少年能自强[下学期]

少年能自强教案
主讲人：郭健指导教师：洪玉梅
教学设计思路
本节所学习的内容是七年级思想品德课下冊《少年能自强》第一框题部分，主要目标是通过活动让学生充分认识到“理想”与“自强的关系，同时，让学生学会科学树立人生目标的方法。

为此，设计以下教学思路：
1、以歌曲《人生当自强》flash 动画引入，不仅生动、形象，而且，有利于调动学生的学
习兴趣，有利于学生对自强的理解。

2、以讲故事的形式把小辉的心理矛盾展现给学生，引起争论，产生两种观点。

然后，展开
辩论，通过辩论提高兴趣、培养能力、体验自强品质。

3、通过小辉的自白，使同学们进一步认识到自强与理想的关系。

4、通过目标对人生影响的分析及日本马拉松选手山田本一设计目标的方法的分析，使学生明白应该树立怎样的人生目标并学会科学的树立人生目标。

5、在这一过程中，充分体现新课标对师生互动、生生互动的要求，体现教师的主导作用和学生的主体作用。

教学基本理念
新课标要求，教师在教学过程中要充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，体现出师生互动、生生互动。

为此，在教学过程中，努力做到“三个转变”即：由培养论向学习论转变；由疏远生活的道德理论转向生活德育理论；由说教者向讨论者、商谈者转变。

教材分析：
上一讲已经学习了《人生自强少年始》一课，知道了自强的作用及意义，而本节课重点学习的是自强的方法，它对培养自强品质具有重要意义，教材通过对小辉思想矛盾的分析和小辉最终取得成功的分析，使学生充分感受到理想对自强的作用。

同时，通过对案例的分析使学生学会如何科学的树立自己的人生目标。

学生情况分析：
七年级学生正是人生观、世界观、价值观形成的关键时期，他们虽有初步的分析问题、解决问题的能力，但由于知识水平、认识能力、判断能力等方面的局限，使他们对问题的认识不可能很深入，因此，教师应采取多种教学手段，调动学生参与的积极性，营造轻松的学
习氛围，同时，要注意把握好学习过程。

教学目标：
1、知识目标：进一步理解自强的含义、表现、作用。

2、能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

2、情感、态度、价值观目标：
（1）、感受到自强对一个人的成才具有巨大的作用。

（2）、初步培养自强的生活态度。

（3）、渴望做一个自强的人。

教学重点、难点
培养自强品质的方法
教学手段
多媒体教学
教学过程
一）、引入新课：
师：同学们！喜欢唱歌吗？
生：喜欢。

师：下面我们来共同欣赏一首歌。

（放课件歌曲《男儿当自强》）。

师：那位同学知道这首歌的名字？
生：这首歌的名字叫《男儿当自强》。

师：听了这首歌你有一种什么样的感觉？我们受到了什么启示？
生：有一种热血沸腾的感觉。

激励我们要发愤图强，为理想去闯，去奋斗，每天要自强。

师：那么，我们能不能自强，怎样才能自强呢？从这一节课开始，我们就来讨论这个问题。

二）、学习新课：
师：先请一位同学给大家讲一个故事。

（播放多媒体课件并请一位同学讲小辉的故事。

）
某农校果林专业的小辉毕业了。

父亲要他留在城里工作。

小辉却要回到农村去。

小辉想，我学的是果林专业，应当回到农村的广阔天地里去干一番事业。

、他的决定在家里引起了轩然大波。

家里节衣缩食供他上学，就是为了让他跳出农门，谁料他却又回家种田。

“你走，我没有你这样的不孝之子！”他提着行李走进家门的时候，父亲把他大骂一顿。

难道回乡真的错了吗？蓦地，他看见了远方的一片葱茏，那是家乡的800亩苹果园。

由于不会科学栽培，到了结果年限的果树仍然不挂果，村里的人早就叫苦不迭了。

这里难道不是我实现理想的沃土吗？
小辉在果园里搭了一个小木棚，运用在学校里学到的知识给果树治病、修剪、疏花------整个一年多时间，忙得不可开交。

收获的季节到了，他的几亩果园收入数万元，他成了当地的“苹果大王”。

师：小辉该不该回到农村去？
生甲：应该回到农村去。

生乙：不该回到农村去。

……………
师：对小辉该怎样做同学们有两种观点：
应该回到农村去；不该回到农村去。

下面请同学们进行分组讨论，然后进行一场辩论（请一位同学做主
持人）。

辩论题目：
正方：小辉应该回到农村去
反方：小辉不该回到农村去
学生辩论：
教师总结：辩论双方说的都很有道理，那么小辉是怎样想的又是怎样做
的呢？
小辉自白：我想，自己学的是果林专业，具有果树种植的专业知识，
这些知识正是果农所急需的，家乡才是自己施展才能的广阔天地。

于是，我顶着压力，回到了农村，克服重重困难，终于使800亩果树结出了丰
硕的果实，我也被誉为“苹果大王”的称号。

师：小辉回到农村去是由什么决定的？
生：由他的理想决定的
师：他在实现自己理想的过程中遇到了哪些困难？
生：物质上的、精神上的、社会上的、技术上的等。

师：他是怎样对待这些困难的？
生：，矢志不移的去奋斗，直到成功。

1、要自强，首先要树立坚定的理想。

师：同学们有没有理想？你的理想是什么？能不能告诉大家？
请学生分别回答：
师：尽管每个人的理想可能并不一样，但是我们共同的目标都是为国家、为社会做贡献，这就是我们的共同目标、共同理想。

只要我们各自的目标能够实现，我们的国家就会繁荣，就会富强。

师：在实现理想的过程中应怎样对待遇到的困难和挫折？
生：要克服困难，矢志不移，为实现理想而奋斗，直到取得成功。

师：每个人都有自己的人生目标，真正的自强者在确定了自己的目标后，就会不屈不挠地奋斗，直到成功。

那么，我们该怎样选择自己的人生目标呢？
目标的选择对人生有那些影响呢？
2、目标对人生的影响
27% 没有目标生活很不如意
60% 目标模糊生活在中下层
10% 清晰、短期目标生活在中层
3% 清晰、长期目标顶尖人物
师：我们应该树立什么样的目标？
生：清晰、长期的目标
请你来分析：1984年在东京马拉松国际邀请赛上，名不见经传的日本选手山
田本一出人意料地夺得了冠军。

当记者问他凭什么取胜时，他只说了一句话：“凭智慧战胜对手。

”10年后他在自传中揭开了这个迷底。

原来，每次比赛前，他都要乘车把比赛的路线仔细看一遍，并画下沿途比较醒目的标志，比如第一个标志是银行，第二个标志是红房子---这样一直画到赛程
终点。

比赛开始后，他以百米速度奋力向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，又以同样的速度向第二个目标冲去。

40多公里的赛程，就这样被分成几个小目标而轻松完成了。

最初，他并不懂得这个道理，而把目标定在40公里外的终点上，结果，跑到十几公里时就疲惫不堪了，因为被前面那段遥远的路程给吓倒了师：我们应该怎样来树立目标？
生：要符合自己的实际；要把大目标分解成为几个小目标，当小目标一个一个实现之后，也就实现了大目标。

凭智慧战胜对手
学习本节课的收获：
1）、要树立坚定而远大的理想
2）、要有坚强的意志，勇敢的对待所遇到困难
3）、学会科学的确定目标。

自强的其它方法我们将在下一节学习。

布置作业：1、收集自强小故事
2、设计一下自己的人生目标
教学反思：
成功之处：
1、本节课以歌曲《男儿当自强》flash动画引入，不仅把学生的注意力吸引住，而且也有利于学生对自强的理解，方法新、效果好。

2、让学生以讲故事的形式把小辉遇到的问题讲出来，并就小辉是否应该回到农村去引起同学们的激烈争论，并产生两种观点。

这种处理方法不仅有利于调动学生参与的积极性，而且，充分体现了新课程对生生互动的要求。

3、本课的设计有利于锻炼学生的应变能力、训练思维能力、培养集体主义精神。

通过辩论使同学们明白理想是自强的航标。

4、目标对人生的影响以列表的形式展现给同学们，比较直观、易懂。

5、在小结的时候老师注重对理想进行了进一步升华，开拓了学生的视野。

6、本节课充分体现新课程的要求，体现了生生互动、师生互动，不仅实现了教
学目标，而且，轻松愉快。

存在问题：
1、学生在辩论的时候思路不够开阔，教师需要提前做好准备，并适时的加以引导。

2、由于学生活动比较多，教师需要控制好场面。

3、教师要把握好时间，特别是辩论的时候，时间不要过长。

点评：本节课无论是目标设计还是教学手段的使用，都较好体现新课标对思想政治课教学的要求。

在开放化的教学中，教师角色定位准确，作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师十分重视课堂民主平等氛围的营造，恰当灵活地采用提问、辩论等形式，引导学生积极参与，独立思考，自由表达，愉快合作，最大程度激发学生的主体意识和主体精神。

教师始终关注学生的情感体验，学生道德人格的形成，使学生在充分的情感体验中思想得到升华，认识得到深化，真正把少年当自强的外在要求内化为自我成功的动力，让教学过程成为一种高尚的道德生活和丰富人生体验的过程。

可以说，这是一个较为成功的尝试。

（张新田）。