呼吸3第四次课四年级家里的感人事《列提纲》

（3）结构安排。 ①安排好材料的组织顺序。先写什么，后写什么，全文 一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、 按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。标明“详”、“次详”、“略” 的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层， 具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、 结尾的方法，并在提纲中简单注明。
3、审题目：
这次写作属于自命题作文，文题一定要紧紧扣住“感人事” 来确定，可直接根据习作要求命题，如“记一件家里的感 人事”；也可以采用叙述式，反映情感的词语为题眼来命 题，如“一件让我感动的事”；还可以采用抒情式，如“妈妈， 我爱您”等。
家里的感人事素材大比拼
1、小时候，奶奶经常戴着老花镜为我读故事书 2、每次吃鸡腿，爷爷都会把鸡腿留给我 3、一次，妈妈生病了，爸爸细心地照顾妈妈 4、每次放学回家，总能看见树下外婆消瘦的身影 5、爷爷的钢笔 6、烟消云散了 7、那辆永久牌的自行车 8、帮邻居奶奶修房子 ……
题目：他进步了
中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，赞美小冬勇于改错的
精神。
段落大意：
（1）以前小冬常常打架骂人（详写）。 （2）最近小冬做了两件好事（略写）。
详略不当
①为学校栽了两棵小树。
②放学路上拾到一个钱包，交还失主。
。 （3）在班会上，老师表扬了他（详写）
重点应该写小冬“进步的表现”，而提纲中把“以前”的表现和老师的“表扬”确
④考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需 要照应，如何照应，也简单标注一下。
比较优秀、实用的作文提纲
题目：难忘的一件事 主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。 中心思想：关心同学、急人所急。 结构安排： 一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）
二、周丽同学热心照顾我。（重点段）
1．周丽把我扶到她的家。（次详）（心理）
鄙人得了怪病，不会写 《家里的感人事》此篇文 章，若有好医生能为我开 出良方，解决我写作时脑 袋空白、思路混乱之症， 一经医治，赏5颗大红花。
（备注：家里的感人事）
呼吸作文太医院
悬赏令一出，民间各门诊纷纷行动，就连“呼吸作文太医院” 也被这公告吸引了，院判召集所有太医开会会诊，并派出一名 代表前去给大鼻诊脉，决定以此公告为本届太医升职考题。
（２）班上同学去车站服务遭人讽刺，大家极感委屈，Ｘ老 师在教室里挂出“大海”彩图和“要培养大海一样的胸怀”的 字幅，并亲自带大家再去火车站做好事。
（３）同学们作文中描写人物易“千人一面”，一次讲评课上，Ｘ老师 请五位同学作“模特儿”，让大家写《五双眼睛》。
三个材料有生活上的关心、思想情操的熏陶、学习 上的启发指导，既典型又精当，能写出一个“教书育 人”、“润物细无声”的好老师的形象，比较有深度。
3．明确中心，安排顺序
安排材料顺序常见的方法有三种：按时间的 先后顺序安排、按空间的先后顺序安排、按事情 的几个方面排列。一般来说，记事的文章多按时 间顺序列；写景、状物（建筑物之类）多按空间 顺序列；写人（几方面品质、性格）和抒情的文 章，多按事情的几个方面来列。但选用哪种方法 列提纲，还要根据文章的中心和文章的具体内容 写法来决定。
1、审内容： 太医院问诊结果：
本次习作是一篇写人的文章，通过叙述家里的感人事，感 受亲情的伟大。可以选择你与亲人之间的感人事，如母爱 的宽容，父爱的博大，爷爷、奶奶从小对你的细心呵护等， 还可以选择家庭里亲人之间的感人故事，如奶奶病床前的 妈妈，爸爸与爷爷之间含蓄的父子情等。
2、审重点：
本次习作特别强调的是写亲人间的感人事，也就是事情要 以感人为主题，赞美亲情的伟大。习作的关键是要把事情 的经过写具体，把有关人物的动作、表情、语言、心里活 动等刻画出来，表达自己的真实情感。
情、动作、心理描写出来了，抒发对母爱的赞美之情。
中心思想：抒发自己对母亲的感情，从而赞美了平凡而又伟大的母爱。 结构安排：
1、开头：引用诗句，表达对母爱的赞美，引出下文（略写）
2、中间（1）“我”书包坏了，再三催促妈妈缝（次详，语言描写） （2）妈妈借电视荧屏光亮为“我”缝书包（详写、细节描写，人物动 作、表情、心理）
形式可以灵活
总的来说，作文提纲没有固定的格式和 统一的要求。一般地讲：初学作文时，作 文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平 的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。
要认真推敲、修改
列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选 材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材 料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是 否严密、合理，能否突出中心？推敲后， 做出必 要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。
《我的一个好习惯》： 重点在“好”字。
2．围绕中心，选择材料
选择材料时，要选择最能表现中心的材料，这 样感染力才会强烈。
——xx老师二三事
第1组：
（1）值日同学把垃圾扫到教室一角就回家了，第二天早自习时， Ｘ老师不声不响地撮（cu ō）出去倒掉。
（２）食堂里自来水没关好，同学们视而不见，Ｘ老师默默地把水 龙头拧紧才去打饭。
第三次课、如何列作文提纲
我的作文重点不突出怎么办？
老师批语总说我的作文详略安 排不得当怎么办？
我怎么就写不出高分作文来？
作文提纲
在写作文前，同学们对于文章如何 写，都有一定的考虑。把下笔前考 虑好的写作计划写下来，就是作文 提纲。
列提纲的误区
有的同学对列提纲的目的认识不清，认为 提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲 是“多事”。于是，为了应付老师，竟然 先写作文后“补写”作文提纲。这实在是 本末倒置、自欺欺人之举。
有些作文题目，本身已明显地点出了要表达的中心，我们 只要弄清楚它的限制词和中心词，就可以确定出文章要表达的 中心了。
1、中心思想：歌颂/表扬/反映什么精神/品质/
现象。
2、主要内容：什么人在什么时间什么地方做了
什么事情/描写了什么景物的特点等。
3、中心词（题眼）：运用形容词、动词、名
词来突出文章的中心
分析范文，提取提纲：
我是女孩我幸福
1、 我是一个在爸爸妈妈的精心呵护下成长的女孩。我是独女，从小爸爸妈 妈就把我捧在手心里，爷爷奶奶更是把我当“掌上明珠”一样关心爱护着。但这并 不意味着我就是温室中弱不禁风的花朵，我也有坚强、懂事的一面。
2、男孩们常说女孩在体育方面都很差劲，甚至再怎么锻炼也赶不上男孩。 我觉得这是对我们女孩的歧视，我要用事实证明，女孩并不比男孩差，我要让 他们知道女孩通过努力也一样会在体育方面取得好成绩！为此，我常常早上5点 起床跑步，傍晚回家后则坚持进行跳绳、踢毽子等锻炼。终于有一次，体育课 要进行800米长跑比赛，男孩们都得意起来，有的男孩甚至得意忘形地说：“这 可是我们的强项，你们女孩恐怕都跑不完吧！”我皱了皱眉头，心想：“等着瞧吧， 我不比你们任何人差。”比赛开始了，老师的哨声一响，我便按照爸爸教我的长 跑的要领，向前冲去。我先找一个自己能长时间承受的速度，保持匀速，等到 离终点还差100米左右的时候，便开始努力冲刺。我终于坚持下来了，并取得成 功，我打败了班里大部分的男孩！看，谁说女孩体育不行？只要有毅力，肯吃 苦训练，女孩也一样能赢过男孩！
（３）夏日中午，几个同学乱扔冰棒雪糕纸，Ｘ老师一一拾起，丢 进废纸篓。
从同一角度选取几则相同类型的素材，内容未免过于 单一，人物形象也不够丰满。
第２组：
（１）“我”做了某种错事，出乎意料的是，Ｘ老师找 “我”谈话时没有大发雷霆，而是平静耐心地开导“我”。
（２）大扫除时，Ｘ老师又是拎水冲教室，又是爬高擦玻 璃，大家在老师带动下抢干脏活、累活。
2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）（表情、动作、心理）
3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家（次详）
三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）
列提纲要注意什么？
• 作文提纲要简明、具体。 • 内容包括：中心思想、段落大意、每段又分几层，
还要写出层意。
• 作文提纲要体现出主次分明，详略得当。重点段 要适当分层（分出几个条目）
呼吸作文第一届太医升职考试
考试内容： 1、请各位太医在15分钟内为大 鼻开出药方（提纲）； 2、药方必须包含：题目、主要 内容、中心思想、结构安排、详 略备注、修辞/描写手法等； 3、本次考试将选出三名太医进 行升职为“院史”，并获得本院红 花5颗。
题目：母爱 主要内容：通过妈妈帮“我”缝书包的辛苦过程，把经过中妈妈的语言、表
3、 再看班上的组长、班长，大部分都是我们女孩；上课积 极发言的大部分也是我们女孩。女孩爱认真思考，发言踊跃，使 课堂气氛变得活跃。美丽的校园里到处有我们女孩轻盈的脚步， 有我们女孩朗朗的读书声，有我们女孩的欢声笑语。
4、在家里，我是爸爸妈妈的开心果。当妈妈工作一天回到 家后，我会为她倒倒茶，捶捶背，给她讲讲班级里的趣事……每 次爸爸出差回家，我都会兴奋地迎上去，帮爸爸整理东西。你看， 因为有了我，家里充满了温暖的亲情。
5、美丽的校园因为有了女孩变得更加美丽；温馨的家庭因 为有了女孩变得更加温馨。我要大声地说：“我是女孩我幸福， 我为女孩喝彩！”
《我是女孩我幸福》提纲 题目：《我是女孩我幸福》 主要内容：作者以长跑比赛、校园生活中的女孩、家庭生活中的女孩 三个方面说明了女孩也有坚强懂事的一面。 中心思想：女孩也可以坚强、懂事。 结构安排： 一、开头：写“我”也有坚强和懂事的一面（开篇点题）
4．突出中心，详略得当
怎样标明文章的详略呢？凡是与文章中 心关系密切、最能表现中心的材料，就是 重点材料，应当详写，就在材料后面标上 “详写”。
对表现文章中心起辅助作用的材料，应 当略写，就在材料后面标上“略写”。
列提纲的格式
（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中 间。 （2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文 的主要内容及要表达的中心思想。
4、限制词：题目中有数量、地点、时间、人称
词来限制写作范围
抓题眼
《我终于学会了ＸＸ 》：
应突出自己与困难作斗争的信心和意志，要 重点表家务》：
“终于 ”
“教”
《给我教益的一件事》： “给我”，是指与自己有关；“教
益”，要在作文中表明事件的教育意义， 是题眼或重点，作文应以此为中心内容和 基本线索。
渔民拉网
盖楼画图纸
有了提纲作向导，目标就明确了，知道先写什
么，后写什么，用什么方法写，详略段用多少笔 墨。这样，既能避免提笔“没话说”，也能避免 写时“走弯路”，还可以防止因对某些内容感兴 趣就任意发挥，信笔写去，收不住笔而“偏离主 题”的现象发生。
如何列作文提纲
1．审清题意，确定中心
写出文章的中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确， 列提纲就成了毫无意义的事情了。
1、以“长跑比赛”为例，说明女生同样坚强（语言、心理活动等描 写，详写） 二、中间 2、以校园生活中女生的表现为例（排比、略写）
3、以家庭生活中“我”的表现为例（略写）
三、结尾：进行总结，发表看法（扣题）
第五次课
家里的感人事
大鼻寻医记
相传民间有一位得了“作文综合症”的小孩， 他的名字叫大鼻。自从他上了小学之后，他就得了 一种怪病。只要语文老师一布置作文题，他就两眼 发晕，脑袋空白，每每写到一半就思路混乱，不知 所云，还拿着笔在纸上乱涂乱画，有时还会画出一 些奇怪的东西来，旁人看了都避之不及。最近，他 又犯病了，原来是因为语文老师给他布置了一个作 文题目《家里的感人事》。这回大鼻决定悬赏寻医， 各位医生请看悬赏令：
（３）一次，Ｘ老师病得很厉害，他在医院输过液后，不 让学校知道，照常给我们上课。从此，同学们学习更认真了。
虽然注意到围绕中心从不同角度与侧面选材， 思路较为开阔，但仍未脱“旧材料、老面孔”的窠 臼，缺乏新意，又有编造、套用之嫌。
第３组：
（１）炎夏一日，刚上完课的X老师顾不得自己已汗流浃背，打 来几盆凉水泼洒在教室地上以降温。
定为重点。如果照着这个提纲写下去，中心思想是无法反映出来的——从哪里可以反映出 小冬有“勇于改错”的精神呢？
提纲是写文章的依据，如同图纸那样重要。 盖楼房，有了图纸才能施工；写文章，有了提纲 才能下笔。提纲是文章的缩影，从提纲可以推想 文章的情节来，如同看过图纸可以想象出楼房的 模样。楼房质量的好坏，关键在于造计划，画图 纸；文章质量的高低，关键在于构思巧，提纲妙。