沪教版化学-九年级上册-《奇妙的二氧化碳》同步练习

第2节奇妙的二氧化碳
一、我来选
1. 由于大气中CO2含量增加，产生“温室效应”，使地球变热，海平面升高，陆地面积减少．为了减少大气中CO2的含量，下列措施可行的是（）
A．改变能源结构，发展太阳能、核能、水能、以代替化石燃料
B．用石灰水吸收空气中的CO2
C．限制汽车工业的发展，减少汽车数量
D．大量滥砍乱伐，减少绿化面积
2．国外试行用“汽水”（碳酸饮料）浇灌植物，它的作用是（）
A．对植物的呼吸作用有利
B．能改良酸性土壤
C．加速光合作用的进行
D．产生温室对植物起保护作用
3．有关二氧化碳的说法中错误的是（）
A．二氧化碳在高压、低温下能变成“干冰”
B．密度大于空气的气体一定是二氧化碳
C．二氧化碳是呼吸作用的产物，也是光合作用的原料
D．二氧化碳是一种化学性质比氧气活泼的气体
4．在如图所示装置中，有四支充满不同气体的试管，倒立在水槽中，当拔开塞子时，试管中水位上升最高的是（）
A．二氧化碳B．氧气C．空气D．氮气
5．下列反应中既是氧化反应，又是化合反应的是（）
A．炭在氧气中燃烧生成二氧化碳
B．二氧化碳与水反应
C．加热碳酸产生二氧化碳
D．“干冰”气化成二氧化碳气体
二、我来填
6．通常使用的灭火器有：①干粉灭火器；②泡沫灭火器；③液态二氧化碳灭火器等，按下列要求选择填空（只填序号）．
（1）用来扑灭木材、棉布等一般火灾常用______________；
（2）扑灭可燃性的油、气的火灾可用______________；
（3）扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等火灾可用______________．
7．把一个小铃通过细线固定在盛满CO2的集气瓶中，向瓶中倒入NaOH溶液，迅速塞紧并轻轻振荡，过一会儿，再摇动集气瓶，只看到小铃的振动，却听不到铃声．试回答：
（1）写出瓶内发生反应的化学方程式：______________．
（2）听不到铃声的原因是______________．
8．自然界中二氧化碳的循环如图所示，请你在上下两个方框中填上适当的物质名称：
9．一个学生用如图所示的装置来证明泥土中是否有微生物，请回答有关问题：
（1）实验刚开始时，装置A和装置B之间唯一的区别是______________；
（2）经过一段时间后，预计可以观察到的现象是______________；
（3）该实验能证明泥土中含有微生物的理由是______________．
10．据《健康报》报道，1999年2月，河南省正阳县有位50多岁的农妇，到自家地窖中拿红薯时，不幸身亡．经分析确认：该农妇是因地窖内含二氧化碳较多使其缺氧而窒息死亡．以下是某中学化学课外实验小组的同学在老师指导下取出地窖内气体样品，并用仅有的澄清石灰水、水以及图中的仪器，做窖内气体中二氧化碳含量的测定．回答下列问题：
（1）组装测定窖内气体中二氧化碳含量的实验装置时选用的仪器编号是
______________；
（2）充分反应后，打开装置中的开关，观察到的现象是______________；（3）此事提醒我们进入地窖或深洞时，一定要携带______________，先行检验地窖或深洞中二氧化碳含量是否过高．
A．木棍B．手电筒C．燃着的蜡烛D．电灯．
参考答案与试题解析
一、我来选
1.由于大气中CO2含量增加，产生“温室效应”，使地球变热，海平面升高，陆地面积减少．为了减少大气中CO2的含量，下列措施可行的是（）
A．改变能源结构，发展太阳能、核能、水能、以代替化石燃料
B．用石灰水吸收空气中的CO2
C．限制汽车工业的发展，减少汽车数量
D．大量滥砍乱伐，减少绿化面积
【考点】二氧化碳对环境的影响．
【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．
【分析】大气中二氧化碳含量不断上升导致温室效应．是全球气候变暖．全球变暖将可能导致两极的冰川融化，使海平面上升，淹没部分沿海城市，以及使土地沙漠化、农业减产等．为了防止温室效应的进一步增强．人类应减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，更多地利用太阳能、风能、地热等清洁能源；大力植树造林，严谨乱砍滥伐森林等．
【解答】解：为了防止温室效应的进一步增强．人类应减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，更多地利用太阳能、风能、地热等清洁能源；大力植树造林，严谨乱砍滥伐森林等．
A、改变能源结构，发展太阳能、核能、谁能以代替矿物燃料，可以大量减少二氧化碳的排放，故正确；
B、用石灰水吸收空气中的二氧化碳，石灰水是微溶物，吸收不多．故错误；
C、限制汽车工业发展，减少汽车数量，会阻碍工业的发展，故错误
D、大量滥砍乱伐，减少绿化面积，防止温室效应的进一步增强，故错误．
故选A
【点评】解答这类题目时，要熟记二氧化碳的对环境的影响，尤其是二氧化碳所造成的温室效应，以及防止温室效应的措施等．
2．国外试行用“汽水”（碳酸饮料）浇灌植物，它的作用是（）
A．对植物的呼吸作用有利B．能改良酸性土壤
C．加速光合作用的进行D．产生温室对植物起保护作用
【考点】二氧化碳的用途．
【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．
【分析】二氧化碳的用途有：①二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，因此二氧化碳能够灭火；②二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等；③二氧化碳的固体干冰，可以进行人工降雨，也可以做制冷剂；④二氧化碳促进绿色植物的光合作用，因此可以做气体肥料．国外试行用“汽水”（碳酸饮料）浇灌植物，它的作用是加速绿色植物光合作用的进行．
【解答】解：A、对植物的呼吸作用有利不符合题意，因为植物呼吸也需要氧气，故选项错误；
B、能改良酸性土壤不正确，因为它能使土壤酸化，故选项错误；
C、国外试行用“汽水”（碳酸饮料）浇灌植物，它的作用是加速绿色植物光合作用的进行，故选项正确；
D、产生温室对植物起保护作用不符合题意，浇灌植物主要是有利于植物的光合作用，故选项错误；
故选C
【点评】本考点考查了二氧化碳的用途，二氧化碳与人类生活密切相关，在自然界中实现了碳循环．也充分体现了性质决定用途，用途又反映性质的理念．本考点基础性强，主要出现在选择题和实验题中．
3．有关二氧化碳的说法中错误的是（）
A．二氧化碳在高压、低温下能变成“干冰”
B．密度大于空气的气体一定是二氧化碳
C．二氧化碳是呼吸作用的产物，也是光合作用的原料
D．二氧化碳是一种化学性质比氧气活泼的气体
【考点】二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质．
【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．
【分析】根据已有的二氧化碳的性质和用途进行分析解答即可．
【解答】解：A、二氧化碳在低温高压下能变成固体二氧化碳即干冰，正确；
B、密度大于空气的气体不一定是二氧化碳，也可能是稀有气体，如氩气，错误；
C、二氧化碳是呼吸作用的产物，也是光合作用的原料，正确；
D、二氧化碳的化学性质比较活泼，但是不能直接说是化学性质比氧气活泼，错误；
故选BD．
【点评】本题考查的是常见的物质的性质，完成此题，可以依据已有的知识进行．
4．在如图所示装置中，有四支充满不同气体的试管，倒立在水槽中，当拔开塞子时，试管中水位上升最高的是（）
A．二氧化碳B．氧气C．空气D．氮气
【考点】常见气体的检验与除杂方法．
【专题】物质的性质与用途．
【分析】根据四种气体在水中的溶解度的大小进行分析．
【解答】解：二氧化碳能溶于水，氧气不易溶于水，空气在水中的溶解度较小，氮气难溶于水，二氧化碳在水中的溶解度最大，所以水位上升最高，故选A．【点评】在解此类题时，首先分析各种气体在水中的溶解度，然后结合选项中的气体和图示进行分析．
5．下列反应中既是氧化反应，又是化合反应的是（）
A．炭在氧气中燃烧生成二氧化碳
B．二氧化碳与水反应
C．加热碳酸产生二氧化碳
D．“干冰”气化成二氧化碳气体
【考点】氧化反应；化合反应及其应用．
【专题】化学反应的基本类型和能量变化．
【分析】物质与氧发生的化学反应是氧化反应；化合反应：两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；据此进行分析判断．【解答】解：A、炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，该反应是物质和氧气发生的化学反应，属于氧化反应；且该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；故选项正确．
B、二氧化碳与水反应生成碳酸，该反应不是物质和氧气发生的化学反应，不属于氧化反应，故选项错误．
C、加热碳酸产生二氧化碳和水，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项错误．
D、“干冰”气化成二氧化碳气体，只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，不属于氧化反应，故选项错误．
故选：A．
【点评】本题难度不大，掌握化合反应的特征（“多变一”）、氧化反应的特征是正确解答本题的关键．
二、我来填
6．通常使用的灭火器有：①干粉灭火器；②泡沫灭火器；③液态二氧化碳灭火器等，按下列要求选择填空（只填序号）．
（1）用来扑灭木材、棉布等一般火灾常用②；
（2）扑灭可燃性的油、气的火灾可用①；
（3）扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等火灾可用③．
【考点】几种常用的灭火器．
【专题】化学与生活．
【分析】根据对常见灭火器的认识，一般灭火器中含有水分，液态二氧化碳灭火器中没有水分．
【解答】解：扑灭图书档案，贵重设备等火灾应用液态二氧化碳灭火器，灭火后不留有痕迹，不会造成图书档案的损坏；由于泡沫灭火器和干粉灭火器中都含有水分，所以电器着火不能用它们灭火，要先切断电源，再用灭火器灭火．
故答案为：②；①；③．
【点评】解答本题关键是要熟记常见的灭火器，知道什么样的火灾用什么样的灭火器灭火．
7．把一个小铃通过细线固定在盛满CO2的集气瓶中，向瓶中倒入NaOH溶液，迅速塞紧并轻轻振荡，过一会儿，再摇动集气瓶，只看到小铃的振动，却听不到铃声．试回答：
（1）写出瓶内发生反应的化学方程式：2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．（2）听不到铃声的原因是CO2被NaOH溶液吸收使瓶内形成真空而不能传声．
【考点】二氧化碳的化学性质；碱的化学性质；书写化学方程式．
【专题】学科交叉型；化学实验与探究；压轴实验题．
【分析】（1）瓶中的二氧化碳气体与倒入的NaOH溶液反应，生成碳酸钠和水；（2）声音的传播需要空气，而瓶中的气体被NaOH溶液吸收了．
【解答】解：（1）二氧化碳与NaOH溶液反应，生成碳酸钠和水，反应化学方程式是：2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O，故答案为：2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O；（2）瓶中的二氧化碳气体被被NaOH溶液吸收，使瓶内变成了真空，声音无法传播，所以不会听到铃声．故答案为：CO2被NaOH溶液吸收使瓶内形成真空而不能传声．
【点评】本题是物理和化学相结合的题目，要做好此题就要把物理和化学都要学会．
8．自然界中二氧化碳的循环如图所示，请你在上下两个方框中填上适当的物质名称：
【考点】自然界中的碳循环．
【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．
【分析】根据植物光合作用吸收二氧化碳，产生氧气；人、动植物的呼吸、煤等燃料的燃烧需要氧气解答．
【解答】解：因植物光合作用吸收二氧化碳，产生氧气，人、动植物的呼吸、煤等燃料的燃烧需要氧气．上面的方空中应填氧气，下面的应填二氧化碳．
故答案为：氧气；二氧化碳．
【点评】光合作用的原料是水和二氧化碳，产物是氧气和葡萄糖．呼吸作用是吸收氧气，释放二氧化碳．
9．一个学生用如图所示的装置来证明泥土中是否有微生物，请回答有关问题：
（1）实验刚开始时，装置A和装置B之间唯一的区别是A试管中的泥土经过强热，B试管中的泥土未经过强热；
（2）经过一段时间后，预计可以观察到的现象是A试管中无变化，B试管中澄清的石灰水变浑浊；
（3）该实验能证明泥土中含有微生物的理由是若泥土中有微生物存在，微生物呼吸作用会产生二氧化碳，能使澄清的石灰水变浑浊．
【考点】光合作用与呼吸作用．
【专题】实验性简答题．
【分析】本题考查科学探究的基本环节的有关知识．一个实验总要进行对照实验（实验组和对照组）．对照实验（即对比实验）只是一个条件（即因素）不同，其他条件（因素）都相同的情况下所进行的一组实验，借此条件（因素）和结果之间的关系，用于对比的实验对象组一般称为对照组．
【解答】：（1）本实验为一对照实验，由图中不难看出试管A和试管B之间唯一不同是A试管中的泥土经过强热，B试管中的泥土未经过强热；
（2）由于试管B的泥土中有微生物的存在，微生物会进行呼吸作用而产生二氧化碳，使得B试管中澄清的石灰水变浑浊；试管A的泥土经过强热处理将微生物杀死，所以可以发现A试管中无变化．
（3）该实验的意图是如果泥土中有微生物存在，微生物呼吸作用会产生二氧化碳，能使澄清的石灰水变浑浊．就可证明泥土中有微生物．
故答案为：（1）A试管中的泥土经过强热，B试管中的泥土未经过强热；（2）A试管中无变化，B试管中澄清的石灰水变浑浊；
（3）若泥土中有微生物存在，微生物呼吸作用会产生二氧化碳，能使澄清的石灰水变浑浊．
【点评】对照实验中对照组与实验组的区分是一难点．注意训练．
10．据《健康报》报道，1999年2月，河南省正阳县有位50多岁的农妇，到自家地窖中拿红薯时，不幸身亡．经分析确认：该农妇是因地窖内含二氧化碳较多使其缺氧而窒息死亡．以下是某中学化学课外实验小组的同学在老师指导下取出地窖内气体样品，并用仅有的澄清石灰水、水以及图中的仪器，做窖内气体中二氧化碳含量的测定．回答下列问题：
（1）组装测定窖内气体中二氧化碳含量的实验装置时选用的仪器编号是ABE；
（2）充分反应后，打开装置中的开关，观察到的现象是B中的水经E装置的导管流入A瓶；
（3）此事提醒我们进入地窖或深洞时，一定要携带燃着的蜡烛，先行检验地窖或深洞中二氧化碳含量是否过高．
A．木棍B．手电筒C．燃着的蜡烛D．电灯．
【考点】二氧化碳的化学性质．
【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．
【分析】本实验的目的是测定地窖中二氧化碳气体的含量，方法是用氢氧化钙溶液全部吸收把二氧化碳吸收，把二氧化碳的体积转化成水的体积，再进行计算．所选用的仪器要能完成本实验．
【解答】（1）用A瓶可以收集地窖内的气体，用水可以直观显示二氧化碳的体积，E装置能吸收二氧化碳，并把水吸入A瓶中．故选ABE
（2）因为二氧化碳与氢氧化钙溶液发生了反应，瓶中气压减小，打开止水夹B 中的水经E装置的导管流入A瓶
（3）二氧化碳含量过高的地方能让人窒息，进入前要做灯火实验．故选C （4）A瓶容积（或所取窖内气体体积）为amL，A瓶中的液体的体积为bmL，CO2含量=b/a×100%
答案
（1）ABE
（2）B中的水经E装置的导管流入A瓶
（3）C
【点评】选择合适的仪器按实验要求完成实验，并能完成实验过程，这是经常碰到的一类题目，同学们要多练多总结多思考．。