一课两上美丽的小兴安岭

3.你从这些词语里体会到什么？
4.描写落叶作者用了“飞舞”,换成“飘落”行不行?
D、冬天
1.冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。这句话说明什么?
把“积”换成“堆”好不好?
2.冬天作者分别给我们描绘了怎样的美景?
飘舞的雪花，厚厚的积雪，可爱的动物，这就是作者向我们描绘的小兴安岭的冬天。
（四）回顾全文，总结写法
1.结合板书，小结：课文首先总写了小兴安岭的树木多得数不清，接着分别描述了春夏秋冬一年四季的景色，最后又总结出小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，这种写作顺序就是“总——分——总”。
2.我们这个单元的主题是“走进森林”，小兴安岭这么美丽，一定有许多有人想去那儿游玩。如果你是一位导游，你会推荐游客哪个季节去，为什么？
同伴建议
这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。学习时有感情的朗读，既是学生理解容的重要途径，又是抒发情感的重要手段，因而在理解课文过程中，应安排不同形式的读：课开始、自己读体会、课中默读理解。、师生对读、品读欣赏，课尾根据课文结构安排齐读，以升华感情，强化理解。另外课文按四季的顺序写小兴安岭的美景，老师可以抓住重点将前两部分，后两部可以给出问题安排小组自学，以节约时间。将后面安排的容辅导完。
4.一课二上式教学课例
执教者
宋小花
学科
语文
年级
三年级
时间
教学容
美丽的小兴安岭
研究主题
如何上好阅读课教学
参与者
良、吴美婧、荣、常玉霞、宁
教学设计
一、教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文容，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国山河的情感。
2.学习课文按“总——分——总”和按四季顺序，抓住景物特点描写的方法。
3.小结：夏天的小兴安岭，树木繁盛浓郁，野花姹紫嫣红，确实是一个美丽的大花园。请同学们随着老师的朗读，再次享受夏天的美景。（生有感情朗读。）
C、秋天
1.全班齐读课文.
2.课件出示填空。
秋天，白桦和栎树的叶子变＿了，枫树的叶子火一样＿，松柏显得更＿＿了。秋风吹来，落叶在林间＿＿。这时候，森林向人们献出了＿＿＿＿的山葡萄，＿＿＿＿的榛子，＿＿的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
5.哪儿让你感受到树木多的？（板书：绿色海洋）
6.有感情读第一段。
（三）品词悟句，读中感悟
过渡：是啊，让我们再次走进小兴安岭的四季，去欣赏它如画的风光。自由读文，把你喜欢的季节多读几遍。
1.学生自由读文。
2.汇报，读出自己喜欢的季节。
3.根据学生喜欢的季节，随机展开学习。
预设：
A、春天
1.指生读。思考：从他的读里，你觉得春天的哪些景色十分诱人。
3.除了课文提到的小兴安岭可以让我们走进森林，我国还有哪些风景名胜可以让我们欣赏到这样的景色？
板书：
美丽的小兴安岭（花园、宝库）
春（绿色海洋）夏（花园宝库）秋（硕果累累）冬（白雪皑皑）
教学设计
教学实施
《美丽的小兴安岭》一文是人教版三年级上册第六单元一篇讲读课文，这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景和丰富物产，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。在学习过程中共分四部分：
句二：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
a、如果是我，我会这样读。（师读。）
b、再读这句话，相信你能读好。
句三：太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
a、课件出示图片，这跟我们平时见到的可不一样，联系上下文，找出原因。
b、正是因为树木长得十分茂盛，才会有这种不一样的自然奇观。把这种不一样的感觉读出来。
一、谈话导入，在导入过程中自我感觉没有激发起学生的兴趣，没有被小兴安岭的美吸引。
二、朗读课文，整体感知。分别抓住重点词语，让学生对小兴安岭的美有了整体了解。
三、品词悟句，读中感悟。让学生先读，然后逐段抓住词句体会小兴安岭的美。学生发言积极，兴趣高。
四、回顾全文，总结写法。结合板书，总结写作顺序。如果你是一位导游，你会推荐游客哪个季节去，为什么？提问我国还有哪些地方可以欣赏到这样的美景？后两部设想由于时间把握不好，没有时间讨论。
B、夏天
1.指生读。从他的朗读里，夏天的哪些景色给你留下了深刻印象？
2.汇报，相机品词悟句。
句一：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
a、你从哪些词语体会到树木的繁盛浓郁？
相机出示句子，突出“葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封”等词语。
b、你会抓住关键词语品读句子，这是一种读书的好方法。请同学们再读这句话，注意这些词语，你的感受一定与刚才不同。
2.板书课题。
（二）初读课文，整体感知
1.自由读文，读准字音，读通句子。
2.纠正字音，读好长句。
3.浏览课文，课文是围绕那一句话写的。
出示句子：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
齐读。（板书：花园宝库）
4.小兴安岭一年四季景色诱人。作者在描写四季时，都写到了同一种景物，那就是——（树木）课文有一自然段总写了小兴安岭的树木非常非常的多，多得数不清，谁找到了？
2.根据学生汇报品词悟句。
句一：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
a、读读这两个句子，比较一下，这两句有什么不一样。
b、好文字需要慢慢地品，你从“抽出”这个词里还读懂了什么？
c、树木沉睡了一个冬天，春天来了，它可着急了，这是一种什么样的长？
小结：有一个词语叫“抽枝发芽”，说的就是这个意思。感你的发现，让我们体会到了作者用词的准确。
句二：小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。
a、我们一齐读出小鹿的可爱吧。
b、想一想，小鹿还会在溪边干什么？
课件出示“有的……有的……”句式，练说。
小结：难怪说，小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
3、小兴安岭的春天多美啊，充满着生机，充满着活力，让我们有感情地朗读这一段。
3.理解词语“葱葱茏茏、严严实实、盛开……”，了解比喻句的用法。
二、学重点难点：
1.了解小兴安岭四季景色的美丽、物产的丰富，产生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。
2.理解文中重点词句，体会比喻句的用法，学习文章的写作方法。
三、教学过程预设：
（一）谈话导入
1.师：在我国东北有一片神奇的土地：那里有数不清的红松、白桦，有好吃的山果，有名贵的药材……它就在我们省北部，猜猜会是哪？这节课让我们随着作者走进美丽的小兴安岭，走进那一年四季景色诱人的花园宝库。