新苏教版小学数学三年级上册专题练习第3课时 认识几分之几
苏教版三年级数学上册《认识几分之几》评课稿
苏教版三年级数学上册《认识几分之几》评课稿一、课程内容概览《认识几分之几》是苏教版三年级数学上册的一课，主要内容是让学生了解和掌握几分之几的概念和应用。
通过一系列生动的教学活动，帮助学生理解分数的基本概念，并促使他们能够在实际问题中灵活运用几分之几的知识。
二、教材分析本课教材采用情境教学法，通过贴近学生生活的场景和问题，引导学生主动思考和探索。
教材内容分为以下几个部分：1. 引入情境教材通过一个有趣的故事情境引入本课主题。
故事中，小明和小红分享了一块巧克力，引发了学生对几分之几的思考。
2. 分数的认识教材首先对分数的概念进行了简单明了的解释，并通过具体例子让学生直观感受到分数的含义和表达方法。
3. 分数的读法本部分教材详细讲解了分数的读法规则，并通过例题让学生复习和巩固分数的读法知识。
4. 分数的应用通过生活实例，教材展示了几分之几在日常生活中的应用。
学生通过解决问题的过程，学会了如何使用几分之几来描述和比较数量。
5. 认识力量本部分教材通过一个小实验，让学生体验分数的力量。
学生在实践中发现了几分之几的神奇之处，增强了对分数概念的理解和认识。
三、教学目标本课的教学目标主要包括以下几个方面：1.认识几分之几的基本概念：学生能够理解分数的含义，知道如何用分数来表示数量的一部分。
2.掌握几分之几的读法：学生能够正确使用标准的读法规则，准确地读出各种形式的分数。
3.运用几分之几：学生能够在实际问题中运用几分之几的知识，解决相关的计算和比较问题。
4.培养学生的观察能力：通过情境教学和实践活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提升学生的思维和创新能力。
四、教学重点和难点1. 教学重点本课的教学重点主要包括以下几个方面：•分数的基本概念和读法规则：着重让学生理解分数的意义和表达方法，掌握分数的读法规则。
•分数的应用能力：通过实际问题，让学生学会运用几分之几来描述和比较数量。
2. 教学难点本课的教学难点主要包括以下几个方面：•分数的读法规则：对于一些复杂的分数，可能会存在读法规则的困惑，需要引导学生进行多次的训练和巩固。
小学数学三年级上学期精品公开课教学设计《认识几分之几》(市级)
《认识几分之一》教学设计【教学内容】苏教版教材三年级上册教科书第87-88页例1、例2，试一试、想想做做和相关练习。
【教材简析】《分数的初步认识》是苏教版三年级上册第七单元第1课时。
这一课时是在学生已经掌握一些整数以及平均分的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，有是学生认识数的概念的一次质的飞跃。
这部分知识的掌握，不仅可以使学生理解分数的意义，建立分数的初步概念，也为今后进一步学习分数和小数打下坚实的基础。
【学情分析】对于刚从低段升上来的三年级学生来说，数学概念的认识仍然具有较强的具体性，概念形成主要依赖对感性材料的概括。
学生在二年级已经掌握了平均分的意义，能把一些实物进行平均分，这位本课的学习提供了感性基础。
【教学目标】1.通过折一折、画一画、说一说等活动初步认识几分之一，知道分数各部分的名称，会读、写简单的分数。
2.在解决平均分问题的过程中感受分数产生的必要性，经历从数量到数的抽象与表达过程，发展数学抽象、数学推理的核心素养。
3.结合数学文化的介绍激发数学阅读的兴趣，增强学习数学的积极性。
【教学重点与难点】重点：认识几分之一，并能正确表示出一个物体或一个图形的几分之一。
难点：理解几分之一的具体含义。
【教学方法与工具】教法：情境教学法、演示法、操作法和观察法。
学法：认真倾听、自主探索、动手实践。
工具：多媒体课件、学习单。
【教学思想】从整数到分数是数的概念的一次扩展，但在现实世界中抽象的数十不存在的，存在的是数对应的数量。
如何实现认知的突围和生长？一是找准最近发展区，以挑战性问题作为任务驱动整体建构生长性课堂。
二是加强体验感悟，经历从直观到抽象的意义建构的过程，将分数的演变史和认识几分之一整体设计，将分数的综合运用和数域的扩张巧妙融合，让学生在经历分数产生与发展的过程中理解分数。
【课程资源】教科书、教师用书、教辅资料；网络、多媒体、光盘；学生作品。
【预习任务】准备圆形纸片3张，正方形纸片2张。
三年级上册数学教案-7.2 认识几分之几丨苏教版
三年级上册数学教案-7.2 认识几分之几丨苏教版一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解几分之几的定义，认识其基本形式。
2.能够具备较高的几分之几的分析与辨别能力。
3.能够在实际生活中理解几分之几的应用。
二、教学重点1.定义几分之几概念。
2.掌握几分之几的基本形式，并能对常见的几分之几进行辨别。
3.理解几分之几的实际应用。
三、教学难点1.分析独立事件中几分之几的计算方法。
2.对实际应用中几分之几的理解与应用能力。
四、教学过程1. 导入新知识教师可通过提问的方式，让学生回忆已学习的内容，如分数的表示方法等。
2. 学习新知识（1）引入几分之几的概念告诉学生两个人分巧克力时，要如何实现公平分配。
教师可以将巧克力分解成若干小块，并告诉学生每个小块就是几分之一。
然后问学生如果要将巧克力分成若干份，每份是几分之几。
引导学生理解几分之几的概念。
（2）几分之几的定义“几分之几”是指分母和分子都是整数，分母代表了将一个物品分成的若干份，而分子代表了分得的其中一份所代表的份数。
例如，四分之一，表示将一整个物品分成四份后，选中其中的一份，即分得其中的一个份数。
教师可以以百度为例，让学生猜测100分之几是多少，引导学生理解几分之几的概念和表示方法。
（3）几分之几的基本形式将几分之几的基本形式展示给学生，分子和分母都是整数，并且分子必须小于分母。
要求学生在黑板上把所给出的几分之几表示出来。
（4）几分之几的分析与辨别教师可以给学生提出几个问题，要求学生分析并辨别对错。
例如：四个苹果中，有两个是红色的，这是几分之几？或者一个班有40个人，其中有13个男孩，这是几分之几？通过这种方式，让学生在实践中提高自己的几分之几的分析与辨别能力。
3. 巩固训练为了加深学生对几分之几的认识，教师可以进行一些练习，可以是变化数字，变化场景等的练习，让学生熟练掌握几分之几的定义、表示形式和转换方法。
4. 拓展应用教师可以以生活中的实际问题来让学生运用几分之几的知识，例如，糖果盒里有5颗黄色的糖果和3颗绿色的糖果，问吃糖果时是黄色糖果的几分之几，进一步强化学生几分之几的应用能力。
2021苏教版数学三年级上册3 认识几分之几
3 认识几分之几
内 容 项
目
1.表示把一个整体平均分成( )份,取了其中白勺( )份. 1 7
2.动手折一折,想一想,填一填.
其中1份是 其中2份是 其中3份是 其中4份是
1 ( ) ( ) ( ) ( ) 它白勺 . 它白勺 . 它白勺 . 它白勺 . 4 ( ) ( ) 思考:把正方形平均分成4份,取几份就是四分之( ).
3.分一分,填一填.
把1分米长白勺彩纸平均分成10份.
4.几分之几白勺意义:把一个整体平均分成几份,分几份,分母就是几,用分数表示 其中白勺两份是( ),表示其中白勺四份是( ).
5.通过预习,你还有(
)不明白.
6.你能把涂色部分用分数表示出来吗?
7.涂一涂.
7
3 3 8
4 8
温 馨学具准备:准备相同大小白勺长方形、正方形或圆形纸片.
提知识准备:认识几分之一.
示
2 3 4 1 3 7 4 5 2 1 4.几分之二 几分之四 5.略 6. 2 5 9 5 1.7 1 2. 几 3. 4 4 4 10 10 10 wj 1
7.略
wj 2。
苏州苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教案
苏州苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教案一. 教材分析《认识几分之一》是苏教版三年级数学上册第五单元《分数初步认识》的第一课时。
教材从学生熟悉的“平均分”入手，引出分数的概念，并通过观察、操作、交流等活动，使学生体会分数的含义，理解分数与除法之间的关系。
本节课的内容是学生初步认识分数的第一步，为学生以后学习分数的乘除法运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对“平均分”有一定的认识。
他们在一年级学习了除法，对除法的概念有一定的理解。
但是，对于分数的含义和表示方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际，创设情境，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解分数的含义。
三. 教学目标1.让学生在具体的情境中，初步认识几分之一，体会分数的含义。
2.让学生理解分数与除法之间的关系。
3.培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重难点：分数的含义，分数与除法之间的关系。
2.难点点：理解“平均分”的概念，分数的表示方法。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、交流讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解分数的含义。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、分数卡片等。
2.学具：每位学生准备一张纸，一支笔，一些小物品（如糖果、小点心等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分蛋糕的情境，引导学生思考：如果把一个蛋糕平均分给2个人，每个人能得到多少？学生可能回答“一半”，这时教师引入“分数”的概念，并提问：“一半”用分数怎么表示？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示几组实物，如8个苹果分给2个人，每个人能得到几个苹果？用分数怎么表示？引导学生观察、思考，并回答问题。
教师总结：把一个整体平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。
3.操练（10分钟）教师发放学具，让学生自己动手操作，如把10个小点心平均分给2个人，每个人能得到几个点心？用分数怎么表示？学生独立完成，并与同桌交流。
苏教版三年级数学上册7.2 认识几分之几及答案.doc
三上第七单元分数的初步认识（一）第二课时1.填空
（1）把一个西瓜平均分成9份，每份是这个西瓜的（）
（）
，3份是这个西瓜
的（）
（）
，读作（）。
（2）3个1
7
是
（）
（）
，6个
（）
（）
是
6
7
，
5
7
里有（）个
1
7。
2.比较分数的大小
5 94
9
3
4
1
4
3
7
6
7
3.小明和小军做同样的飞机模型，小明用了2
5
小时，小军用了
3
5
小时，他俩谁
做得快？
4.将一块蛋糕平均切成8块，爸爸吃了3块，妈妈吃了3块，明明吃了2块。
他们各吃了这块蛋糕的几分之几？谁吃得最少？
5.有一块面包，小聪吃了这块面包的1
4
，小明吃了剩下的
1
3
，他俩谁吃得多？
答案
1（1）19 39
九分之三 （2）37 17
5 2.﹥ ﹥ ﹤
3.25 ﹤35
答：小明做的快。
4.答：爸爸吃了这块蛋糕的38 ，妈妈吃了这块蛋糕的38
，明明吃了这块蛋糕的28。
明明吃得最少。
5. 答：他俩吃得一样多。
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】。
3.简单的分数加减法三年级上册数学苏教版
4 5
。
4 一块月饼平均切成5份，冬冬吃了其中的3份，丽丽吃了其中的1份。
（2）冬冬比丽丽多吃了这块月饼的几分之几？
3 5
－
1 5
=
2 5
答：冬冬比丽丽多吃了这块月饼的
2 5
。
5 小华从图书馆借来一本《阿凡提的故事》，她第一天看了这本书
的
2 7
，第二天看的与第一天同样多。
两天一共看了这本书的几分之几？
2 7
+
2 7
=
4 7
答：两天一共看了这本书的
4 7
。
分数加减并不难，分母相同是关键。 分子直接相加减，分母永远不用变。
1 8
1 加2个 8 是7个
1 8 ， 就是
7 8
。
试一试
3 5
－
2 5
（1） （5）
你是怎么算的？和 同学交流。
3 5
－
2 5
（1） （5）
3个
1 5
减去2个
1 5
是1个
1 5
，就是
1 5
。
5 8
+
2 8
=
7 8
3 5
－
2 5
=
1 5
你能总结一下同分母分数的计算方法吗？ 同分母分数的计算方法：分母不变，分子相加减。
3
第一次大约喝了这杯水的
1 4
，第
2
二次大约喝了这杯水的 4 。
两次一共喝了这杯水的几分之几？
1 4
+
2 4
=
3 4
答：两次一共喝了这杯水的
3 4
。
4 一块月饼平均切成5份，冬冬吃了其中的3份，丽丽吃了其中的1份。
小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案
小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案第一篇：小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教学目标：1、结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。
比较两个同分母分数的大小。
2、发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。
3、体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。
教学重点：经历几分之几形成的过程。
教学难点：比较同分母分数的大小。
教学准备：纸片、课件、圆形演示教具一、激趣导入1、同学们，看看谁来了，小精灵。
小精灵来你们一块学习了。
上节课我们学习了几分之一，圆形的四分之一怎么表示呢？指名说。
生：把圆形平均分成4份，每份是它的四分之一。
拿出平均分成4份的圆形，拿起其中块，说：这样的1份就是这个圆形的四分之一。
师：把物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。
这节课我们来认识几分之几。
板书。
二、探究几分之几1、就从我们手上的这张正方纸开始吧。
小组合作要求：把正方形平均分成4份，然后涂一涂，自己想涂几份就涂几份。
涂好后用分数把涂出部分表示出来。
最后跟小组同学说说自己是怎么想的。
2、生动手，师观察指导，提醒学生涂的跟别人不一样。
3、展示，生说明自己涂出的用分数表示是几分之几，为什么。
4、同学们说的非常好，我们来看看小精灵是怎样做的。
出示图片，字：把一个正方形平均分成4份，每份是它的四分之一，2份是它的（）分之（），3份、4份呢？学生说完整，师板书相应分数。
师：你能发现它们是怎么表示出来的吗？它们与四分之一有什么关系？5、同学们能由四分之一想到四分之几的意思，真是举一反三，善于观察和思考。
现在请大家拿出准备好的尺子，在本子上画出1分米长的线段，再对着刻度把线段平均分成10份。
生画完。
师问：你能说出每份是它的几分之几吗？问：3份是几分之几，4份、6份、7份呢？这些分数里面都有几个十分之一，用一句话总的来说，十分之几就是几个十分之一。
三年级上册数学教学设计-7.2 认识几分之几丨苏教版
三年级上册数学教学设计-7.2 认识几分之几｜苏教版
一、教学目标
1.了解“几分之几”的概念，掌握分子、分母的含义。
2.能应用“几分之几”进行简单的实际问题求解。
二、教学重难点
1.理解“几分之几”的含义。
2.掌握分子、分母的概念及其关系。
三、教学内容及教学步骤
3.1 教学内容
1.“几分之几”的概念及分子、分母的含义；
2.“几分之几”在日常生活中的应用。
3.2 教学步骤
步骤一：引入
1.通过讲解货比三家让学生理解什么是相对大小，以及怎样直观地表示。
2.引入“几分之几”的概念，让学生体会“几分之几”的相对大小。
步骤二：讲解
1.讲解“几分之几”的定义及数学记号“a/b”；
2.解释分子、分母的含义；
3.给出几个示例，让学生从图形中理解“几分之几”的含义。
步骤三：练习
1.分发练习册，让学生进行练习；
2.让学生在小组内互相交流解题思路；
3.教师巡回辅导。
步骤四：拓展
1.让学生参加游戏，锻炼能力；
2.发挥学生的创造力，让他们制作一些实际的小物件，通过实物来理解“几分之几”。
四、教学反思
通过以上教学步骤的设计和实践，学生更加理解“几分之几”的概念，掌握了分子、分母的含义。
教师在教学中始终以“学生为中心”，注重学生自主思考与合作学习，增强了学生的交流与合作意识。
同时，教师还通过游戏和实际物品制作等方式拓展学生的视野，让学生从不同的角度来理解“几分之几”，使学生的学习更加有趣，生动，有效地提高了学生的学习成果。
三年级上数学教案-认识几分之一-苏教版
三年级上数学教案-认识几分之一-苏教版教学目标1.能够正确理解“几分之一”的概念。
2.能够通过练习正确地读写“几分之一”并运用于实际情境中。
3.能够熟练地使用“几分之一”进行计算。
教学重点1.让学生正确理解“几分之一”的概念。
2.通过多种情境让学生学会灵活使用“几分之一”。
3.教会学生如何进行几分之一的计算。
教学内容1.认识几分之一的概念–通过具体的图形帮助学生感知几分之一的概念。
–通过分段练习巩固学生对几分之一的理解。
2.读写几分之一–给学生讲解读写几分之一的方法和技巧，并通过练习让学生掌握。
–创造多种情境让学生读写几分之一并灵活运用。
3.几分之一的计算–进行简单的分数计算小游戏，让学生在游戏中巩固对几分之一的计算。
–给学生讲解几分之一的计算公式和技巧，并通过例题让学生掌握。
教学准备1.教师准备具体的图形、齐全的几分之一的读写练习题和例题。
2.学生需要有笔、纸等学习工具。
教学步骤第一步：个别差异化学习（5分钟）在课前5分钟，教师可以根据学生的不同程度和个别差异，让学生自主选择或进行差异化学习辅导。
第二步：认识几分之一（20分钟）1. 通过具体图形感知几分之一教师使用具体的图形（如：饼图、长方形等）向学生展示几分之一的概念，并通过多个图形的练习进行感知。
同时，由教师引导学生尝试给图形分段，并进行几分之一的实践。
2. 分段练习巩固几分之一的理解教师出示练习题，让学生通过给图形分段进行练习。
同时，教师引导学生进行归纳总结，强化几分之一的概念。
第三步：读写几分之一（20分钟）1. 讲解读写几分之一的方法和技巧教师讲解和演示读写几分之一的方法，并通过多组练习帮助学生学会读写“几分之一”。
2. 各种情境下应用几分之一教师创造多种情境，并让学生将几分之一灵活地应用于不同的情境下进行读写。
第四步：几分之一的计算（25分钟）1. 小游戏：进行分数计算教师给学生讲解几分之一的计算方法，并进行简单的分数计算小游戏，让学生巩固对几分之一的计算。
三年级上册数学说课稿-7.2 认识几分之几-苏教版
三年级上册数学说课稿-7.2 认识几分之几-苏教版一、教学目标1.认识几分之几的概念，掌握几分之几的表示方法和计算方法；2.能够在实际生活中应用几分之几的概念进行计算；3.培养学生的数据分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1.认识几分之几的概念；2.理解几分之几的表示方法和计算方法；3.应用几分之几进行实际问题的解决。
三、教学过程与方法1. 教学过程（1）引入1.在黑板上写下一个分数的表达式：1/2；2.问学生这个符号代表什么意思；3.引导学生回忆学过的分数的知识；4.提出问题：怎样表示1/3、1/4等分数？（2）讲解1.引导学生认识分子和分母的概念；2.介绍几分之几的概念，如：2/5表示“二分之五”；3.通过示例引导学生理解几分之几的含义。
（3）练习1.出示几张图片，让学生判断某一样本在总体中所占的比例，例如黄色球在彩球中所占比例；2.让学生写出对应的几分之几形式；3.引导学生进行计算练习。
（4）巩固1.给学生布置几道题目，要求学生自行思考，然后在纸上写出答案；2.让学生上来讲解答案，并解释自己的思考过程。
（5）拓展1.让学生思考一些与几分之几相关的问题，如：概率、比例等；2.小组讨论，汇报结果。
2. 教学方法1.提问法：通过提出问题引导学生自我思考，并激发学生的学习兴趣；2.演示法：通过举例说明几分之几的概念，让学生加深理解；3.练习法：通过实际练习，巩固所学内容；4.研究式教学法：让学生参与到问题的研究中，培养他们的分析和解决问题的能力。
四、教学反思本节课通过引出问题、讲解、练习等环节，让学生初步认识了几分之几的概念，并掌握了几分之几的表示方法和计算方法。
然后通过实际生活中的问题，让学生应用所学内容进行计算，培养了他们的数据分析和解决问题的能力。
在教学过程中，学生充分发挥了主观能动性，积极参与了课堂活动，掌握了所学知识。
但是在教学方法上，还需更多地使用启发式教学法、个性化教育等方法，让学生更全面地掌握所学知识。
苏教版三年级上册数学分层作业设计7.2认识几分之几(附答案)
一、学习重难点1、学习重点：会比较同分母分数的大小。
2、学习难点：理解几分之几的含义。
二、知识梳理 1、认识几分之几。
（1）把一个整体平均分成4份,其中的3份可以用来43表示,这样的数叫分数。
平均分的总份数是这个分数的分母；取其中的几份,分数的分子就是几。
（2）在用分数表示阴影部分时,也要注意是不是“平均分”。
用几分之几表示图形的阴影部分时,先要注意看阴影部分是否可以由整个图形平均分成若干份后得到,然后看平均分成几份，那就表示分母是几,最后看阴影部分占这样的几份,就说明分数的分子是几。
2、同分母分数的大小比较。
根据分数的意义可知,两个同分母分数表示把整体平均分成相同的份数,所取的份数越多，表示的数越大,也就是说,同分母分数相比较,分子越大,分数越大。
一、选择题1．下面图中的阴影部分不能用下面分数（ ）表示。
真题基础过关练7.2 认识几分之几（练习）1125 A．B．C．二、填空题（1）小狗吃了这块月饼的()()，小猴吃了这块月饼的()()。
（2）（）和（）吃得同样多。
（）吃得最多，（）吃得最少。
10．把35、16和15按照从大到小的顺序排列是( )。
三、作图题11．涂色表示各图下面的分数。
四、解答题12．按要求分一分，涂一涂，想一想。
真题拓展培优练（1）（2）14．小花和小丽走同一段路，小花用了7小时，小丽用了27小时。
谁走得快些？参考答案4【详解】阴影部分可以用分数28表示，也可以用14表示，不能用17表示。
55B．把一个长方形平均分成6份，每份是它的16，其中3份涂色，表示36；C．把一个长方形平均分成5份，每份是它的15，其中3份涂色，表示35。
的阴影部分的大小是整个图形大小的35。
【详解】（2）。
苏教版小学三年级数学《认识几分之一》教学设计
《认识几分之一》教学设计与说明[教学内容]苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第64-65页例题及“想想做做”。
[教材简析]这部分内容是建立在学生三年级（上册）已经认识了一个物体（或图形）的几分之一和几分之几的基础上，本课是系统研究一些物体平均分成几份，用几分之一表示其中一份，学好本课知识，有利于学生对分数的产生和发展有进一步的认识，同时为下面学习几分之几，解决求一个整体的几分之一是多少个物体的实际问题奠定了基础。
教材首先创设小猴分桃的现实情境，根据4只小猴平均分4个桃，提出每只小猴分得这些桃是几分之几的问题。
这里是每份1个桃的情况，让学生从分数的角度来研究和认识每份占整体的几分之几，学生通过具体情境的感知，可以利用已有的经验，理解把4个桃看做一个整体，这样的一份也可以用“1/4”来表示。
“想一想”把4个桃平均分给2只小猴，在集合图的帮助下，让学生说出每只猴分得“这盘桃”的1/2。
通过例题和“想一想”的教学，学生初步体会到把一些物体作为一个整体平均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。
想想做做着重让学生通过动手操作，加深对刚才学习的几分之一的认识，进一步体会、理解几分之一的实际意义。
[教学目标]1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，每份可以用几分之一来表示，能用自己的语言来描述分数的含义，进一步认识分数的意义，也就是部分与整体之间的一种关系。
2、通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历知识的获取过程，进一步构建分数“几分之一”的实际概念。
3、通过对实际问题的解决，使学生初步了解分数在实际生活中的应用，体验数学学习的快乐，产生对数学的亲切感。
[教学重点]知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用分数表示，并能正确表示出一些物体的几分之一。
[教学难点]让学生在把一个物体或一个图形平均分的基础上突破到把一些物体组成的一个整体进行平均分；平均分成的每一份由原来的单一的“一块”突破到由一个或几个物体组成的“一份”。
苏教版数学三年级上册第3课时 认识几分之几作业设计
第3课时 认识几分之几
知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》
樱落学校 曾泽平
一、填空。
（1）一根绳子8米长，用去3米，用了这根绳子的（ ）。
（2）把一个哈密瓜平均分成10块，小佳吃了2块，她吃了这个哈密瓜的
（ ），小乐吃了3块，他吃了这个哈密瓜的（ ）。
（3）53是（ ）个51。
二、用分数表示涂色部分。
三、根据所给的分数涂色。
答案：一、（1）83 （2）102 10
3 （3）3 二、8
56463 三、略
【素材积累】
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
摘近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站摘一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，摘中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。
宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。