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区域地理学习方略
区域地理学习方略
河北东光●吴晓静
区域地理是中学地理知识体系的有机组成部分，又是学习高中地理的基础。

因此，重视区域地理的学习对提高地理能力有着重要的作用。

那么如何搞好区域地理的学习呢？
一、高屋建瓴，把握教材
搞清楚区域地理教材的编排特点，把握区域地理教材的脉搏，有助于克服学习过程中的盲目性，提高学习效率。

区域地理基本上按照有总到分的知识框架编排。

以《世界地理》为例
总论【地球、地图陆地和海洋等】———分区【东亚、东南亚南亚、中亚、西亚北非、撒哈拉以南的非洲等】
总论部分多为系统地理，与高中系统地理遥相呼应，总论是总结概括分区地理知识得来的。

分区地理部分的编排同样有明显的规律，基本上从自然地理和人文地理两方面入手自然地理讲述区域的范围、位置等特点；人文地理讲述自然资源、经济概况等特点。

《中国地理》的编排也是这样的模式。

区域地理教材编排虽有明显的特点，但学习过程中不能把这些特点和规律视作灵丹妙药而完全照搬，必须结合各个区域的不同地理特色而有所取舍，灵活运用。

二、有机结合，相互渗透
在学习区域地理的过程中，要把总论和分区之间，初、高中之间结合起来，相互渗透，不然学习区域地理就变为记忆初中地理。

初、高中地理结合，就是利用高中地理中系统知识分析解决初中地理问题。

如分析《城市》一节时，就有这样的问题我国大城市的分布在什么地方？为什么？分析这一问题我们可以利用高中地理《聚落》一节的知识作为分析问题的思路，知道影响聚落分布的因素有地形、气候等。