《“诺曼底”号遇难记》教学设计

《“诺曼底”号遇难记》教学设计
《“诺曼底”号遇难记》教学设计
“诺曼底”号遇难记〔雨果〕
一、预设目的
1、查找有关资料，简介作者，表述“小说”这种文学款式的特点。

2、对以下字词要求做到“三会”〔会写字形，加点字会加注音，会释义〕。

幽灵、湍〔tuan〕急、你推我搡〔sang〕、猝〔cu〕死、肇〔zhao〕祸——见书下释。

弥漫、小心翼翼、负载〔zai〕、窟〔ku〕窿〔long〕刹〔cha〕那间、势不可当〔dang〕、开交、酣〔han〕睡、蓦〔mo〕地、井然有序、巍然屹〔yi〕立、须臾〔yu〕相提并论——补充〔见教参〕〔共18个〕
3、反复阅读课文，能用自己的语言简洁口述故事情节。

4、细读第一局部，口述自然环境描写，“诺曼底”号、“玛丽”号轮船的交代对展开故事情节，刻画人物形象的'作用。

5、表情朗读三、四局部，表述三个场描写，刻画了船长的哪些高大形象。

6、找出文中意义含蓄、难以理解的句子，加以体会，并口述它的理解。

二、教材分析^p
1、故事情节：
思路：海难发生前——海难发生——海难发生中——海难发生后
分段：〔1—5〕二〔6—9〕三〔10—46〕
四〔47—50〕
段意：“诺曼底”号“诺曼底” 哈尔威船长哈尔威船长
情节：雾海夜航。

号被撞。

指挥救人。

以身殉职。

开端
[4] [5] [6]。