Unit2OntheWeekendLesson1(教案)人教版(SL一年级起点)四年级英语上册

Unit 2 On the Weekend
Lesson 1
教案
班级：________ 课时：________ 课型：________
一、教学目标
1. 学生能够认读有关描述周末活动的短语：
play computer games, climb a hill, pick fruit, go to a drawing club, go fishing, go to the cinema, visit one’s grandparents
2. 学生能够运用句型“Do you often...?”询问某人是否经常做某项活动，并用“Yes,
I do./No, I don’t.”回答他人的提问。

二、重点难点
1. 学生能够认读有关描述周末活动的短语。

2. 学生能够运用所学句型谈论周末活动。

三、教学过程
Step 1 Warm-up
Task 1 Discuss.
教师呈现关于周末活动的问题，让学生进行回答。

【设计意图】通过提问吸引学生注意力，活跃课堂气氛，为本课时学习做铺垫。

Task 1 Let’s learn.
教师通过图片引入Lesson 1 A项短语，播放音频，让学生跟读，随后呈现例句。

【设计意图】结合图片及句子教授短语，加深学生对短语的理解，提升学生的运用能力。

Task 2 Listen again and read after it.
（1）教师再次呈现Lesson 1 A项短语并播放音频，学生跟读。

（2）教师采取多种方式让学生读短语，如同桌读、分组读和接龙读等。

【设计意图】巩固本单元重点短语，加深印象。

Task 3 Look, listen and say.
（1）教师呈现Lesson 1 B项的视频，让学生仔细观看和倾听。

（2）教师呈现Lesson 1 B项的图片和句子，随后播放音频，让学生跟读。

并对句型进行讲解。

【设计意图】通过看和听相结合的方式，帮助学生理解所学句型。

Step 3 Practice
Task 1 Listen, match and read.
（1）教师呈现音频、单词词组及图片。

教师点击音频，让学生将音频、单词词组与对应图片相匹配，并说出相应单词。

（2）教师呈现全部答案后，学生朗读单词。

Task 2 Look, fill and say.
教师呈现图片，学生根据所给图片快速反应并填写对应的短语。

Task 1 Pair work: say and guess.
（1）学生自由组成两人小组，根据教师呈现的句型进行对话。

其中一名学生询问“Do you often…?”，另一名学生需要根据自身情况回答“Yes, I do. / No, I don’t.”（2）第一轮对话结束后交换角色进行第二轮对话。

Task 2 Look, listen and repeat.
教师呈现与本单元有关的句型动画，随后播放该动画，让学生跟读。

Task 3 Let’s write.
（1）教师呈现四线格中的句型，带领学生观察句型大小写及占格。

（2）学生完成课本Lesson 1 C项的描红练习，并与同桌交换互评。

（3）教师邀请部分学生在黑板或屏幕上的四线格中写句型。

Step 5 Summary
Let’s have a look at what we have learnt today.
1. Read and understand the following phrases.
play computer games, climb a hill, pick fruit, go to a drawing club, go fishing, go to the cinema, visit one’s grandparents
2. Read, understand and use the following sentences.
--Do you often...? --Yes, I do. / No, I don’t.
Step 6 Homework
1. Read the phrases and sentences correctly and try to memorize them.
2. Practice the sentences with your partner.
Blackboard Design
Unit 2 On the Weekend
Phrases:
play computer games, climb a hill, pick fruit, go to a drawing club,
go fishing, go to the cinema, visit one’s grandparents
Sentence Structures:
-- Do you often...? -- Yes, I do. / No, I don’t.。