初中语文精品课件：文言文之节奏划分(断句)-浙江中考语文考前要点提炼
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关联词：且、虽、因、“惟”、“故”等。
①嗟夫予尝求古仁人之心 ②盖竹柏影也 ③虽人有百口 ④故人不独亲其 ⑤自非亭午夜分 ⑥若啸呼状 ⑦诚宜开张圣听 ⑧然则何时而乐耶 ⑨且欲于常马等不可得
嗟夫/予尝求古仁人之心 盖/竹柏影也 虽/人有百口 故/人不独亲其 自非 /亭午 夜 分
若/啸呼状 诚宜/开张圣听
③“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词 ），表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后 不应该停顿。例如：
敏而好学，不耻下问。
“之”“也”停顿
“之”“也”用在句中表示停顿，朗读时在其后停顿。如： ①余闻之也/久矣。 ②师道之不传也／久矣。 也”不是谓语前的副词状语，不能读成“余闻之／也久”，“师 道之不传／也久矣”。
三.归纳总结
保持句子中语意的完整是停顿基本的要求，即不破读。如：其一∕ 犬坐∕于前。“犬”字修饰“坐”，“犬坐”联系紧密，分析成“其一犬 ∕坐于前”就是错误。再如：行拂乱其所为。大家常有这种划法：行拂∕ 乱其所为。“拂乱”意思是“使……颠倒错乱”，正确的分析就不难做出 了。（行拂乱/其所为” “将要使他的所作所为与意愿相左”，或者 “扰乱他的所作所为”之意，承前省略主语“天”。行,在这里作“将” 讲，“拂乱”是使动用法,是使其违背的意思. ）
结论3（2）：动宾短语中，动宾之间应稍加停顿
⑤刻唐贤今人诗赋于其上 ⑥问今是何世 ⑦予观夫巴陵胜状 ⑧愿陛下亲之信之 ⑨乃重修岳阳楼
刻/唐贤今人诗赋于其上 问/今是何世 予观夫/巴陵胜状 愿/陛下亲之信之
乃重修/岳阳楼
二.如何断句？（找规律→得结论→当堂训练）
①投／以骨 ②战／于长勺 ③受任/于败军之际 ④不足/为外人/道也
望之蔚然而深秀者
望之/ 蔚然而深秀者
三.归纳总结
正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，因此解答这类 题时可以从以下两个角度考虑： 一.先将句子翻译出来确定地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”， “单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿； 二.在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体， 往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定 句中停顿。
结论6：节奏停顿要体现出省略成分
“便要/（渔人）还家” “余人各复延/（渔人）至其家” 一鼓作气，再而衰 ，三而竭
一鼓/作气，再/而衰 ，三/而竭
“而”字的停顿
1.表示转折关系时，分两种情况： A“而”字出现句首时，“而”字后应该停顿。 B“而”字出现在居中时，在“ 而”前一般要稍加停顿。 ①后狼止/而前狼又至 ②人不知/而不愠 ③先帝创业未半/而中道崩殂
“而”字的停 顿
2、“而”字若起到下列作用，就应该和后面的词语连读。
①“而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即“形容词（副 词）＋而＋动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动 词的作用，不能分开读。
择其善者而从之，其不善者而改之。
②“而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词＋而＋动词”，那么 而 表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了 ，这时“而”后面就不能停顿，应和后面的动词连读。
主谓之间应停顿（定语与中心词之间一般不停顿），主谓间的停
顿是节奏中重要的划分。
①草色入帘青 草色/入帘青
②负者歌于途 ③吾视其辙乱 ④吴儿善泅者 ⑤前人之述备矣
负者/歌于途 吾/视其辙乱 吴儿/善泅者 前人之述/备矣
二.如何断句？（找规律→得结论→当堂训练） ①恐/前后受其敌。 ②问／今是何世。 ③愿/陛下托臣以讨贼兴复之效。 ④忘∕路之远近
结论3（3）
介宾短语后置的文言句式，在其前面应停顿。（动词
后的介词，在介词前与动词分开）
①生于忧患 ②可以为师矣 ③祭以尉首 ④咨臣／以当世之事
生／于忧患
可/以为师矣 祭/以尉首 咨臣／以当世之事
结论3：根据语言顺序来停顿
即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词— 补语”来停顿。也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间 要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。主 谓间的停顿是节奏中重要的划分。
然则/ 何时而乐耶 且 / 欲于常马等不可得
二.如何断句？（找规律→得结论→当堂训练）
①中/峨冠而多髯者 ②俄而/百千人大呼 ③明/有奇巧人 ④虞山/王毅叔远甫/刻 ⑤晋/太原中 ⑥夜久/语声绝
Байду номын сангаас
结论2：
文言句中有表示地名、方位、时间（国号、朝代、官职） 的词，如表示时间的“俄而、“先”、“中”等，往往在 这些词语的后面要加以停顿。
①先天下之忧而忧
先/天下之忧/而忧
②中轩敞者为舱
中/轩敞者/为舱
③今天下三分
今/天下三分
④天明登前途
天明/登前途
⑤晋陶渊明独爱菊
晋/陶渊明/独爱菊
⑥峨眉山月半轮秋
峨眉/山月半轮秋
二.如何断句？（找规律→得结论→当堂训练）
①仲永／生五年 ②武陵人／捕鱼为业 ③苔痕/上阶绿 ④予/谓菊
结论3（1）：
文言文之节奏划分（断句）
一.什么是文言文停顿？
停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停 顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据 句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。
二.如何断句？（找规律→得结论→当堂训练）
①虽／席地不容间也 ②盖/大苏泛赤壁云 ③故/外户而不闭 ④虽/乘奔御风 ⑤夫/战，勇气也 ⑥其/如土石何
结论1：
句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。文言文中 有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段常用的句首 发语词和关联词主要有以下这些：
句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、 “盖”、 “然”、“则” “然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、 “诚宜”、 “何尝”、“其”、“至于”等。
结论4： 在现代汉语中是双音词，而在文言文中却是连用的两个单
音词，那么这两个文言文单音词之间必须停顿 ①可／以一战
②故天将降大任于／是人也
③中／间力拉崩倒之声
④今齐地方千里 ⑤可计日而待也
今齐地／方千里 可/计日而待也
结论5：
文言句中对话“曰”“云”“言”“谓”等表说话的 词后要停顿。以及明显表示停顿的“也”后要停顿。 如：自云/先世避秦时乱
①嗟夫予尝求古仁人之心 ②盖竹柏影也 ③虽人有百口 ④故人不独亲其 ⑤自非亭午夜分 ⑥若啸呼状 ⑦诚宜开张圣听 ⑧然则何时而乐耶 ⑨且欲于常马等不可得
嗟夫/予尝求古仁人之心 盖/竹柏影也 虽/人有百口 故/人不独亲其 自非 /亭午 夜 分
若/啸呼状 诚宜/开张圣听
③“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词 ），表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后 不应该停顿。例如：
敏而好学，不耻下问。
“之”“也”停顿
“之”“也”用在句中表示停顿，朗读时在其后停顿。如： ①余闻之也/久矣。 ②师道之不传也／久矣。 也”不是谓语前的副词状语，不能读成“余闻之／也久”，“师 道之不传／也久矣”。
三.归纳总结
保持句子中语意的完整是停顿基本的要求，即不破读。如：其一∕ 犬坐∕于前。“犬”字修饰“坐”，“犬坐”联系紧密，分析成“其一犬 ∕坐于前”就是错误。再如：行拂乱其所为。大家常有这种划法：行拂∕ 乱其所为。“拂乱”意思是“使……颠倒错乱”，正确的分析就不难做出 了。（行拂乱/其所为” “将要使他的所作所为与意愿相左”，或者 “扰乱他的所作所为”之意，承前省略主语“天”。行,在这里作“将” 讲，“拂乱”是使动用法,是使其违背的意思. ）
结论3（2）：动宾短语中，动宾之间应稍加停顿
⑤刻唐贤今人诗赋于其上 ⑥问今是何世 ⑦予观夫巴陵胜状 ⑧愿陛下亲之信之 ⑨乃重修岳阳楼
刻/唐贤今人诗赋于其上 问/今是何世 予观夫/巴陵胜状 愿/陛下亲之信之
乃重修/岳阳楼
二.如何断句？（找规律→得结论→当堂训练）
①投／以骨 ②战／于长勺 ③受任/于败军之际 ④不足/为外人/道也
望之蔚然而深秀者
望之/ 蔚然而深秀者
三.归纳总结
正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，因此解答这类 题时可以从以下两个角度考虑： 一.先将句子翻译出来确定地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”， “单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿； 二.在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体， 往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定 句中停顿。
结论6：节奏停顿要体现出省略成分
“便要/（渔人）还家” “余人各复延/（渔人）至其家” 一鼓作气，再而衰 ，三而竭
一鼓/作气，再/而衰 ，三/而竭
“而”字的停顿
1.表示转折关系时，分两种情况： A“而”字出现句首时，“而”字后应该停顿。 B“而”字出现在居中时，在“ 而”前一般要稍加停顿。 ①后狼止/而前狼又至 ②人不知/而不愠 ③先帝创业未半/而中道崩殂
“而”字的停 顿
2、“而”字若起到下列作用，就应该和后面的词语连读。
①“而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即“形容词（副 词）＋而＋动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动 词的作用，不能分开读。
择其善者而从之，其不善者而改之。
②“而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词＋而＋动词”，那么 而 表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了 ，这时“而”后面就不能停顿，应和后面的动词连读。
主谓之间应停顿（定语与中心词之间一般不停顿），主谓间的停
顿是节奏中重要的划分。
①草色入帘青 草色/入帘青
②负者歌于途 ③吾视其辙乱 ④吴儿善泅者 ⑤前人之述备矣
负者/歌于途 吾/视其辙乱 吴儿/善泅者 前人之述/备矣
二.如何断句？（找规律→得结论→当堂训练） ①恐/前后受其敌。 ②问／今是何世。 ③愿/陛下托臣以讨贼兴复之效。 ④忘∕路之远近
结论3（3）
介宾短语后置的文言句式，在其前面应停顿。（动词
后的介词，在介词前与动词分开）
①生于忧患 ②可以为师矣 ③祭以尉首 ④咨臣／以当世之事
生／于忧患
可/以为师矣 祭/以尉首 咨臣／以当世之事
结论3：根据语言顺序来停顿
即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词— 补语”来停顿。也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间 要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。主 谓间的停顿是节奏中重要的划分。
然则/ 何时而乐耶 且 / 欲于常马等不可得
二.如何断句？（找规律→得结论→当堂训练）
①中/峨冠而多髯者 ②俄而/百千人大呼 ③明/有奇巧人 ④虞山/王毅叔远甫/刻 ⑤晋/太原中 ⑥夜久/语声绝
Байду номын сангаас
结论2：
文言句中有表示地名、方位、时间（国号、朝代、官职） 的词，如表示时间的“俄而、“先”、“中”等，往往在 这些词语的后面要加以停顿。
①先天下之忧而忧
先/天下之忧/而忧
②中轩敞者为舱
中/轩敞者/为舱
③今天下三分
今/天下三分
④天明登前途
天明/登前途
⑤晋陶渊明独爱菊
晋/陶渊明/独爱菊
⑥峨眉山月半轮秋
峨眉/山月半轮秋
二.如何断句？（找规律→得结论→当堂训练）
①仲永／生五年 ②武陵人／捕鱼为业 ③苔痕/上阶绿 ④予/谓菊
结论3（1）：
文言文之节奏划分（断句）
一.什么是文言文停顿？
停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停 顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据 句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。
二.如何断句？（找规律→得结论→当堂训练）
①虽／席地不容间也 ②盖/大苏泛赤壁云 ③故/外户而不闭 ④虽/乘奔御风 ⑤夫/战，勇气也 ⑥其/如土石何
结论1：
句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。文言文中 有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段常用的句首 发语词和关联词主要有以下这些：
句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、 “盖”、 “然”、“则” “然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、 “诚宜”、 “何尝”、“其”、“至于”等。
结论4： 在现代汉语中是双音词，而在文言文中却是连用的两个单
音词，那么这两个文言文单音词之间必须停顿 ①可／以一战
②故天将降大任于／是人也
③中／间力拉崩倒之声
④今齐地方千里 ⑤可计日而待也
今齐地／方千里 可/计日而待也
结论5：
文言句中对话“曰”“云”“言”“谓”等表说话的 词后要停顿。以及明显表示停顿的“也”后要停顿。 如：自云/先世避秦时乱