高考语文总复习现代文阅读板块二现代文阅读Ⅱ__文学类文本阅读专题二散文阅读复习任务一把握散文结构课件

我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到 了一种诗情。我仿佛读了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的 心战抖的感情抓住了我。这机械的诗的动人的力量，比任何诗人的作品都 要大得多。
一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”一类的 东西才是诗的材料，把诗人当作很sentimental(感伤的、多愁善感的)的人。 其实他们完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命。
来分析其作用 感层层递进
3．(2020·新高考卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成题目。 建水记(之四) 于坚
看哪，这原始之城，依然像它被创造出来之际，藏在一座朱红色的、 宫殿般的城楼后面。“明洪武二十年建城。砌以砖石，周围六里，高二丈 七尺。为门四，东迎晖，西清远，南阜安，北永贞。”(《建水县志》)如 果在城外 20世纪初建造的临安车站下车，经过太史巷、东井、洗马塘、小 桂湖……沿着迎晖路向西，来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然有一 种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮荒到文明的仪式感，似乎“仁者 人也”是从此刻开始。
(3)时间线索。 有些文章按时间发展顺序来安排结构，文中常常会出现一些表示时间 的标志词，只要抓住这些词语，文章的结构就一目了然；若没有表示时间 的标志词，那就要从文中找出一些关键性词句，分析作者叙述的内容是从 过去到现在的事情，还是相反。这种线索常为叙事散文所用。
(4)空间线索(地点)。 写景类散文多用此类。或移步换景，或定点换景。游记多是以游程中 的空间顺序为线索。 对接教材：《荷塘月色》的空间线索：煤屑路—荷塘—荷塘四周—家。
03 任务点二
任务点二 赏析句段作用
必修上册《荷塘月色》中，作者追忆六朝时的采莲场景有何作用？
教材复习
思维启示
①六朝采莲的场景热闹美丽，富有生命活力，
作者借助这些描写，表达了对自由无忧的生 ①是内容主旨上的作用；②
活的向往；②同时，这种追忆也与上文“但 是结构上的作用；③是思想
热闹是它们的，我什么也没有”的苦闷形成 情感上的作用；④是表达效
我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，机械工作 的灵妙，机械运动的优雅，机械制造的完备。机械是创造的，生产的，完 美的，有力的。只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。
那些工人，那些管理机械、指挥轮船，把千百个人、把许多辆列车载 过潭江的工人，当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望 那白茫茫的江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里的感觉，如 果有人能够真实地写出来，一定是一首好诗。
篇点题 头
总领全文；设置悬念；做铺垫；先抑(扬)后扬(抑)；照 句 结构层面
应题目 段
表达效果 激发兴趣，引人入胜
类型
思维方向
结尾 内容层面 点明中心，揭示主旨；强化作者情感，深化或升华主旨 句段 结构层面 呼应标题；首尾呼应；卒章显志，总结全文
表达效果 浑然一体，脉络贯通
内容层面 突出主题；丰富内容；凸显主旨；强化情感；解释补充
“四字”法解答理清结构思路题。 1．明——明确类型，把握全貌 通过阅读，明确散文内容是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理。文 章类型不同，文章的结构安排和材料的组织方式也不同。
2．审——审读段落，明晰文脉 在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收 束句，这些地方往往会被作者安排上中心句，以起到总领下文或收束上文 的作用。在找出中心句后，分析概括每一段表达的意思，用一句简明扼要 的话标示出文段的段意。这样做的目的是把文章浓缩成几句话，显露出文 章内在的脉络。
纵横交错式
结构关系上属于并列式
三、线索方面的相关知识 1．线索内涵 贯穿全文，连缀人物和事件的内容叫线索。线索是散文组织材料的 “纲”，是文章结构的主线，抓住线索就抓住了作者的思路。结构是文章 的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便 可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对 作者谋篇布局思路的鉴赏，从而透过散文“形散”的表象抓住其传神的精 髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。
分类
特点
纵向 思路
时间顺序 空间顺序 逻辑顺序
按照一定的顺序组织材料，重在反映过程。 对接教材：《荷塘月色》既有空间的转换， 又有感情的变化
总分式(分：层进式、并 围绕一个中心，多角度、多侧面地加以叙写。
横向 列式) 思路
对比式
对接教材：《故都的秋》整体结构关系属 于总分式，中间主体段落——五幅图画在
专题二 散文阅读
【高考解读】——探究命题规律
复习任务一 把握散文结构
[知识导图]
01 必备知识
一、散文常考的结构类型
分类
特点
思路
对接教材
静赏式
定点定景，多方写景； 联想深化主题
景点点 联概 想述—景点静赏—景《故都的秋》
感悟式
撷取日常生活片段，以 情感或见闻为线索
抒关情 人触 物媒 —— 生活相关感场悟景—相《我与地坛》
鲜明的对比；③突出了作者的失落与孤寂； 果上的作用
④增加了文章的诗情画意
2．(2023·全国甲卷)阅读《机械的诗——旅途随笔之一》(文本见本复习任 务“任务点一”)，完成题目。
这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好 处？请结合文本简要分析。 [解题提示] 借鉴本页《荷塘月色》追忆六朝时的采莲场景的作用的答题 角度。 答：_____________________________________________________________
到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外面的景物却开始在慢慢地 移动。这不是什么奇迹。这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有 桥，火车驶上了渡江的轮船，就停留在那上面，让轮船载着它慢慢地渡过 江去。
我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小，甲板上铺着铁轨， 火车就躺在那上面喘气，左边有卖饮食的货摊，许多人围在那里谈笑。我 一面走，一面看。我走过火车头面前，到了右边。
船上有不少工人，朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我 似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械。
在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理 机械，指挥轮船向前进。
看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情，我不禁从心底生出 了感动。
四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出 了管理机械的工人的雄姿。机械有规律地响着，火车爬在那里像一条被人 制服了的猛蛇。
我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都围在那里 看。那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去，一下， 一下，声音和动作都是有规律的。它们继续下去，很快地就把木桩完全打 进去了。四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完 全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人 以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情。我每次看见工人建筑房 屋，就仿佛读一首好诗。
【答案】 ①感动。作者在轮渡船上看到了工人们“管理机械，指挥轮船 向前进”“工人的昂头自如的神情”的场面，“不禁从心底生出了感动”。 ②羡慕。在四周美丽的景色中，“机械有规律地响着，火车爬在那里像一 条被人制服了的猛蛇”，这一切使作者发生了对于这些工人的羡慕。③喜 悦。“机械的力量，机械工作的灵妙，机械运动的优雅，机械制造的完备” 带给人以一种“创造的喜悦”。
1．(2023·全国甲卷)阅读下面的文字，完成题目。 机械的诗——旅途随笔之一 巴金
为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我 从会城到公益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热， 但是我并不觉得寂寞。
南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦景般 的美丽：那样茂盛的绿树，那样明亮的红土，那一块一块的稻田，那一堆 一堆的房屋，还有明镜似的河水，高耸的碉楼，南国的乡村，虽然这里面 包含了不少的痛苦，但在表面上它们究竟是很平静，很美丽的！
04 任务点三
任务点三 分析线索及其作用
必修上册《我与地坛》“学习提示”“文中除了对生命的思考，还有 一条线索是对母亲的怀念”表明文本有两条线索，请分析。
教材复习
思维启示
(1)线索一：史铁生因双腿残疾丧失生活信心而日 本文从作者经历梳理线 渐消沉，为了逃避残酷的现实走进地坛，通过与
索，再从作者对母亲的 地坛的接触渐渐参悟了生死问题，变得宁静平和。
情感梳理线索。梳理文 (2)线索二：通过母亲在自己残废后的默默付出， 本线索可以先从时间、 来表现自己对母亲的悔意和怀念。
空间、情感、物件等方 作用：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结构上，本文两条线索通过地坛贯连， 面入手，然后结合文本 使文章结构严谨；②内容上，从“我”与地坛接 从结构和内容两个角度 触，引发感悟，到“我”通过地坛思念母亲，情
(6)事件线索。 散文的事件线索，就是通过事件的发展来推动叙事。这类散文以某个 事件为中心组织行文。
02 任务点一
任务点一 梳理行文思路
选择性必修中册《记念刘和珍君》“学习提示”“梳理本文的情感发 展脉络”。
教材复习 鲁迅情绪的转变：从悲痛郁 结，到出离愤怒，最后回归 理性思考
思维启示 鲁迅情绪的变化，就是随着刘和珍事件的 发展而发生变化，梳理事件，再研究鲁迅 对事件的态度，进而把握情绪的变化
插入 句段
结构层面
承上启下；呼应前文；前后照应；拓展延伸；宕开一笔； 形成波澜
表达效果
增强趣味；生动形象；丰盈内容；增加权威性、文学性、 历史性、文化性等
反复出 内容层面 突出内容(主旨)；强化感情
现的句 结构层面 交代线索，前后呼应
子 表达效果 强化、一唱三叹；调整节奏
二、句段作用赏析“四角度” 虽然不同位置的句段在文中的作用有所不同，但解答此类题均应从内 容主题、结构思路、表达技巧和读者心理几方面入手。
参游式
移步换景，景变情迁； 虚实相间，篇末点题
入景—赏景—联想—收束《荷塘月色》
象征式
形在写物，旨在象征； 卒章显志
描摹景物—由物及人—表 达志向
《风景谈》
追怀式
抓住景物或人的主要特 睹眼前景(人、事)—思从 《为了忘却 征，表达寄托的情思 前景(人、事)—抒怀念情 的记念》
二、散文的结构思路分类及特点
【答案】 ①通过场景的转换，表明“机械的诗”到处都存在，写出了它 的普遍性；②通过对上海建筑工地的描写，进一步说明“机械的诗”的内 涵，深化了主题；③由旅途见闻引出日常生活中的所见所感，充分发挥了 随笔自由灵活的特点。
一、常见四大类型句段作用的思维方向
类型
思维方向
引出写作对象；交代背景；渲染气氛；奠定基调；开 开 内容层面
一九三三，六月十日在广州 (有删改)
(改编题)作者在踏上铁板后，认真观察工人工作，心理发生了哪些变 化？请结合文本简要说明。 [解题提示] “心理”“变化”是随着观察的深入而发生的，借鉴P103 《记念刘和珍君》分析“鲁迅情绪的转变”的思维启示。 答：_____________________________________________________________
2．线索类别 (1)事物线索。 在托物言志、寄情于景的散文中，“物”或“景”既是线索，更是作 者情感的寄托点，常常具有某种象征意。 对接教材：《白杨礼赞》中的白杨就是物线。
(2)感情线索。 文中感情的变化，如由厌恶到喜爱，或从喜欢到厌恶，可以把一些似 乎没有关联的材料联系起来。这种线索多见于抒情散文，在一些怀人叙事 散文中也常常碰到。 对接教材：《荷塘月色》中的情感变化。
3．理——分析关系，划分层次 概括出每段段意后，要分析段落之间的内在联系，划分文章层次。然 后结合文章的层次脉络，寻找表现行文思路或情感思绪变化的词语(文中没 有的，需要自己概括)，组织成合理的先后顺序。 4．组——运用模式，组织答案 答题模式一：首先写了……其次写了……最后写了…… 答题模式二：(分条)①……②……③……
(5)人物线索。 写某一个人物在不同时间、不同地点的活动，可以以这个人物为线索 将各部分内容串联起来，也可以用另一个与他有关联的人物来串联。这个 人物还可以是作者本人——“我”。这种线索多为写人记事散文所用。 对接教材：《我与地坛》有两条线索，其一是作家与地坛的那种非同 寻常的亲密关系及由此引发的思考；另一条则是作家对母亲的怀念。前一 条线索可称为“人与景观”，第二条线索则不妨称为“人与人”。