关于小学德育与心理健康教育的整合策略研究

关于小学德育与心理健康教育的整合策
略研究
摘要：当今社会越来越重视人的综合能力，综合素质的高低在社会竞争中起
着不容忽视的作用。

然而，在传统的单一教学模式下，学校更注重学生的文化课程，而不注重其综合素质的提升。

教育应当从小抓起，对于小学生，他们的心思
细腻而敏感，在其成长的关键时期，学校更应当关心其心理健康，并对其进行心
理辅导，而不应只关注其学习成绩。

在小学教育中，对学生的心理健康问题关注
的较少，学校也缺乏重视，仅仅对其进行德育上的教导是远远不够的，不利于其
综合发展。

因此，应加强学生德育和心理健康教育的培养，并将两者相整合，教
导学生从小树立正确的价值观，成为一个多方面发展的综合型人才。

关键词：小学德育；心理健康教育；整合策略；研究
1导言
学校在开展德育教学时，也应关注学生的心理问题，并在实践中将两者相结合。

此外，还可以采用新的教育教学方式、关注学生的日常生活、与家长相互配
合来实现两者的整合。

这两门学科的有效整合，并采取科学的指导方法，能够为
学生创造出健康的成长环境，实现其全面发展。

2影响学生心理健康的因素
2.1家庭因素
家庭是影响学生健康成长的重要因素，关系着学生的心理健康，当前家庭因
素对学生心理健康的主要影响体现为：第一，家庭不和，由于学生父母或者家中
的长辈存在不和睦的问题，那么就会对学生的心理造成严重的影响，使学生产生
孤僻、胆小等问题；第二，过度溺爱，不少小学生都是家中的独生子女，在家中
深受父母或长辈的溺爱，使得学生产生了不良习惯，很难与他人和谐相处；第三，
缺乏关爱，不少学生的父母都外出打工，将学生托付给了家中的老人，这就使得
学生缺乏监管和关爱，从而很容易受外界因素影响产生不良心理。

2.2社会因素
在当前信息化时代背景下，社会因素对学生的心理健康也有着极大的影响。

网络的发达使学生能接触到更多的书籍、信息，而这些信息的质量参差不齐，包
含大量的不良信息，从而给学生造成不良影响。

同时，当前社会中存在着诸多的
不良现象，如个人主义、拜金主义等，都会对学生的心理造成影响。

2.3学校因素
学校是学生学习和成长的主要阵地，学校中也包含着不少对学生的影响因素。

第一，小学生由于年龄较小，活泼好动，教师常常会对学生制定出许多的规矩，
通过条条框框来规范学生的行为，从而严重的影响了学生的健康成长，扼杀了学
生的天性。

第二，教师受传统观念影响，过于重视学生的学习成绩，忽视了对学
生开展心理健康教育，不能及时的帮助学生解决心理问题。

3小学德育和心理健康教育整合中存在的问题
我国对两门教育学科的整合现处于初级阶段，在整合过程中仍存在诸多问题。

首先，两者属于不同的课程，他们之间既有相同点又存在区别，若要将其整合，
需要将其不同之处相融合，找出两者之间的共同点融会贯通，辅之以科学的指导
方法，以实现两者的有效整合。

其次，学校缺乏相关的专业人才，许多担任德育
教育的教师只是兼任本门课程，并没有过多的时间和精力投入到对两者整合的研
究中去。

此外，学校也没有专门研究心理知识的老师，其他的代课教师对心理知
识了解少，缺少在此方面的教学经验。

最后，由于学校不重视对小学和心理健康
教育工作的整合，从而导致在开展此项工作时，缺少专业的师资团队和相关资源，导致工作进展缓慢，成效甚微。

4小学德育和心理健康教育整合措施
针对这两门学科的整合现状及存在的问题，本文提出以下几项解决措施，以
期实现两者的有机结合。

4.1在实践中进行有效整合
在思想品德授课时，将其涉及的心理健康方面的问题穿插到课堂上，并带领
学生走出课堂，在实践中学习，以提高教学效率。

例如，在学习“走进大自然”
这一单元的内容时，教师可以带领学生去学校的小树林，或附近景色优美的花园，让学生亲身感受温暖的太阳、和煦的春风、生机勃勃的花草，并教导学生面对大
自然的美好要懂得感恩，不要伤害花草树木，要像太阳一样温暖大家，始终保持
乐观的心态，像小草一样，面对困难不屈不挠。

潜移默化地将两者相结合，在进
行德育教育时，将心理健康教育贯穿其中，教导学生始终保持乐观向上的心态。

4.2联系学生的日常生活进行整合
在德育教育时，学生在日常中的表现应多注意观察，尽可能全面地了解其性
格特点、行为习惯等。

并针对每个学生制作一个学生档案，留存学生生活和学习
方面的相关资料，在此基础上，展开对学生的心理健康教育。

例如，在学习“在
爱的阳光下”这一单元的内容时，教师通过与学生的互动，进一步了解学生是否
为单亲家庭，是否是留守儿童，以及家庭对学生的教育方式等。

从而依据每个学
生的具体情况对学生进行一对一的心理健康指导。

通过对学生心理状态的研究，
推动整合工作的开展，实现两者的有效整合。

4.3在新的教育教学模式下进行整合
传统的教学模式过于单一，不利于调动学生的主观能动性。

在此情境下，新
的教学方式应运而生。

采取生动的、有趣的教学方式能极大地调动学生的学习热情，德育和心理健康教育便可以在新的教育教学模式下进行整合。

例如，在学习“我的角色与责任”这一单元的内容时，教师可以组织学生进行一场话剧表演，
通过话剧表演，让学生明白自己在话剧中扮演什么样的角色，又承担着什么样的
责任，以及在整个话剧排练过程中各自应承担的责任。

在排练过程中，会存在分歧、争端等各种问题，让学生以此来体会其中的不易之处，以及锻炼学生解决问
题的能力。

4.4通过学校和家长的相互配合来进行整合
在学生的成长过程中，父母的教育是第一位的，家庭是学校之外另一个重要的学习场所，家庭环境的熏陶对其成长影响重大。

因此，学生的道德培养及其心理健康辅导离不开学校和家长的相互配合。

比如，教师可以定期组织亲子活动，开展一系列父母跟孩子之间互动的小游戏，增加父母跟孩子的交流沟通，让父母更全面地了解孩子，及时了解其在成长中遇到的烦恼，并给以其正确的引导。

同时教师应该与家长经常性的进行沟通，全面的了解每个学生，这有利于对学生心理健康教育的展开，为其引导正确的方向，使其在成长道路上不误入歧途。

5结语
在经济快速发展时期，国家对人才的需求增加，教育的质量随之越来越受到重视。

对于小学生，他们对世界的认知尚未成熟，这就需要学校加强对学生的德育和心理健康教育，并将两者进行有效的整合。

参考文献
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