最新-高中化学实验探究式教学模式的构建 精品

高中化学实验探究式教学模式的构建
摘要由于化学这门学科的理论知识需要经过反复的实验推敲得出，因此，教师重视实验教学，巧用探究式教学模式，活跃课堂氛围，提高化学课堂的教学效率。

文章主要围绕高中化学实验探究式教学模式的构建与实施策略展开分析研究。

关键词高中化学；实验教学；教学模式；构建策略；实施路径化学这门学科与我们的实际生活有着非常密切的联系，但是传统的化学教学过于重视理论知识的记忆，并不能将理论知识渗透到实际生活中，所以，高中化学课堂需要改革，化学教师需要抛弃传统、落后的教学方法，引入新型的教学模式。

一、探究式教学模式在高中化学实验中运用的重要性1、符合了新课程改革的要求新课程中曾明确指出教师要重视培养学生的科学素养，站在学生终身发展的立场上来开展教学活动，保证每位学生身心健康发展。

探究式教学模式的运用，充分发挥了学生的主动性，学生能主动探索知识，整个课堂的氛围变得活跃起来。

高中化学教师的职责不只是简单的教授理论知识，而是要引导学生形成严谨、认真的学习态度。

然而，探究式教学模式的运用了满足了新课程改革的要求，并彰显了化学课堂的魅力。

2、激发了学生的求知欲望从基础水平、实验水平、动手能力上来分析，每位高中生都存在着明显的差异。

从相关的调查数据了解到，大部分学生都希望能参与到化学实验操作中。

针对此，教师要将课堂还给学生，让学生自主操作化学实验，这样一来，提高了学生的动手操作能力，也加深了学生对理论知识的理解。

探究式教学模式的运用活跃了学生的思维，激发了学生的求知欲望，让学生全面参与到教学活动中，保证了化学课堂的教学质量。

二、探究式教学模式在高中化学实验中的构建策略1、发现以及提出问题，调动学生的积极性我们知道，发现问题的重要性远远超出了提出问题的重要性。

在化学实验教学中，教师要鼓励学生发现问题，但是有的学生不善于发现问题，此时，教师要创设教学情境，通过情境引发学生思考，提出与本节实验课内
容相关的问题。

我们以《催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响》这一教学内容的讲解为例子，在本节课实验教学中，教师要将学生放在第一位，鼓励学生提出不同的问题。

同时，在运用探究式教学模式时，教师要尊重学生之间的差异，提出不同的探究目标。

最后，利用学生集思广益，主动发挥自身的看法，将问题淋漓尽致的显现出来。

本节课的重点在于催化剂是否能影响过氧化氢的分解反应速率，在刚刚开始的时候，教师要创设情境，如中国催化剂之父——闵恩泽，其曾获得国家最高科学技术奖，他打开了催化剂的打开。

通过创设人物故事这一情境，学生开始思考催化剂最大的用途是什么呢？为什么将闵恩泽认定为催化剂之父呢？在问题的引导下，教师自然引出本节课要学的内容——催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响。

接着教师鼓励学生提出问题，学生1不同的催化剂是否会影响到过氧化氢分解反应速率呢？学生2催化剂是否对过氧化氢分解反应速率的影响是非常小的呢？当学生提出问题之后，此时他们的学习积极性非常高涨，他们希望能赶快开展化学实验，从而解决他们事先提出的问题。

2、思考以及探究问题，激发学生的探究意识当学生发现，并提出问题之后，教师要引导学生思考和探究问题。

思考和探究问题是一个非常重要的环节。

对于高中化学教师而言，其要引导学生进入到问题的深处，保证学生思维处于活跃的状态，鼓励学生自主完成化学实验。

传统的教学观念始终影响到化学教学活动的质量，为此，教师要摒弃传统、落后的教学理念，坚持以学生为中心，将探究式教学模式运用化学实验中，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为课堂的主人。

另外，教师要给学生留出足够多思考的空间和时间，不要过于追求答案的一致性和标准型，而是要鼓励学生敢于发出不同的声音。

我们以《含硫化合物的性质和应用》这一教学内容的讲解为例子，在开展化学实验之前，学生会提出这样的问题含硫化合物有哪些特殊的性质呢？含硫化合。