6《琥珀》第一课时 教案

5 琥珀第一课时
一、学情分析
这篇课文是德国科学家柏吉尔先生写的一篇科学说明文。

课文介绍琥珀的特点和科学价值，以及大胆推测琥珀的形成过程，培养学生热爱科学的情感，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

第一课时着重识记生字，了解课文内容。

感知琥珀的科学价值，体会作者热爱科学的情感。

二、教学目标
1.阅读课文，了解主要内容。

感知琥珀的科学价值。

2.认读“琥、珀”等11个生字和多音字“扎”,会写“怒、吼”等15个生字，会写“怒吼”等15个词语。

三、重点难点
【教学重点】
自主识字，正确书写。

能流利地朗读课文，理清叙述顺序，整体把握课文内容。

【教学难点】
默读课文，了解琥珀的价值，体会作者热爱科学的情感。

四、教学过程
第一板块【图片激趣新课导入】
1.图片展示：出示琥珀相关图片。

教师：你知道这些是什么吗？它们是怎么形成的？
2.揭示课题：
出示课题，教师提示：这篇课文的体裁是科学说明文，并跟学生说明这种文体的概念及特点。

教师：课题以物命题，揭示课文的写作对象。

思考：课文中的这块琥珀是什么样子的？它是怎样形成的？有什么价值？
3.资料链接：关于“琥珀”的相关知识。

4.走近作者。

第二板块【初读课文认读字词】
1.预习检查：
（1）“扎”有几个读音？组词( ) ( ) 。

（2）交流分享你收集的关于琥珀的资料。

（3）预习时有不懂的地方，请提出来。

2.词语认读：
教师出示本课生字词，让学生在课文中标示画出，并读一读相关语句。

3.识记技巧：
部首归类识记法：（1）琥珀：“王”作偏旁的字，通常与美玉有关。

（2）渗、澎湃：“氵”作偏旁的字，表示和水有关。

4.多音字认读：扎。

第三板块【书写指导掌握生字】
1.生字新词：
出示本课生字：怒、吼、脂、拭、餐、划、晌、辣、渗、挣、番、埋、刷、测、详。

对应的词语：怒吼、松脂、拂拭、餐饮、划动、晌午、辣椒、渗出、挣扎、一番、埋藏、冲刷、推测、详细。

2.重点指导：
（1）出示生字“拭”；
（2）教师进行书写指导；
（3）出示生字书写动画，教师书空生字；明确生字的笔画、部首、结构、音序、组词；
（4）让学生辨字组词。

（5）造句运用。

3.依次让学生学习剩下的生字，教师指导书空重点生字。

第四板块【走进文本整体感知】
1.阅读提示：
（1）默读课文，提出自己不懂的问题，并试着解决。

（2）这块琥珀有什么特点？
（3）课文哪几个自然段讲了这块琥珀的形成经过？
（4）透过这块琥珀能推测出什么？
2.解决问题：
教师：小组交流讨论解决“阅读提示”的三个问题。

3.梳理结构：
教师：试着在文中找到对应内容的段落。

第一部分（1）：讲故事发生的时间。

第二部分（2-12）：讲琥珀形成的过程。

第三部分（13-17）：讲琥珀是怎样被发现的。

第四部分（18）：讲琥珀的样子和价值。

第五板块【师生归纳课堂小结】
1.概括内容：
教师：用一句话简单说说课文主要内容。

明确：课文主要讲了这块琥珀形成和发现的过程，以及它的科学价值。

2.我的收获：
（1）了解“科学说明文”的体裁特点。

（2）认读运用本课的多音字：扎。

（3）我对琥珀的认识___________
（4）我想探讨研究的问题有__________
第六板块【随堂小测素养提升】
一、给下列加点字选择正确的读音。

松脂．（zhǐ zhī ) 拂拭．（shì sì )
埋．藏（mán mái ) 挣扎．（zhāzhá )
划．动（huà huá) 晌．午（xiǎng shǎng）
二、词语搭配。

飒飒地（）高大的（）
暖暖地（）厚厚的（）
嗡嗡地（）澎湃的（）
快乐地（）透明的（）
三、按课文内容填空。

1.海在很远的地方翻腾（）。

2.晌午的太阳（）地照射着整个树林。

3.水把森林淹没了，波浪不断（）着树干。

4.从那块琥珀，我们可以（）发生在几万年前的故事的详细情形。

第七板块【布置作业夯实基础】
1.默读课文，与家长分享故事。

抄写生字新词。

2.思考完成课后练习第二、三题。