习作训练 让学生在想象中翱翔

习作训练让学生在想象中翱翔
想象，能让同学们享受到自由和快乐。

在习作训练中，我们要精心呵护学生的想象力，给他们创造自由言说的空间，欣赏他们独具个性的创造，因为有想象，童年才富有诗意，人生才更加美好。

1.创设情景，展开想象的翅膀
我国著名文学家鲁迅先生曾说过："孩子是可以敬佩的，他常常想到的是星月以上的境界，想到地下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞到天空，他想潜入蚁穴……"我们可以利用各种不同形式的情景引发孩子们的好奇心，为学生打开想象的大门，任凭他们展开想象的翅膀。

因此在指导学生写想象作文时，我们事先要给学生创造一个适合学生想象的氛围，提供一个想象的空间，以激发学生的兴趣，让学生据此展开丰富的想象。

苏教版五下《习作七》是一篇想象习作，要求学生在观察夜空的过程中产生奇思妙想，编写一个生动有趣的夜空故事。

面对这次习作，教师首先通过大屏幕让学生欣赏璀璨的星空和迷人的月色。

接着，情景导入：同学们面对浩瀚的星空和皎洁的月色，让我们展开想象的翅膀来编写一个动人的故事。

学生在此情此景中浮想联翩，都在积极构思自己所想到的神秘仙境。

2.读写结合，点燃思维的火花
苏教版教材在课后练习中经常有这样的题目：联系上下文，展开想象，对课文进行续写。

这种训练，既能让学生更加深入地理解课文内容，又能培养他们的想象力和创作能力。

如六年级下册《聂将军与日本小姑娘》一文的课后第三题：展开想象，说一说40年后，美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的情景，然后写下来。

在教师的引导下，让学生点燃起自己思维的火花。

写出一篇篇精彩的想想习作，其中有一位学生写到：
?ニ暝麓呷死希?转眼间，40年过去了，美穗子已从一位天真可爱的姑娘变成了严肃庄重的母亲。

每当看到自己儿时的照片，就想到她的救命恩人聂将军。

于是她决定要和她的家人一起来中国，看望聂老先生。

她们经过千辛万苦终于来到北京。

当美穗子来到聂将军的家里，看见餐厅正中坐着一位白发苍苍的老人时，先是一怔，然后情不自禁地投向聂将军的怀抱里，深情地喊了声："叔叔！"这声音是多么的动人，多么的深情啊！现场的人也被这种浓浓的亲情给包围了，大家纷纷走到聂将军面前，郑重地行了个军礼。

聂将军也向大家回了礼，美穗子对她的儿子女儿说："快叫爷爷！"孩子们一齐叫道："爷爷！"清脆的童音使聂将军回到了四十年前，他抱起孩子们，脸上露出了笑容。

说着，美穗子拿起一张微微泛黄的照片，对聂将军说："聂叔叔，您还记得这张照片嘛？
"聂将军指着左边的那个短发小姑娘，说："这是你！"，美穗子激动地说："那就是我，您的穗儿长大了！""咔嚓"又一张珍贵的照片出来了。

?フ飧銎?段的描写，学生不仅从情感上得到延伸，还让我们通过人物的神情、动作、语言看到了美穗子一家和聂将军相见的感人情景，真正体会到聂将军是"活菩萨""中日友谊的使者"。

3.丰富生活，在想象中翱翔
"问渠那得清如许，为有源头活水来。

"想象也要符合生活的真实。

因此，只有熟悉生活，认真地观察生活，多积累生活经验，才能有施展想象的基础和材料，才能让学生在想象中自由翱翔。

所以，要写好想象习作，就必须注意汲取现实生活的养料，汲取多方面的知识，进行合理的创作。

苏教版五下《习作七》，是一篇有关星空的想象习作。

学生在写之前，我们开展了许多有关星空的活动，让学生进行参观、访问有关星空的知识，并且还做了《四季星空》的讲座。

神秘、陌生的星空，一下子变成学生熟悉的朋友。

学生们在生活中开始关注星空，开始每天晚上欣赏夜空，让学生在生活中寻找灵感，从而让想象不再是无本之木、无源之水。

4.加强阅读，让想象飞翔
课内外阅读对促进学生想象能力的发展起着重要的作用。

通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的形象，可以获
得大量的词汇，这些形象和词汇在想象中有着不可忽视的作用。

要写好想象的习作，仅仅具备一定的写作能力还是不够的，学生必须具备丰富的知识，因此，只有在阅读中，才能让学生的想象飞翔。

?ノ饪搜锵壬?说："想象力不是生来就有的先天素质，而是后天开拓的结果，他是完全能够培养的能力。

"在想象习作的训练中，教师必须重视对学生想象力的培养。

教师不仅通过课堂中的读写结合进行训练，还要丰富学生的生活实践和课外阅读，才能让学生在想象中翱翔。