人教版高中地理选修2第四章综合复习ppt课件

编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
2019/7/31
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高考真题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ析
总
结 章末综合检测
知识体系构建
高考真题赏析
例 (2009年高考安徽卷)大气环流和大洋环流 源源不断地从低纬度向高纬度输送热量。下图 表示“北半球向北的热量输送随纬度的变化”。 完成(1)～(2)题。
(1)引起大气环流和大洋环流输送热量的根本原 因是( ) A．海陆热力性质差异 B．海陆分布和地球运动 C．气压带季节性移动 D．太阳辐射和地球运动 (2)曲线①②③代表的热量输送分别是( ) A．大气输送、总热量输送、海洋输送 B．海洋输送、总热量输送、大气输送 C．大气输送、海洋输送、总热量输送 D．海洋输送、大气输送、总热量输送
【解析】 第(1)题，太阳辐射的纬度分布不均造 成高低纬度的热量差异，这是大气环流形成的根 本原因；另外，地球自转产生的地转偏向力也是 大气环流和大洋环流形成的原因之一。而盛行风 又是海洋水体运动的主要动力，因此太阳辐射和 地球运动就成为引起大气环流和大洋环流输送热 量的根本原因。
第(2)题，在图中三条曲线中，总热量输送应是海 洋输送和大气输送热量之和，故②曲线应为总热 量输送；在北半球高纬度，由于海洋结冰现象， 海洋基本无法向北输送热量，大气输送成为热量 输送的主体，由此可以判断，①曲线为海洋输送， ③曲线为大气输送。 【答案】 (1)D (2)B