2022年人教版八年级物理上《声音的特性》同步练习附答案

声音的特性
目标梳理
知识梳理
1．音调
〔1〕音调：声音的上下叫做音调．
〔2〕频率：物体每秒内振动的次数．频率表示物体振动的快慢，其单位是赫兹，简称赫，符号为Hz. 〔3〕影响因素：音调的上下由声源的振动频率决定．频率越高，音调就越高．
说明：音调越高，声音听起来越尖细；音调越低，声音听起来越消沉．
2．超声波和次声波
〔1〕人能感受到的声音频率有一定范围，在20 Hz～20 000 Hz之间．高于20 000 Hz的声叫做超声波，低于20 Hz的声叫做次声波．人耳听不到超声波和次声波．
〔2〕大自然的许多活动伴随有次声波产生．比方地震、火山喷发、台风、海啸等．通常次声波对人体有害．3．响度
〔1〕响度：声音的强弱叫做响度．
〔2〕振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离．振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小．
〔3〕影响响度的因素：振幅的大小、距离发声体的远近和声音的传播方向．振幅越大，距离发声体越近，传播方向越集中，那么声音的响度越大．
说明：
①转换法：不易观察的现象通过易观察的现象表达出来．发声的音叉看不到振动幅度的大小，可以通过细
线悬挂的泡沫小球被弹开的幅度来表达，这是一种转换法的思想．
②音调与响度是声音的两个本质不同的特征，音调高响度不一定大，响度大音调也不一定高，如男低音歌唱家大声演唱时，女高音歌唱家轻声伴唱，女高音虽然音调高，但响度小，男低音的音调低，但响度大．4.音色
〔1〕定义：声音的品质和特色．
〔2〕影响因素：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同．
说明：①音色反映了声音的品质，不同发声体发出的声音的音色是不同的．因此我们能根据音色来分辨不同的人、不同的乐器．②同一个人的音色会随着年龄的增长，以及饮食、起居、健康、训练等因素而变化．〔3〕三种乐器
①打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，音调越高，击鼓的力量越大，鼓皮的振动幅度越大，声音越响亮．
②弦乐器：弦乐器是通过弦的振动发声的，影响弦乐器音调上下的因素有弦的长短、粗细和松紧程度等．
③管乐器：管乐器是靠里面的空气柱振动发声的，空气柱的长短不同，发出声音的音调也不同．
说明：探究影响乐器音调上下的因素时，应注意控制变量法的运用．控制其他因素不变，只改变其中一个因素，研究音调上下与这个因素的关系．
重点梳理
【重点01】音调
1.定义：音调是指声音的上下，它是由发声体振动的频率决定的，频率越大，音调越高。

2.影响音调上下的因素：钢尺试验
方法：控制变量法〔控制每次钢尺的振幅相同〕。

考前须知：紧压钢尺，和桌面接触局部不能发出声音，防止产生干扰。

实验设计：将钢尺一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意
钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。

注意两次实验中振动
幅度大致相同。

比拟两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。

实验结论：物体的音调上下和振动快慢有关。

振动越快，音调越高；振动越慢，音调越低。

3.频率：物体在每秒内振动的次数叫频率，它的单位是赫兹〔Hz〕。

例如：人心跳每分钟72次，那么心跳频率为。

4.超声波和次声波的产生及现象
人耳能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从20Hz 到20000Hz 。

人们把高于20000Hz 的声叫超声波；把低于20Hz 的声叫次声波，它们都统称为声。

蝙蝠、海豚发出的声常为超声波；地震、海啸、台风、火山爆发、核爆炸，还有大象发出的声叫次声波。

人的发声频率在85-1100Hz，一般说来，成年男子的声带长而厚，振动频率低；成年女子的声带短而薄，振动频率较高，所以女子说话的音调比男子高些。

5.有关改变振动的快慢来改变音调上下的例子
〔1〕滑动梳子，快慢改变，那么音调改变；
〔2〕齿轮旋转，齿数不同，纸条发生振动的快慢不同，那么频率不同；
〔3〕管乐器、温水瓶等，空气柱越短，振动越快，音调越高；
〔4〕敲击编钟、装有不同质量水的瓶子，质量越大，振动越慢，音调越低；
〔5〕弦乐器，弦的长短、粗细、松紧不同，振动快慢不同，音调不同。

6.频率相关知识、波形图
频率表示物体振动快慢的物理量，频率决定了音调的上下。

频率的上下在波形图上反映为波形的疏密。

如果声音的音调越低，那么波形较稀疏，相同时间内振动次数较少，频率较低；如果声音的音调较高，那么波形较密集，相同时间内振动次数较多，频率较高。

注意：吹装有水的瓶子与敲击装有水的瓶子，判断音调上下的方式是不同的。

吹瓶子时，声源是空气柱，空气柱越短，振动越快，音调越高；敲击瓶子时，声源是瓶壁玻璃及水局部，质量越大，振动越慢，音调越低〔空气柱越短的瓶子〕。

【重点02】响度实验及有关响度现象的判断
1.实验：探究影响响度大小的因素
实验设计：〔1〕几次用不同的力敲击音叉，并将振动的音叉靠近乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。

实验现象：几次用不同的力敲击音叉，乒乓球被弹开的幅度不同，用力越大，乒乓球被弹开的幅度越大，声音的响度越大。

实验结论：声音的响度与振动的幅度有关，物理学中用振幅来表示，物体的振幅越大，声音的响度越大。

实验拓展：它除了跟发声体振动的振幅有关，还跟距发声体的远近有关，距离发声体越远，声音越发散，能量越小，响度越小，用喇叭可以减小声音的分散，使声音传播得更远。

振幅：物体离开平衡位置的最大距离叫振幅。

转换法〔放大法〕：在探究声音响度的影响因素实验中，使音叉振动幅度不同，然后通过音叉弹开乒乓球的距离远近来反响振幅大小。

表示响度的说法有：声如洪钟、音量的大小、轻声慢步、窃窃私语、低声细语、引吭高歌、高声喧哗、“不敢高声语，恐惊天上人〞。

2.响度的波形图
响度的大小取决于振幅，振幅越大，响度越大。

振幅的大小在波形图上反映为波形的上下。

3.增强响度的方法
〔1〕增大振幅；
〔2〕拉近听者与声源的距离；
〔3〕减少声音的发散。

如以下图所示
4.有关“高〞“低〞在音调与响度中的辨析
日常用语中声音的“高〞与“低〞，有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。

响度一般和力量、距离相联系。

音调那么无关。

日常生活中常用“尖〞、“细〞、“脆〞等词形容声音的音调很高，例如“脆如银铃〞就是指音调。

〔1〕男低音、女高音：男生声带振动慢，音调低，女生声带振动快，音调高，故指音调。

〔2〕“高音我唱不上去〞、“低音我唱不下来〞指的是音调
〔3〕放声高歌、引吭高歌、高声谈笑：是指声带振动幅度大，即发出声音的响度大。

【重点02】音色及波形
1.音色。

音色是指不同发声体声音的特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，音色是不同的，用音色来判断不同物体发出的声音。

影响音色的因素：不同物质本身的材料、结构。

注意：在响度和音调都相同的情况下，不同物体发出的声音的音色是不相同的。

在波形图中表达为波的形状不同，如上图所示。

2.音色现象及利用
1.未见其人，先闻其声；〔听声辨人〕
2.声纹锁；
3.敲击瓷器区分是否具有裂痕；〔听声辨物〕
4.手拍打西瓜的方式判断是否成熟；
5.机器运转是否良好。

音调、响度、音色波形辨析
〔1〕音调是由频率决定的，音调不同的声音在示波器上同一个时间段内，波的个数有多少之分，多的频率就高，音调就高，反之那么低．
〔2〕响度是由振幅决定的，响度不同的声音在示波器上的显示的主要区别是波离平衡位置的上下不同，离平衡位置越远的波响度越大．
〔3〕音色不同的波在示波器上的主要区别在形状上．
1.陕西秦腔是中华民族文化的瑰宝，深受广阔群众喜爱，被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

以下有关秦腔表演的说法错误的选项是〔〕
B.拉板胡时，琴弦振动的频率越高，发出声音的音调越高
C.观众依据听到声音音色的不同，可区分出是哪种乐器在演奏
D.观众逐渐靠近琴师的过程中，听到的琴声大小不变
不正确的选项是
．．．．．．．〔〕
B.塑料尺振幅越大，声音的响度越大
C.改变塑料尺伸出桌面的长度，会使声音的音调发生改变.
D.当塑料尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动它，却听不到声音，这是由于声音的响度太小
3.如下图的四个实验中，能够探究声音的音调与频率关系的是〔〕
A.发生的音叉靠近乒乓球
B.抽出玻璃罩内的空气
C.用大小不同的力敲打鼓面
D.用大小相同的力拨动伸出长度不同的直尺
4.以下关于声现象的描述及其解释正确的选项是〔〕
A.“闻其声知其人〞的依据是不同人的声音，其音色不同
B.“公共场所不要大声喧哗〞是要求人们在公共场所说话，音调要放低些
C.“不敢高声语，恐惊天上人〞中的“高〞指声音的频率高
D.“余音绕梁，三日不绝〞是描述声音的响度大
5.如下图，8 个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、 3、4、5、6、7、duo〞的声音来。

这些声音产生的原因是_________ ，音调从左到右_________，假设用嘴巴吹，也能发出“1、2、3、4、5、6、7、duo〞，此时音调从左到右________〔选填“越来越高〞或“越来越低〞〕。

6.疫情期间，正在家中上网课的小明，突然听到小区门口有人在大声争吵，严重干扰了自己的学习，隔窗一看，原来是一个不戴口置就要出小区的人，被防疫人员拦住而发生了争执。

从物理学的角度来看，大声争吵描述的是的_________：此时小明突发奇想，如果能制造一个类似月球环境的空间，坐在里面学习就不会被干扰了，他的依据是_____________。

7.老师讲课的声音是由其声带的_______产生，并通过_______传到学生耳朵里的；物理课上，老师让大家玩一个游戏，某同学说“猜猜我是谁？〞，其他闭着眼的同学立即说出了他的名字，同学们是根据_______来区分的；用抽气设备将真空罩内气体逐渐抽出，听到的罩内电铃发出的声音会逐渐_______选填“变大〞、“变小〞或“不变〞〕，这个实验说明了声音的传播需要_______.
8.在“声现象〞一章的学习中，李老师在课堂上和大家一块完成了以下几个实验：
①如图甲：把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起；
②如图乙：把正在响铃的电铃放在玻璃钟罩内，逐渐抽出其中空气，发现铃声明显减小；
③如图丙：拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢. 〔下述填写研究方法的下划线中选填“控制变量法〞、“等效替代法〞、“转换法〞、“理想模型法〞、“实验推理法〞等〕
〔1〕图甲实验中，此实验说明声音是由物体_____产生的.该实验运用的研究方法是_____；
〔2〕图乙实验进一步推理可以得出真空_____传声〔选填“能〞或“不能〞〕，该实验运用的研究方法是_____；
〔3〕图丙是在探究声音的音调跟_____的关系，该实验运用的研究方法是_____.
1.【答案】D
【解析】A.通常人们听到的声音是靠空气传来的，故A正确，不符合题意；
B.音调由物体振动的频率决定，琴弦振动的频率越高，发出声音的音调越高，故B正确，不符合题意；
C.不同乐器、不同发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，观众依据听到声音音色的不同，可区分出是哪种乐器在演奏，故C正确，不符合题意；
D.距离越近，人感知的声音就越大，观众逐渐靠近琴师的过程中，听到的琴声变大，故D错误，符合题意。

应选D。

2.【答案】D
【解析】声音是由物体的振动产生的，拨动塑料尺，塑料尺振动发声，故A正确；响度和发声体振动的振幅有关，振幅越大，响度越大，故B正确；调和发声体振动的频率有关，频率越大，音调越高，保持塑料尺的振动幅度不变，改变塑料尺伸出桌面的长度，振动频率发生改变，音调随之变化，故C正确；当塑料尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动它，却听不到声音，这是由于声音振动频率太低，发出的是次声波，故D错误，符合题意，应选D.
3.【答案】D
【解析】A.发生的音叉靠近乒乓球，乒乓球被弹开，说明发声体在振动，故A不符合题意；
B.抽出玻璃罩内的空气，铃声减弱，探究的是声音的传播需要介质，故B不符合题意；
C.用大小不同的力敲打鼓面，鼓面振动的幅度不同，探究的是响度与振幅的关系，故C不符合题意；
D.用大小相同的力拨动伸出长度不同的直尺，物体振动幅度相同，振动频率不同，可以探究声音的音调与频率关系，故D符合题意。

应选D。

4.【答案】A
【解析】A.不同的人说话，音色是不同的，所以“闻其声知其人〞的依据是音色不同，故A正确；
B.“公共场所不要大声喧哗〞，是指人们的说话声要小些，在物理学中，我们是用响度来表示声音的大小，所以“公共场所不要大声喧哗〞是要求人们在公共场所说话响度小些，故B错误；
C.“高声语〞是指大声说话，即响度大，不是音调高，故C错误；
D.“余音绕梁〞是指声音遇到“梁〞、“墙〞等障碍物，从而反射回来，不是描述声音的响度大，故D错误。

5.【答案】水和瓶子发生了振动越来越高越来越低
【解析】[1]声音是由物体振动产生的，敲击它们时，振动的物体是水和瓶子，声音产生的原因是水和瓶子发生了振动。

[2]如图，敲击时，瓶子中盛的水越来越少，瓶子和水的质量越来越少，水柱越来越短，越容易振动，频率越高，音调越高。

[3]如图，假设用嘴巴吹，这些声音产生的原因是空气柱振动发声，决定音调上下的因素是空气柱的长度，
空气柱越长，频率越低，音调越低。

6.【答案】响度真空不能传声
【解析】[1]声音的响度与声源的振辐有关，振辐越大，响度也越大，大声争吵描述的是的响度。

[2]声音的传播需要介质，如果能制造一个类似月球环境的空间，因真空不能传声，就不会被干扰。

7.【答案】振动空气音色变小介质
【解析】声音是由物体的振动产生的，所以，老师讲课的声音是由声带的振动产生的，它通过空气传到学生耳朵里的；音色反映了声音的品质与特色，闭着眼的同学能分辨出不同的声音，这主要是因为他们个人发出声音的音色不同；用抽气机将真空罩内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，能传播声音的空气越来越少，所以音乐声会逐渐变小；如果把罩中的空气完全抽出来，真空罩内就成了真空，没有了将声音传出真空罩外的介质，所以我们不能听到音乐声.这说明声音靠介质传播，真空不能传声.
8.【答案】振动转换法不能实验推理法频率控制变量法
【解析】〔1〕甲图中：通过乒乓球被弹起呈现音叉的振动，可以将音叉的微小的振动放大，便于观察，该实验说明声音是由物体的振动产生的，该实验中将音叉的微小的振动转换为乒乓球的大振动，所以该实验中用到的这种科学探究方法是转换法；
〔2〕乙图中，玻璃钟罩中的空气越少，声音越小，所以推理得出真空不能传声，故该实验运用的研究方法是实验推理法；
〔3〕丙图中，在保证其振幅相同情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢，尺子伸出的越长，拨动时振动的越慢，音调越低，所以可以探究音调和频率的关系，此实验用到了控制变量法.
第二课时目标梳理
知识梳理
1．汽化
〔1〕物质从液态变为气态的过程叫做汽化．〔2〕汽化的两种方式：蒸发和沸腾．
2．蒸发
〔1〕原因：液体内部和外表的分子都在不停地做无规那么运动．处于液体外表附近的动能足够大的液体分子会挣脱液体内部其他分子的束缚飞出液面，形成蒸气．
〔2〕影响蒸发快慢的因素
①液体温度越高，液体蒸发越快．②液体外表积越大，液体蒸发越快．③液体上方空气流动速度越快，液体蒸发越快．
〔3〕液体蒸发的特点
①可以在任何温度下进行，即液体的蒸发不受温度限制．②只发生在液体外表，即发生的部位在液体的外表，且过程较缓慢．③蒸发过程中要吸热．液体蒸发时要从周围物体吸收热量，因此有致冷作用．
说明：液体蒸发的快慢也与自身的性质有关，有的液体容易蒸发，有的液体不容易蒸发．
3．沸腾
〔1〕沸腾是液体内部和外表同时发生的剧烈的汽化现象．〔2〕沸腾时的温度—时间图象〔如下图〕〔3〕特点
①在液体内部和外表同时发生．在内部形成大量气泡，气泡在上升过程中不断变大．②在沸腾过程中，虽然液体继续吸热，但温度不变．
〔4〕沸腾的两个必要条件
①液体的温度到达沸点．②液体能持续吸热．
〔5〕气压增大，沸点升高．气压减小，沸点降低．
说明：沸点与液体外表处的气压有关，气压增大，沸点升高；气压减小，沸点降低．高压锅就是利用增大气压的方式来增大液体的沸点的．
4．液化
〔1〕物质从气态变为液态的过程叫做液化，液化时要放热．
例如被水蒸气烫伤往往比开水烫伤更严重，这是因为水蒸气液化还要放热．
〔2〕使气体液化的两种方式
①降低温度．②压缩气体的体积．如液化石油气在常温下是气态，利用压缩体积的方法可使其在常温下液化为液体．
注意：所有气体在温度降到足够低时都可以液化，但有的气体仅靠压缩体积不能使它液化，必须使它的温度降到一定程度，才能用压缩体积的方法使其液化．
重点梳理
【重点01】探究水沸腾时的特点
1.主要实验器材：温度计、停表、烧杯、酒精灯、硬纸板等；
2.器材组装顺序：自下而上：
3.温度计的原理、使用和读数；
4.硬纸板：减少热量损失，缩短加热时间；
【分析数据和现象，总结结论】
5.通过气泡的变化判断液体所处的状态：气泡沸腾前只有少量，且气泡在上升过程中逐渐变小〔如图A〕，
沸腾时有大量的气泡，且气泡在上升的过程中逐渐变大〔如图B〕；
6.温度-时间曲线图的分析与绘制：判断沸点、沸腾时间等；
7.表格数据分析：找错误数据、判断沸点、沸腾时间等；
【交流与讨论】
8.缩短加热时间的方法：①用初温较高的水；②减少水的质量；③加带孔的纸盖；④调大酒精灯火焰。

9.验证水沸腾过程中持续吸热的方法：停止加热，观察水能否继续吸热；
10.水沸腾的条件：到达沸点，继续吸热；
11.水沸腾时的特点：持续吸热，温度不变；
12.烧杯口处产生“白气〞的原因：水蒸气遇冷液化形成的小水珠；
13.沸点与气压的关系：
〔1〕水的沸点低于100℃的原因：当地大气压低于一个标准大气压；
〔2〕水的沸点高于100℃的原因：杯口盖密封较严，导致烧杯内的气压高于一个标准大气压；
〔3〕将装有刚停止沸腾的水的烧瓶倒置，浇上冷水，水又重新沸腾：浇冷水，温度降低，瓶内气压降低，导致水的沸点降低；
14.撤去酒精灯，水未立即停止沸腾的原因：石棉网温度高于水的沸点，水会继续吸热；
15.100℃的水蒸气比100℃的水烫伤更严重：因为水蒸气液化要放热；
16.改变液体内能的方式：热传递；
17.水温度上升不是直线的原因：随着水温的升高，散热越来越来快，所以水温升高速度变慢；
18.假设增加水量，水的沸点不变，沸腾时间延长，如图乙所示。

实验结论：水沸腾时，持续吸热，温度保持不变。

【重点02】蒸发与沸腾的不同
【重点03】常见的液化现象
〔1〕自然界中的雾、露．
〔2〕“白气〞现象：冬天呼出的“白气〞；烧水冒出的“白气〞；冰棒周围的“白气〞；翻开冰箱门看到的“白气〞．
注意：我们看到的“白气〞不是水蒸气，水蒸气是看不见的．
〔3〕“小水珠〞：人戴眼镜从寒冷的室外进入室内，镜片模糊；汽车玻璃上的水汽；自来水管外壁上出现的小水珠；洗澡后镜面上的小水珠；从冰箱里取出的东西外壁上的小水珠．
“白气〞出现在哪一侧
【例题】在寒冷的冬天，爸爸开车带小明外出，小明坐在开着空调的车里发现一个现象，车窗上有水雾出现阻碍了驾驶视线，爸爸调整了风挡附近空调的出风口对着车窗吹风，水雾就消失了。

请同学们分析：〔1〕车窗上的水雾是怎么形成的？〔2〕水雾在车窗的内外表还是外外表？〔3〕车窗上的水雾为什么会消失？
答：〔1〕寒冷的冬天，车里开着的空调吹出的是暖风，空气中的水蒸气遇到温度较低的玻璃，放出热量液化形成的小水珠；〔2〕液化放热，是车内空气中温度较高的水蒸气液化形成的，会附着在玻璃窗的内外表；〔3〕对着车窗玻璃吹风，可加快小水珠蒸发，水雾就消失了。

1.在抗击新型冠状肺炎期间，医务人员进入病房前必须要穿戴好防护服、口罩、护目镜等。

护目镜在使用一段时间后，会出现起雾的现象。

这是由于〔〕
A.空气中的水蒸气液化附着在玻璃片外侧造成的
B.空气中的水蒸气凝华附着在玻璃片内侧造成的
C.护目镜和面部之间的水蒸气液化附着在玻璃片内侧造成的
D.护目镜和面部之间的水蒸气液化附着在玻璃片外侧造成的
2.盛一盆水，在盆里放两块高出水面的砖头，砖头上搁一只比盆小一点的篮子。

篮子里有剩饭、剩菜，再把一个吸水性好的纱布袋罩在篮子上，并使袋口的边缘浸入水里〔图所示〕，就做成了一个简易冰箱。

把它放在通风的地方，即使经过一天时间，里面的饭菜也不会变质。

以下关于简易冰箱制冷原理的分析中正确的选项是〔〕
①纱布有较好的吸水性，可以增大水的蒸发面积；
②放在通风的地方，可以加快水的蒸发；
③水蒸发时吸热，可以使食物的温度降低；
④提高水的温度，可以加快水的蒸发。

A.①②
B.②③
C.①②③
D.①②③④
3.某房间里有甲、乙、丙三支温度计，将甲放在空气中，乙的玻璃泡插入被密封在玻璃瓶内的酒精中，丙
玻璃泡用浸有酒精的湿棉花包裹着放在空气中，关于它们的示数，以下说法中正确的选项是〔〕
A.只有甲温度计的示数与室温相同
B.甲的示数为室温，乙、丙的示数相同，并都低于室温
C.甲、乙示数相同，都等于室温
D.甲、乙、丙示数都相同，都等于室温
4.给一定质量的水加热，其温度随时间变化的关系如下图，假设其他条件不变，仅将水的质量增加，那么水的温度随时间变化的图线应该是〔〕
A. B. C. D.
5.中国科学家屠呦呦获得2021年生理医学诺贝尔奖，这是中国在科学领域获得的诺贝尔首奖，具有突破性的意义.她回忆当年带着课题小组实验尝试加热青蒿水溶液使其沸腾，从而去除水份以提取药物，做了大量实验但并没有发现有效结果.她猜测：可能在高温的情况下，破坏了青蒿里面的有效成分，于是改为乙醚提取.最终成功地从青蒿乙醚溶液中提取出有效物质，命名为青蒿素.
〔1〕青蒿素的提取是利用乙醚的____________ 〔选填“熔点〞或“沸点〞〕较低.
〔2〕我们可以取一支大注射器，拉动活塞使注射器里吸进一些乙醚，用橡皮帽把注射器的小孔堵住，向外拉动活塞，注射器里的液态乙醚慢慢消失，这是一种_______现象〔填物态变化名称〕；然后反向推动活塞，观察到慢慢会有液态乙醚出现，这说明用___________方法可以使气体液化.
6.寒冬，坐满人的汽车门窗紧闭，水蒸气液化成小水珠附着在玻璃车窗上，水珠会出现在车窗的____〔选填“内侧〞或“外侧〞〕，为了防止影响视线，司机师傅应该对挡风玻璃吹_______〔选填“冷风〞或“热风〞〕
7.如下图,让沸腾产生的水蒸气通入试管A中,水蒸气在试管中遇冷将____,过一段时间,容器B中的水温
____(填“升高〞“降低〞或“不变〞),这个实验说明了________.
8.小华同学利用如图甲所示的装置做“探究水沸腾时温度变化特点〞的实验：
(1)组装实验装置时，石棉网的铁圈位置和悬挂温度计的铁夹位置放置非常重要，实验时，应领先调整固定_____的位置〔选填“铁圈〞或“铁夹〞〕；
(2)当水温升到90℃时，每隔1min记录一次温度计的示数，直到水沸腾5min后停止读数，局部数据如下表。

表格中〔A〕、〔B〕两处应填的内容是：〔A〕_____〔B〕_____；。