科学三年级上三单元2认识气温计教案
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5.学生对照问题，检查自己是否都解决了。再观察。
（根据学生汇报时的情况，教师适当补充讲完整：气温计主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成；量程；刻度）
三、摄氏温度的读和写
1.师:出个题目考考你：“25℃”，你会读吗？
学生试读
2.师：广播、电视中的天气预报员是怎样预报天气的？
例：“28摄氏度”怎么写？“零下8摄氏度”怎么写？
3.观察和研究作为测量工具的常用液体气温计的主要构造。
4.识读气温计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
教学
重点
难点
重点：摄氏温度的读与写
难点：识读零下温度。
教学准备
小组：体温计（1）、气温计（1）、水温计（刻度范围-20℃——110℃）（2）
全班：自制气温计模型（刻度范围在-20℃——110℃）
3.师：我们再来感知一下，每个小组的桌上有四杯水（1号杯内装的是凉水，2号、3号杯内装的是温水，4号杯内装的是热水）。大家一起安静的来完成下列活动：先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热。
4.汇报。（预设：4号杯的水热，1号杯的水冷；3号杯的水比2号杯的水冷。）
完成活动
学生观察气温计的构造、刻度、标记、数字等内容
每个同学观察自己气温计上的液面，并记录
板
书
设
计
2认识气温计
玻璃管、玻璃泡、刻度
28摄氏度
零下8摄氏度
教学
反思
先把左手手指右手手指同时分别插入1号杯和4号杯比较它们的冷热然后马上将左手手指右手手指同时分别插入2号杯和3号杯比较它们的冷热
科学三年级上三单元2认识气温计教案
课题
2认识气温计
课时安排
1课时
教
学
目
标
1.温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用气温计测量。
2.常用液体气温计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的
教学方法
讲授,示范法
教学过程
学生活动
一、导入新课
1.引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？
2.出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，回答后指导：温度是感知物体的冷热程度的。板书：温度
讲述：温度的单位通常用摄氏度（℃）来表示，我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。
二、观察气温计
1.出示气温计，我们要正确使用气温计，首先必须要认识这个气温计，了解它有哪几个部分组成？
2.分发气温计，提示：先想一想你准备怎么观察气温计，然后仔细观察。观察时注意气温计要小心拿放，谨防破裂。
3.学生观察气温计的构造、刻度、标记、数字等内容，教师巡视。
4.汇报交流。出示：“使用气温计前需要看清楚的问题”，这三个问题你们都解决了吗？如果没有，再观察一次。
学生读一读，写一写。
1.出示自制模型气温计，然后教师设置温度，请同学读或者写，巩固。同时强调：零下温度自0℃往下，数字越大，表示温度越低。
四、读出气温计指示的温度1源自现在请每个同学观察自己气温计上的液面，并记录。
2.交流：结果是否一样？如果不一样，那什么会不同呢？
五、作业
师：课后考虑一下如何用气温计来测量温度。
（根据学生汇报时的情况，教师适当补充讲完整：气温计主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成；量程；刻度）
三、摄氏温度的读和写
1.师:出个题目考考你：“25℃”，你会读吗？
学生试读
2.师：广播、电视中的天气预报员是怎样预报天气的？
例：“28摄氏度”怎么写？“零下8摄氏度”怎么写？
3.观察和研究作为测量工具的常用液体气温计的主要构造。
4.识读气温计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
教学
重点
难点
重点：摄氏温度的读与写
难点：识读零下温度。
教学准备
小组：体温计（1）、气温计（1）、水温计（刻度范围-20℃——110℃）（2）
全班：自制气温计模型（刻度范围在-20℃——110℃）
3.师：我们再来感知一下，每个小组的桌上有四杯水（1号杯内装的是凉水，2号、3号杯内装的是温水，4号杯内装的是热水）。大家一起安静的来完成下列活动：先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热。
4.汇报。（预设：4号杯的水热，1号杯的水冷；3号杯的水比2号杯的水冷。）
完成活动
学生观察气温计的构造、刻度、标记、数字等内容
每个同学观察自己气温计上的液面，并记录
板
书
设
计
2认识气温计
玻璃管、玻璃泡、刻度
28摄氏度
零下8摄氏度
教学
反思
先把左手手指右手手指同时分别插入1号杯和4号杯比较它们的冷热然后马上将左手手指右手手指同时分别插入2号杯和3号杯比较它们的冷热
科学三年级上三单元2认识气温计教案
课题
2认识气温计
课时安排
1课时
教
学
目
标
1.温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用气温计测量。
2.常用液体气温计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的
教学方法
讲授,示范法
教学过程
学生活动
一、导入新课
1.引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？
2.出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，回答后指导：温度是感知物体的冷热程度的。板书：温度
讲述：温度的单位通常用摄氏度（℃）来表示，我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。
二、观察气温计
1.出示气温计，我们要正确使用气温计，首先必须要认识这个气温计，了解它有哪几个部分组成？
2.分发气温计，提示：先想一想你准备怎么观察气温计，然后仔细观察。观察时注意气温计要小心拿放，谨防破裂。
3.学生观察气温计的构造、刻度、标记、数字等内容，教师巡视。
4.汇报交流。出示：“使用气温计前需要看清楚的问题”，这三个问题你们都解决了吗？如果没有，再观察一次。
学生读一读，写一写。
1.出示自制模型气温计，然后教师设置温度，请同学读或者写，巩固。同时强调：零下温度自0℃往下，数字越大，表示温度越低。
四、读出气温计指示的温度1源自现在请每个同学观察自己气温计上的液面，并记录。
2.交流：结果是否一样？如果不一样，那什么会不同呢？
五、作业
师：课后考虑一下如何用气温计来测量温度。