德情感教育C.道德行为教育D.道德意志教育14.人们在产生道德行为的过程中,能自觉地确定目的,并支配其行动,为完成一定道德行为而做出的克服困难的努力,以实现预定目的的能力是指A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为15.家庭是幼儿社会化的最初执行者,其中直接影响个体社会化发展方向的是A.教养方式B.家庭结构C.家庭氛围D.家庭榜样16.幼儿创造性自我表现的高峰期通常发生在A.2~4岁B.3~5岁C.4~6岁D.5~7岁17.哥白尼“日心说”推翻传统“地心说”显示的是A.杰出性创造B.首创性创造C.发明性创造D.技术性创造18.首次提出“发展适宜性教育”这一概念的组织是A.联合国教科文组织B.美国幼儿教育协会C.儿童权利基金会D.世界学前教育年会19.现代教育活动中,教师的角色从“教练”转变为学习的A.“导演”B.“专家”C.“向导”D.“管理者”20.幼儿伙伴交往的基本途径是A.游戏B.生活C.社区D.教学非选择题部分注意事项:用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。

高自考学前教育心理学试题及答案

（课程代码00882）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．研究者要以有效的提高教育质量和科学性水平为宗旨，选择富有教育意义的课题，在研究过程中尽量使研究活动和教育活动达到和谐统一，有益于幼儿身心的健康发展，防止和避免研究工作对他们造成不良影响。

这一原则是【】A．客观性原则B．发展性原则C．教育性原则D．理论联系实际原则2．日本学者若井邦夫等著的《幼儿教育心理学》日文版出版于【】A．1962年B．1972年C．1982年D．1992年3．美国的教育和心理学家根据教育目标把学习分为：认知学习、情感学习和技能学习的是【】A．加涅B．梅耶C．皮亚杰D．布卢姆4．在儿童的发展过程中，存在一个最容易学习和获得某种心理与行为反映并且一旦错过就难以弥补的特定阶段，这就是儿童行为学习的【】 A．关键期B．最佳期C．敏感期D．加速期5．语言文学符号所表述的新知识能够与学习者认知结构中已有的有关旧知识建立一种实质性的和非人为的联系的学习称为【】A．认知学习B．智慧学习C．情感学习D．意义学习6．桑代克于20世纪初进行了大量的人类学习实验，发展了学习的“联结说”又称为【】A．尝试错误说 B．行为习惯说 C．接近条件作用学说D．经典条件反射学说7．从心理结构而言，每个游戏都具有两种成分，认知和【】A．动作B．情感C．学习D．心理8．游戏准备包括：游戏时间、游戏地点、游戏材料和【】A．游戏表情B．游戏言语C．经验准备D．动作准备9．道德品质的培养【】A．从培养道德行为技能与习惯开始B．从激发幼儿的道德情感开始C．从提高幼儿的道德认识开始 D．可有多个开端10．个体在一定的社会条件下逐渐独立掌握社会规范、正确处理人际关系，妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程是【】 A．社会性B．社会化C．社会合作D．社会性学习11．在《自我实现的创造力》一文中明确提出创造性是健全人的本质之一的是【】A．马斯洛B．卡特尔C．皮亚杰D．华莱士12．在教育活动指导中，主要涉及呈现信息和操练技能等知识的教育活动指导模式是【】A．呈现模式B．行动模式C．探究模式D．观察模式13．用来评价儿童的身体意识、手的灵活性以及身体控制能力的儿童发展状况鉴别工具是【】A．学前语言量表B．房-树-人测验C．动作活动量表修订本 D．皮博迪图画词汇测验14．能提供关于特定儿童的日常活动与进步的书面计划与记录的个别评价方式是【】A．活动记录B．发展状况鉴别C．协约D．鉴定15．幼儿园人际互动的核心是【】A．师幼互动B．幼幼互动C．师师互动D．幼儿与环境互动16．关于我国当前师幼互动行为的负向功能，以下错误的表达是【】A．不利于幼儿的社会适应性发展B．不利于发挥幼儿的主动性和创造性C．不利于幼儿情感的健康发展 D．不利于提供稳定的学习与生活秩序17．最有名的教育活动的互动分析系统的提出者是【】 A．弗兰德斯B．瑞安斯C．郝基斯D．特里斯18．家长不能根据孩子身心发展特点来客观评价孩子和要求孩子反映的是家庭教育心理误区的【】A．私有性心理B．主观性心理C．虚荣性心理D．补偿性心理19．1898年，博霍农对381名独生子女进行调查研究，采用的是【】A．对偶方式B．征询意见的方式C．两难故事的方式D．削弱刺激的方式20．对子女进行良好教育的根本性原则是【】A．以儿童教育儿童B．教育要求的一致性 C．热爱与严格要求相结合D．规范与自由相结合二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

【VIP专享】2016年4月自学考试学前教育心理学00882试卷及答案解释完整版

6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅六蛔寄.内列察读、虫生出蚯材让标容生3根常蚓料学本教活.了据见身：生，师的2、解问的体巩鸟总看活形作用蛔题线的固类结雌动态业手虫自形练与本雄学、三：摸对学动状习人节蛔生结4、、收一人后物和同类课虫活构请一蚯集摸体回并颜步关重的动、学、蚓鸟蚯的答归色学系点形教生生让在类蚓危问纳。习从并状学理列学平的害题线蚯四线人归、意特出四生面体以形蚓、形类纳大图点常、五观玻存表及动的鸟请动文本小引以见引、察璃现，预物身类 3学物明节有言及的、导巩蚯上状是防的体之生和历课什根蚯环怎学固蚓和，干感主是所列环史学么据蚓节二样生练引牛鸟燥染要否以举节揭到不上适动、区回习导皮类还的特分分蚯动晓的同节于物让分答。学纸减是方征节布蚓物起一，课穴并学蚯课生上少湿法。?广的教，些体所居归在生蚓前回运的润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原的4蛔，处目类习和活环.近在成前题蚯的因？了虫以。标就生体的节身其实端并蚓快及触解寄上知同物表内特动体结验和总利的慢我摸蚯生适识人学有容点物前构并后结用生一国蚯蚓在于与类的什，的端中思端线问活样的蚓人飞技有基么引进主的的考?形题环吗十体生行能着本特出要几变以动，境？大节活的1密方征本“特节化下物.让并为珍近习会形理切法。课生征有以问的小学引什稀腹性态解的。2课物。什游题主.结生出么鸟面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等，于些特适。蛔章形殊形征板，这资是穴疾点于可虫我态结式。书生种料光居病是寄的们结构，五小物典，滑生？重生鸟内学构，学、结的型以还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱是如原活生结了功颜消固类构线鸟粗形何因的存构腔能色化练适特形护糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。

自考 00882学前教育心理学检测试卷(答案全面)

9.蒙台梭利建构了一套特殊教育模式是（）。

A.恩物教育B.运动教育C.游戏教育D.感觉教育10.布兰尼的著名命题:“我们知晓的要比我们能说出的多。

”说的是以下哪类知识?（）。

A.陈述性知识B.程序性知识C.显性知识D.隐性知识11.互惠性教学中，对阅读中存在的困惑进行解答的过程被称为（）。

A.提问 B.澄清 C.总结 D.预言 12.教育心理学的研究对象主要指向学习与教育过程中人的（）。

A.学习行为 B.心理现象 C.教育行为 D.实践活动 13.幼儿伙伴交往的基本途径是（）。

A.想象B.游戏C.学习D.言语14.柯尔伯格提出了“三水平六阶段”道德发展理论，其中三水平是指（）。

A.无律水平、他律水平与自律水平B.模仿水平、应用水平与创新水平C.前道德水平、道德水平与后道德水平D.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平15.格兰布斯将教师角色分为两大类，社会文化传播者和（）。

A.教学执行者 B.教学实施者 C.教学指导者D.教学组织者16.幼儿园教育过程中，最重要的社会活动是（）。

A.师幼互动B.幼幼互动C.师师互动D.教学互动17.埃里克森研究指出幼儿阶段儿童的一个重要的心理特征是“自居作用”，因而教师可以成为（）。

A.幼儿的塑造者 B.幼儿的养护者 C.幼儿的榜样D.沟通幼儿与社会的中介18.世界上第一个学习理论是（）。

A.学习的联结说B.经典条件反射学说C.操作条件反射学说D.顿悟说年级班级准考证号姓名19.以下哪位科学家于1913年发表了《行为主义者心目中的心理学》一文，标志着行为主义心理学的诞生？（）。

A.华生B.斯金纳C.罗杰斯D.加涅20.幼儿的学习方式是把刺激和反应直接联合的（）。

A.概念学习方式B.单纯学习方式C.复杂学习方式D.间接学习方式二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）21.测量法22.知识的同化23.学习24.品德25.最近发展区三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）26.学习策略有哪些类型？27.简述幼儿教师心理应激的成因。

全国2016年10月自学考试00882学前教育心理学真题及答案

2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前教育心理学试卷(课程代码00882)考生答题注意事项：1.本卷所有试题必须在答题卡上作答。

答在试卷上无效。

试卷空白处和背面均可作草稿纸。

2.第一部分为选择题。

必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。

3.第二部分为非选择题。

必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答.4.合理安排答题空间，超出答题区域无效。

第一部分选择题(共20分)一、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1.研究者根据研究的目的和课题的需要,有计划地对事实的考察、现状的理解、材料的搜集来认识教育问题或探讨教育现象之间联系的研究方法,通常被称为（）。

A.观察法B.实验法C.调查法D.测量法2.教育心理学独立的标志,一般认为是（）。

A.《教育人类学》出版(乌申斯基)B.《教育心理学》出版(桑代克)C.“实验教育学运动”开展D.“做中学”信条改造学校运动3.在职前教育转型为终身教育的背景下,幼儿园教师既是知识的给予者,更是下列哪项的给予者?（）。

A.学习态度B.学习内容C.学习方法D.学习品质4.下列哪项不是人类学习与动物学习的本质区别?（）。

A.人类的学习是在劳动等社会实践活动中掌握个体和社会经验的过程B.人类的学习是在劳动等社会实践活动中一切心理变化的过程C.人类的学习是通过语言交际的中介作用掌握人类历史经验的过程D.人类的学习是有目的的、自觉积极主动的过程5.下列哪项不是幼儿关系中的学习?（）。

A.操作性学习B.同伴游戏中的学习C.交往学习D.冲突中的学习学前教育心理学试卷第 1 页共 5 页。

全国自学考试00882学前教育心理学真题及答案

高等教育自学考试全国统一命题考试学前教育心理学试卷(课程代码00882)第一部分选择题(共20分)一、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1.研究者根据研究的目的和课题的需要,有计划地对事实的考察、现状的理解、材料的搜集来认识教育问题或探讨教育现象之间联系的研究方法,通常被称为（）。

A.观察法B.实验法C.调查法D.测量法2.教育心理学独立的标志,一般认为是（）。

A.《教育人类学》出版(乌申斯基)B.《教育心理学》出版(桑代克)C.“实验教育学运动”开展D.“做中学”信条改造学校运动3.在职前教育转型为终身教育的背景下,幼儿园教师既是知识的给予者,更是下列哪项的给予者?（）。

A.学习态度B.学习内容C.学习方法D.学习品质4.下列哪项不是人类学习与动物学习的本质区别?（）。

A.人类的学习是在劳动等社会实践活动中掌握个体和社会经验的过程B.人类的学习是在劳动等社会实践活动中一切心理变化的过程C.人类的学习是通过语言交际的中介作用掌握人类历史经验的过程D.人类的学习是有目的的、自觉积极主动的过程5.下列哪项不是幼儿关系中的学习?（）。

A.操作性学习B.同伴游戏中的学习C.交往学习D.冲突中的学习6.幼儿的知识理解,具有（）。

A.情境性与符号性B.情境性与直观性C.符号性与直观性D.符号性与抽象性7.个人或集体把可供阅读的健康资源分享给另一个或几个个人或集体的行为,常被称为（）。

A.看图说话B.分享阅读C.图文阅读D.交互阅读8.个体通过对榜样的模仿和认同获得社会行为方式,是儿童社会性学习的基本方式,常被称为（）。

A.师幼互动B.同伴交往C.角色扮演D.观察学习9.创造性学习,包括学习方法的创新性和（）。

A.学习的主动性B.情绪的影响性C.学习结果的新颖性D.想象的奇特性10.下列哪项不是幼儿园教学活动内容选择的基本原则?（）。

学前教育心理学测试题及答案模板

学前教育心理学真题课程代码：00882一、单项选择题〔本大题共20小题，每题2分，共40分〕在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多项选择或未选均无分。

1.构成师幼互动的外显行为因素有〔 D 〕P416A.师幼互动行为的主体、师幼互动行为的性质、师幼互动行为的主题、师幼互动行为的类型B.师幼互动行为的园地、师幼互动行为的主体、师幼互动行为的性质、师幼互动行为的类型C.师幼互动行为的主体、师幼互动行为的性质、师幼互动行为的主题与结果、师幼互动行为的园地D.师幼互动行为的主体、师幼互动行为的性质、师幼互动行为的主题与结果、师幼互动行为的类型2.幼儿园教育活动的目的就是提供特定的刺激，以便引起幼儿特定的反响。

这是依据哪种心理学理论提出的幼儿园教育活动的设计思路？〔 D.条件作用学习理论〕P352A.认知学习理论B.折中主义学习理论C.人本主义学习理论D.条件作用学习理论4.鲍姆林特在研究中从以下哪几个方面评定父母的教养行为？〔 C 〕P462A.操纵、目标的清楚性、父母的态度及父母与儿童的交往B.目标的清楚性、父母的态度、父母的教养及父母的行为C.操纵、成熟的要求、父母与儿童交往的清楚性和父母的教养D.成熟的要求、父母的教养、目标的清楚性及父母的态度5.幼儿学习按学习内容可分为〔 A 〕技能学习,概念学习,社会性学习,制造性学习A.技能学习、概念学习和制造性学习B.技能学习、知识学习和制造性学习C.技能学习、概念学习、社会性学习和制造性学习D.技能学习、知识学习、社会性学习和制造性学习6.幼儿园教育活动评价的主要方面有〔 B 〕P401A.学生活动、教师教学过程、教育活动指导、幼儿园的材料与设备、幼儿园的自然环境B.教师－学生关系、教育活动过程、教育活动的指导、幼儿园的材料与设备、幼儿园的自然环境C.学生活动、教师教育活动、幼儿园的设备条件、幼儿园的自然环境D.学生活动、教师教育活动、幼儿园的心理气氛、幼儿园的设备条件、幼儿园的自然环境7.心理学研究认为，个体内化大致通过以下几种方法完成〔 B 〕1.观察学习；2.认知加工；3.角色扮演；4.自我加强；5.社会合作A.观察学习、概念学习、社会分工、自我加强和社会合作B.概念学习、认知加工、角色扮演、外部加强和社会分工C.观察学习、概念学习、角色扮演、外部加强和社会合作D.观察学习、认知加工、角色扮演、自我加强和社会合作8.以下哪种说法是正确的？〔 A 〕A.借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方法叫心智技能B.借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方法叫操作技能C.借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方法叫技能D.借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方法叫言语技能9.每一个概念都可以从以下哪几方面进行分析？〔 A 〕A.概念名称、概念例证、概念属性和概念定义B.概念内涵、概念外延、概念属性和概念定义C.概念名称、概念例证、概念内涵和概念外延D.概念名称、概念属性、概念内涵和概念外延11.幼儿教师的职业特点为〔 A 〕P444A.教育对象的主动性与稚嫩性、教育任务的全面性与细致性、教育过程的制造性与灵敏性、教学方法的主体性与示范性、教育影响的长期性与滞后性B.教育对象的微小性与稚嫩性、教育任务的全面性与细致性、教育过程的制造性与灵敏性、教学方法的主动性与示范性、教育影响的长期性与滞后性C.教育对象的微小性与稚嫩性、教育任务的全面性与细致性、教育过程的详细性与灵敏性、教学方法的主体性与示范性、教育影响的长期性与滞后性D.教育对象的微小性与稚嫩性、教育任务的长期性与全面性、教育过程的细致性与灵敏性、教学方法的主体性与示范性、教育影响的长期性与滞后性12.问题解决的过程可以分为以下哪几个阶段？〔 A 〕发觉问题,分析问题,提出假设和验证假设等四个阶段A.发觉问题、分析问题、提出假设和验证假设B.打算阶段、酝酿阶段、提出假设阶段和验证假设阶段C.发觉问题、分析问题、分析假设和验证假设D.分析问题、提出假设、分析假设和验证假设13.布卢姆依据教育目标把学习分为以下三大领域〔 C 〕A.知识学习、态度学习和技能学习B.知识学习、感情学习和技能学习C.认知学习、感情学习和技能学习D.知识学习、态度学习和操作学习14.教师在幼儿发觉学习中的指导可分为〔 B 〕P369A.发觉的指导和探究的指导B.教师的指导、教师对幼儿自我发觉的指导和幼儿的自我指导C.材料的提供、材料的分析和结论的得出D.教师系统的指导、教师局部的指导15.儿童游戏动机系统由以下几种动机构成〔 A 〕P172A.活动性动机、探究性动机、成绩性动机和亲合性动机B.活动性动机、探究性动机、学习性动机和成绩性动机C.开展性动机、探究性动机、学习性动机和成绩性动机D.活动性动机、开展性动机、学习性动机和成绩性动机16.独生子女家庭教育的心理学原则为〔 A 〕P475A.“以儿童教育儿童〞，热爱与严格要求结合，教育要求的一致性B.给孩子充分的爱，热爱与严格要求结合，教育要从细微处着手C.给孩子足够的关注，热爱与严格要求结合，教育要求的一致性D.“以儿童教育儿童〞，对孩子严格要求，教育要从细微处着手17.一般我们把在教育活动开始前进行，以摸清幼儿的内幕，更好地安排活动为目的而进行的评价叫〔 B诊断性评价〕P394A.形成性评价B.诊断性评价C.开展性评价D.打算性评价18.目前国内大多数学者对教育心理学学科性质的认识是〔 C 〕P2A.教育心理学是一门理论性学科B.教育心理学既是一门理论性学科，又是一门应用性较强的学科C.教育心理学是一门应用性较强的学科D.教育心理学是一门应用性学科20.我国心理学家冯忠良认为，技能形成一般经过以下几个阶段〔 C 〕1.动作的定向；2.动作的模仿；3.动作的整合；4.动作的熟练A.动作的打算、动作的模仿、动作的整合和动作的熟练B.动作的打算、动作的定向、动作的模仿和动作的熟练C.动作的定向、动作的模仿、动作的整合和动作的熟练D.动作的观察、动作的模仿、动作的整合和动作的熟练二、名词解释〔本大题共4小题，每题3分，共12分〕21.社会性：是个体在肯定的社会条件下逐渐独立地掌握社会标准，正确处理人际关系，妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理开展过程。

学前教育心理学测试题及答案

学前教育心理学真题课程代码：00882一、单项选择题(在每题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每题2分，共40分)1.以下选项中对幼儿教育心理学作用描述不正确的选项是．．．．．．．( B )。

P21A.测量与描述B.理论与实践C.预测与操纵D.理解和说明2.以下选项中属于奥苏伯尔三类意义学习的是( B )。

A.信号学习、连锁学习和概念学习B.符号学习、概念学习和命题学习C.概念学习、规则学习和制造性学习D.概念学习、命题学习和问题解决3.开展性教学是由以下哪一位心理学家提出来的( D )。

A.皮亚杰B.詹姆士C.考夫卡D.维果茨基4.斯金纳操作条件反射学习理论的核心是( C.加强 )。

A.动机B.练习C.加强D.及时反响5.以下选项中对学习理论产生时期主要特征描述不正确的选项是．．．．．．．( A )。

P69〔1〕主要研究的是动物的学习过程，以动物实验为根底来发觉学习的根本特征；〔2〕学习研究均是严格操纵的实验室实验条件下进行的；〔3〕其解释的都是直接经验的学习过程，尚不能恰当地说明学生间接经验的学习，对学生课堂知识学习的指导作用不尽如人意。

A.主要以动物为研究对象B.主要以学生为研究对象C.均是严格操纵的实验室实验D.只能解释直接经验的学习6.马斯洛将人的需要分为二大类( B )。

P95A.物质需要和精神需要B.缺失需要和高级需要C.低级需要和高级需要D.生理需要和自我完成需要7.依据学习的主要目的，可以对操作学习进行分类，以下选项中属于该分类的学习是( A )。

P116A.形成性操作学习B.示范性操作学习C.指导性操作学习D.个体探究性操作学习1.探究性操作学习；2.形成性操作学习；3.加强性操作学习；4.模仿性操作学习；5.制造性操作学习8.关于操作和学习的关系，以下选项中描述错误的选项是( D )。

P117A.操作中有学习B.学习中有操作C.操作和学习是二种相对独立的活动D.操作本身不是一种学习9.在长期幼教实践根底上，我国习惯于把幼儿园的游戏分为二类，它们是( C )。

00882学前教育心理学试卷(答案全面)

自考课程综合测验学前教育心理学试卷（课程代码 00882 ）一、单项选择题 (本大题共 20 小题 ,每小题 2 分 ,共 40分) 1. 下列哪一种不属于幼儿学习的基本方式A.习惯化B.语言理解学习C.操作尝试学习D.观察模仿学习 2.游戏之所以成为幼儿进行学习的最佳方式，是因为幼儿学习 A.无意性和外显性 B.有意性和内隐性 C.有意性和外显性 D.无意性和内隐性3.儿童学习的倾向、态度、行为习惯、方法、活动方式等与学习密切相关的基本素质 A.认知图式 B.认知风格 C.学习品质 D.学习兴趣4.学习不仅仅是一个个体性的意义建构的心理过程,更是一个社会性的、实践性的、以差异资源为中介的参与过程，,持有这种观点的为 A.尝试学习理论 B.社会学习理论 C.操作学习理论 D.情境学习理论5.意义或观念的最小单元,用于表述一个事实或描述一个状态,这是A.表象B.命题C.图式D.概念6.幼儿知道怎样看图说话,这属于A.知识的同化B.陈述性知识C.知识的顺应D.程序性知识 7.在运动教育看来,任何一个运动都可以由四个要素组成,即 A.身体意识、空间意识、动作技能和相互关系 B.身体意识、空间意识、动作技能和感觉统合 C.身体意识、空间意识、作用力和动作关系 D.身体意识、空间意识、作用力和相互关系 8.艺术表达能力属于A.教师的调节控制能B.教师微观层面的能力C.教师宏观层面的能力D.教师的个性化能力 9.应激包括A.紧张阶段、抵抗阶段和衰竭阶段B.警觉阶段、阻抗阶段和衰竭阶段C.警觉阶段、抵抗阶段和枯竭阶段D.警觉阶段、抵抗阶段和衰竭阶段10.加涅认为学习是一个A.认知结构形成的过程B.知觉重新组织的过程C.生成过程D.信息加工的过程11.中国古代的学习过程观中，围绕智力因素展开的主线是 A.审、思、习、行 B.学、思、辨、行C.学、思、习、行D.问、思、行、习 12.建构主义学习理论对学习的解释是A.知识是由教师传递给学习者,然后学习者根据教师所传递的知识来建构自己的知识体系B.尽管知识是由学习者自己建构的 ,但只要条件允许 ,教师可能帮助 ,甚至代替学生来建构这一知识体系C.学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程,学习者不是被动地吸收新信息 ,而是主动地建构信息的意义,这种建构不可能由其他人代替 D 知识的学习有两种主要的途径:学习者主动地建构知识,学习者被动地掌握知识 13.在幼儿动作技能的学习中,教师的示范方式主要有A.顺向示范、逆向示范和围观示范B.经验示范、围观示范和顺向示范C.镜面示范、围观示范和顺向示范D.相向示范、围观示范和顺向示范 14.技能学习具有以下特点A.这是一个“外化 -内化”双向构建的过程，示范将极大促进技能的掌握B.这是一个“外化 -内化”双向构建的过程，合乎法则的练习将极大促进技能的掌握C.这是一个“内化 -外化”双向构建的过程，合乎法则的练习将极大促进技能的掌握D.这是一个“内化 -外化”双向构建的过程，合乎法则的示范将极大促进技能的掌握 15.观察学习的理论基础是A.行为学习理论B.内隐学习理论C.认知同化学习理论D.社会学习理论16.在柯尔伯格的道德认知发展理论中,儿童认为正确的行动就是能够满足本人需要的行为, 这个阶段属于 A.自律水平 B.后习俗水平 C.前习俗水平 D.习俗水平 17.下列哪一条不属于幼儿社会性学习指导的原则年级班级准考证号姓名A.随机教育性原则B.适宜发展性原则C.联系形成原则D.综合渗透性原则请对上述现象进行分析并提出纠正的方法。

4月全国自考学前教育心理学试题及答案解析

浙江省 2018年 4月高等教育自学考试学前教育心理学试题课程代码： 00882、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题 2 分，共 40 分）1.教育活动中的互动过程可以概括为以下几个步骤（）。

A. 迎接、确立一种关系、进行教学任务、评价教学活动、分离B. 迎接、确立一种关系、进行教学任务、确定关系、分离C. 迎接、确立一种关系、进行教学任务、总结评判、分离D. 迎接、确立一种关系、进行教学任务、分离 2．亚当斯的闭合回路理论有两个主要观点，即（）。

A. 强调图式痕迹，强调表象痕迹 C.强调图式痕迹，强调记忆痕迹 3．布卢姆把教育活动过程的评价分为（ A. 内容评价、过程评价和结果评价B. 过程评价、发展评价和结果评价C. 相对评价、绝对评价和个人内评价D. 诊断性评价、形成性评价和终结性评价 4．整合可通过以下几种方式实现（ A. 同化、重组和异化 C •同化、顺应和重组8．皮亚杰智慧发展阶段论认为，个体的认知发展经历了以下阶段（）。

A. 感知运动期、前运算时期、后运算阶段和形式运算阶段 B. 感知运动期、前运算时期、具体运算阶段和后运算阶段 C. 记忆运动期、前运算时期、具体运算阶段和形式运算阶段 D. 感知运动期、前运算时期、具体运算阶段和形式运算阶段B.强调知觉痕迹，强调记忆痕迹 D.强调知觉痕迹，强调表象痕迹）。

）。

B.同化、加工和异化 D.同化、重组和加工5．把人的心理活动看做一个动态的变化发展过程的研究原则就是（ A. 变化性原则 C •变化与发展性原则 6．游戏的认知特性有（）。

A. 内在动机、内部控制能力、假装 C.内在动机、心理主动性、灵活性 7．桑代克提出的学习的三大定律是（ A. 巩固律、练习律和效果律 C.准备律、练习律和效果律）。

B. 动态性原则 D.发展性原则B. 自我导向、心理主动性、灵活性 D.内部控制能力、心理主动性和自我导向）。