语文2.6《语言地演变》教案设计旧人教版第六册

语言的演变
吕叔湘
一、教学目的:
1.理解语言一面是稳定的，另一面又在演变的道理。

2.了解古今汉语的差别，理解语言中词汇、语音、语法的变化规律，更好地学习祖国的语言。

3.运用课文阐述的规律解释文言文中遇到的一些语言现象。

学会分类整理。

4.了解科技语体在语言组合方式上的要求，以更好地提高口头表达和写作能力。

二、教学重点、难点:
1.重点:古今语言的差别及词汇、语音、语法的变化规律。

2.难点:运用课文的规律解释文言文中遇到多语言现象。

三、教学时数:
三课时
四、教学步骤:
第一课时
一、导语:
随着信息时代的到来，人们的交往越来越频繁，语言在人们的生活和工作中越来越重要，然而它从哪儿来，要到哪儿去，这其间的千变万化你知道吗?那么让我们一起来学习《语言的演变》吧。

二、词语补释:
*讲究:①讲求，注重。

②值得注重或推敲的道理。

③精美完善。

*忌讳(j hu ):由于迷信思想、风俗、习惯或个人成见而形成的对某些言语或事情的避讳。

三、文体简介:
本文是一篇说明语言演变的说明文。

说明文必须说明事物的特征。

作为符号系统，语言以语音为物质外壳，以语汇为建筑材料，以语法为组合规律，因此，语言的演变，又主要表现为语音、语汇、语法的变化。

本文正是紧扣语言的这些基本要素来进行说明的。

另外，从全文看，文章说明语言的演变是有重点的，即以语汇的变化作为重点。

这是因为比较起来，语汇的变化比语音、语法更快、更显著。

这说明文章选择重点也体现着语言演变的特点。

四、课文与作者简介:
本文为《语文常谈》一书的第六章，原名《古今言殊》，是一部关于语言文字的普及性读物，共收文章八篇，课文是其中的第六篇。

全文分为四个部分，四个部分的小标题为“语言也在变”，“语汇的变化”，“语法、语音的变化”，“从文言到白话”。

选入课本时，作者删去了第四部分，前三部分的小标题换成了序数词一、二、三。

实用标准文案
吕叔湘，江苏省丹阳县人，我国当代著名的语言学家。

数十年来一直从事语文研究和语文教学工作。

写了不少专著，代表作是《中国文法要略》、《汉语语法论文集》、《语法修辞讲话》(与朱德熙合著)
五、课文分析:
第一部分:语言也在变。

写一封信的“信”，古人用哪一个字表达?
“书”例:杜甫《春望》“烽火连三月，家书抵万金。

”
宋濂《送东阳马生序》:“撰长书以为贽,辞甚畅达。

”
“信”在古代是什么意思?
“信”在古代的意思很多:
⑴相信“宁信度，无自信也。

”《郑人买履》
⑵使者“自可断来信，徐徐更谓之。

”《孔雀东南飞》
⑶确实“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。

”《梦游天姥吟留别》
第一节告诉我们:语言具有稳定性，它的变化短时期不能察觉。

这样，一开始就提出了自己立论的理论基础──辩证唯物论，并且具体解释了什么是“演变”。

但是语言同世界上万事万物一样，是不断地运动和变化着的。

纵向(历史的)──古今言殊
语言的变化
横向(地区的)──方言的形成
朱熹听不懂孔子及其弟子们讲课用了典型事例。

因为从一般事物的发展变化可以得知，古今语音、词汇肯定发生了很大的变化，但究竟怎样变化的必须用实例说明，可谁也听过古人说话，所以只能用假想。

作者选中了朱熹听孔子讲话这个例子，人们一下子就明白了。

朱熹是南宋的儒学大师，为《论语》作注，是孔子思想权威的解释者，连他都听不懂，说明不是对儒学的理解水平，而是语音、语汇、语法的问题了，这很典型。

语言的演变是一种渐变，是在人们不知不觉中逐渐变化的。

语言又具有继承性，现代汉语就是继承了古代汉语并加以发展而成的。

它们之间是有很多相同的地方比如:人、手、心、笔、墨、山、水、牛、羊、田、收、放、大、小、追、长、短、弱等的词义，古今大体是一致的。

但就语言文字的整体来说，由于时代相隔久远，旧事物、旧概念不断地衰亡或改变，新事物、新概念不断地产生发展，现代汉语与古代汉语之间便出现了很多差异。

阅读2-7节，划出《邹忌讽齐王纳谏》这段文言里与现代汉语“意义有所不同”，“用法有些两样”的字。

如:
邹忌修八尺有余，而形貌丽。

朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美
甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。

忌不自信……旦日，客从外来，与坐谈，问之:“吾孰与徐公美?”客曰:“徐公不若君之美也。

”
1.根据划出的词看，哪些词意义与现代汉语相同，但不能单用?
意义相同，不能单用的有:
古形貌衣镜妻自信外
↓↓↓↓↓↓↓↓↓
今体形容貌衣服镜子妻子自己相信外面
通过上述比较，可以看出:古代汉语以单音词为主，古代汉语中许多单音节词在现代汉语中成了复音词里的一个词素，有的只是成语的一个成分。

如“形影不离”、“糖衣炮弹”、“破镜重圆”、“自以为是”、“信以为真”等，这是古今汉语的一大差别。

2.以“之”字为例子，结合课文说明“意义没有改变，可是使用受到很大限制”。

“之”在古代汉语里使用极其频繁，其它用法暂且不说，单就表示从属关系(相当于现代汉语“的”)的用法，就有附在名词后边的。

如“城北徐公，齐国之美丽者也。

”有时附在形容词后边的，如“高爽之地”。

可是“之”表示从属关系时，今天就不能说“李明之学问很好”，“美丽之校园，令人陶醉”等，因为这种说法半文半白，不规范，要把这两句话中的“之”改为“的”，才符合现代汉语的要求。

(在某些特殊固定短语里，“之”仍旧保留着。

如“之上、之下、之中、之内、之外、之前、之后、三分之一、原因之一、条件之一、一技之长、光荣之家、少年之家”)
3.所用的意义现代已经不用，尽管别的意义还在使用。

如“修”:古时可作“修建”“乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

”《岳阳楼记》“学习”“怠者不能修，而忌者畏人修。

”《原毁》
“修订”“某则以为受命于人主，议法度而修之于朝庭。

”《答司马谏议书》
上述“修”的三种用法，至今仍然保留在现代汉语里，而且使用广泛。

如:修理、修路、修改、自修等，可是，现代汉语表示“长”却不能单用“修”。

以上说的是字义的变化，其实有些是词义的变化，有些是复合词里词素的变化。

请把第三自然段里文言句子划出来，并译成现代汉语。

原句: 译文:
⑴我孰与城北徐公美? ⑴我跟城北徐公比哪个漂亮?
⑵我与徐公孰美? ⑵我跟徐公比哪个漂亮?
⑶君美甚。

⑶你漂亮得很。

⑷忌不自信。

⑷邹忌不相信自己(比徐公漂亮)。

⑸客从外来。

⑸客人从外边来。

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⑹与坐谈。

⑹(邹忌)跟(他)一起坐下来交谈。

⑺不若君之美。

⑺不及你漂亮。

古今汉语语法比较大致也有三种情况:
①文言句式在现代汉语里已经消失的。

如:“我孰与城北徐公美”，“忌不自信”。

②文言句式跟现代汉语句式大体相似，但现代汉语句式有了改进的。

如:“贤者使(之)使贤王。

”(《晏子使楚》)
兼语“之”文言可省去，现代汉语除了“他请吃饭”之外，一般不省兼语，这是现代汉语比文言明确的地方。

③文言句式仍旧保留着，但用法上受了很大的限制。

如:“之所以”、“给……”、“为……而”、“唯……是”、“有……所”等只是作为固定短语形式沿用在书面语言里。

第二课时
第二部分:语汇变化的几个方面。

1.有些字的消失。

为什么古时一些常用的字，现在不用了?
“有些字眼随着旧事物、旧概念的消失而消失”。

古代以马车，作为主要的交通工具，马在人们生活里占有重要的地位，所以马的名称便特别繁多。

今天在人们生活里占的地位已没有过去那么重要，除了养马主人对他的马起的特殊名称外，一般只照毛色区别。

所以原来称谓马的一些字眼随着时间的推移而逐渐消失了。

我们学过的《劝学》(节选)里有“舆”、“蛟”、“跬”、“骐”、“骥”等词，这些词今天也不用了。

2.“新字的出现”。

“有些字眼随着新事物、新概念的出现而出现。

”
如:属于“金”部首新出现的字:钍、钒、钙、钛、钡、铱、镭……
属于“气”部首新出现的字:氘、氚、氖、氢、氧、氩、氮……
属于“石”部首新出现的字:码、泵、硅、砝码……
又如:“四化”、“语言美”等，也是新出现的，但这些字不是单字，而是词组。

这些字都是随着新事物、新概念的出现而产生的。

可以肯定，将来还会有大量的新字眼充实到现代汉语词汇里来。

自然，出现新事物、新概念不一定就要造新的字，也可以通过其它形式造出新词来表达新的概念。

3.外来事物带来了外来语。

汉语中的外来词有意译、音译、部分音译法三种。

意译:民主、科学、专政。

音译:葡萄、苜蓿、咖啡、可可、柠檬、雪茄、巧克力、白兰地、沙发、扑克、哔叽、尼龙、马达、引擎、雷达、休克、奎宁、吗啡、尼古丁、凡士林、逻辑、米、克、吨。

部分音译:啤酒、卡片、法兰绒、道林纸、芭雷舞、摩托车、水泵。

4.随着社会的发展，生活的改变，许多字眼的意义也起了变化。

比较下面句子里加点的字的古今意义的不同:
⑴可烧而走也《赤壁之战》古:逃跑今:步行
⑵以头抢地耳《唐雎不辱使命》古:撞今:非法夺取
⑶孤与老贼势不两立《赤壁之战》古:不敬之词今:偷东西的人
⑷欲亡赵而走燕《廉蔺列传》古:逃今:灭亡、死亡
⑸邹忌讽齐王纳谏《邹忌讽齐王纳谏》古:劝告今:讽刺
⑹劝学《劝学》古:勉励今:说服
⑺使人给其食用《冯谖客孟尝君》古:供应今:给予
学习文言文或者现代书面语某些复合词和成语时，要注意古今词义的演变。

①词义变化的一种形式是词义扩大或者缩小。

例:驱中国士众远涉江湖之间《赤壁之战》
“中国”在这里指“中原”一带，即黄河流域，不包括长江以南，现包括台湾省在内的三十个省市自治区，九百六十万平方公里的疆域。

从这一例可以看出，虽然字眼不变，但意义扩大了。

又如:古代的“天下”指“中国”，现却指“世界”。

词义除了扩大外，还有缩小的。

如:“臭”古时指一切气味，现指跟“香气”相对的一种难闻的气味。

这是词义缩小的缘故。

又如:“金”古时指金、银、铜、铁。

今天成了黄金的专用词，不包括银、铜、铁，只有在少数情况下，还保留着古义，如“五金公司”。

②词义的转移也是一种变化形式。

如:⑴婉贞于是率诸少年结束而出《冯婉贞》古:整装今:完毕
⑵牺牲玉帛，弗敢加也《曹刿论战》古:供祭祀用的猪、牛、羊等今:为国为民献身
许多词尽管字形一样，古今的意义却完全不同。

它们之间不是共同存在，而是新的意义代替了旧的意义。

③词义变化的又一种形式是词义的弱化与强化。

如:⑴赵岂敢留璧而得罪于大王乎?《廉蔺列传》古:获得罪过
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今:“得罪你了”“得罪”约相当于“抱歉”，意思轻。

⑵吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也《廉蔺列传》古:对立今:极深的怨恨。

(重)
④从变换形式上看，古代的单音词很多成了复音词或多音词。

(略，见前)
⑤动词或形容词，表示同一概念时，古今用字也不同。

如:⑴徐庶见先主，先主器之《隆中对》古:看重,看得起今:器皿
⑵君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣《劝学》
古:广泛今:渊博。

这些都是语言演变的明显标志。

总之，语言的变化涉及语音、语法、语汇三个方面。

由于语汇联系人们的生活最为紧密，因而变化也最快、最显著，而且形式最多、最复杂。

但是不管变化的形式怎么复杂，却总是沿着语言的“简”和“明”两方面发展的。

如:过去讲“病愈”用“瘳”ch u(病数月乃愈《狱中杂记》)；讲“儿童”用“垂髫”ti o(黄发垂髫并怡然自乐《桃花源记》)这些字既难读又难写，现在分别被“病愈”、“小孩”等词代替了。

补充作业
1.写出与下列文言词相当的现代汉语单音词。

走( ) 行( ) 往( ) 去( ) 返( ) 食( ) 履( ) 饮( )
2.解释下面句子里加点的字，并说明这些字古今用法的不同。

⑴媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

⑵故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争。

⑶假舟楫者，非能水也，而绝江河。

⑷先自度其足而置之其坐。

第三课时
第三部分:语法和语音的变化。

1.语法的变化。

原句译文
⑴吾谁欺? 我欺骗了谁?
⑵不我知不了解我
在古代汉语里,疑问句里的代词作宾语时,放在动词前面如例⑴；在否定句中，代词作宾语也放在动词前面如例⑵，这两例都是古代汉语特有的语序。

今天如果要表达上述意思，模仿过去的语序，把它分别说成“我谁欺骗了”“不我了解”，就不难了。

从这两例中可以看出古今语序的变化。

此外，现代汉语常用“把字式”，如:“把信写完”，“把收音机打开”──“写完信”，“打开收音机”；“得字式”如:“打得好”，“写得快”，这些格式古代汉语是没有的。

语法是语言中最稳定的要素，许多语法现象古今基本相同，所以作
者在这一节简略地谈了古今语法的一些不同现象，接着就指出:“可是总起来看，如果把虚词除外，古今
语法的变化不如语汇的变化那么大。

”
2.语音的变化。

语音的变化主要表现在韵部、声调、形声字三个方面。

⑴从“第一”到“差别就更大”是写韵部的变化。

《离离原上草》为什么今天读起来不顺口?
①荣r ng②生sh ng③城ch ng④情q ng，这四个字按现代汉语语法，只有②③两字韵母相同，①④则分别属于其它韵部，读起来就觉得不顺口。

这是按照现代汉语语音读的，如果用古代汉语语音去读它，就会押韵。

为什么有这种现象呢?这是由于古人的发音器官不及今人发达，除了有些不必要的音以外，总的发音数是少的，而且常常是游移不定的。

这四个字在上古都属于“耕”部，的确是押韵的。

我们今天读古诗不能误认为现代不押韵的，古代也一定不押韵。

读《春望》，标出它的韵脚(押韵的韵母)。

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

押韵的韵母:深sh n 心x n 金j n 簪z n，这四个字的韵母，照今天的读法，只有金、心同韵，都在侵部。

⑵从“其次”起，到“平平仄仄平了”，是写声调的变化。

就诗的平仄来说,阴平、阳平(一、二声)是平声，上声、去声(三、四声)还有入声是仄声。

现在普通话里已经没有入声字了。

入声的特点是读的时候短促而不能延长。

吴语里还保留着全部的入声系统。

《送友人》这首诗读音的古今不同正反映了语音的古今变化。

⑶从“又其次”，到全文结束，是写形声字的变化。

汉字中绝大部分是形声字，都是由形旁和声旁两个部分组成。

所以碰到生疏的字，可试着从声旁来推测它的读音和从形旁来分辨它的意义。

但是由于汉字使用的年代久远，古今的读音变化很大，靠声旁来推测读音，往往不准确，甚至推测不出。

如:凉、谅、晾都有声旁，可是一个也不读jīng吮吸的吮不读yǔn而读shǔn，槐树的槐不读guǐ而读huái。

读音没把握时，必须勤查字典，以免误读。

六、小结──写作特点:
1.分类说明:
第一部分概说语言也在变；第二部分、第三部分分别从语音、语法、语汇三个方面作了较为详细的说明。

由于语汇变化最快、最显著，所以说明最详尽，其次是语音，再次是语法。

尽管文章内容较多，涉及
面广，给人的印象都是条理清晰，重点突出。

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2.举例说明(方法):
不少说明文都是从概念出发，先下个定义，然后再解释一番。

这样说明事物难免抽象，读者即使通过解释把概念弄清楚了，一旦接触它实际上又似懂非懂。

本文十分重视举例说明。

无论是概述，还是详述，根据说明内容的变化，都逐个举例，而且有些地方不厌其烦地举了大量的例子。

比如:为了说明“有些字眼随着旧事物、旧概念的消失而消失”这一观点时，就例举了旧时表示马的名称的十六种概念，还加了注释。

说明“外来的事物带来了外来语”、“很多古代的单音词现代都多音化了”、形声字读音的变化等，都举了大量的例子，选的例子又比较典型。

这样给人的印象就深刻，而且通俗易懂，所说的道理也容易被人接受。

3.对比说明:
古代汉语与现代汉语的不同究竟在哪里?为了说清楚这一问题，本文处处运用对比显示它们的差异。

如:讲“江、河”的词义变化时，先指出“江”原来专指长江，“河”原来专指黄河；然后说明它们“后来都由专名变成通名了”。

讲语法变化时，也是先写出文言文，然后再写现代汉语的说法。

课文里这类例子很多。

由于运用了对比方法，就更鲜明、更具体地说明了古今汉语的变化。

4.引用说明:
本文主要是引用资料，借以说明语言演变的情况，如以“涕”为例，说明词义的转移，就引用了《庄子》、王褒的《僮约》；说明“信”与“书”古今歧义，就引用了《世说新语》中的话……这些引用极富针对性，由于根据充分，因而说明有力。

七、作业:
[练习]第二题。

八、补充作业:
1.指出下面这些字中的形声字，并说明它们的造字特点。

休、围、尘、潘、想、上、闻、下、指、盲、旦、舟、通。

2.读下面《春日》这首诗，标出它的押韵字的韵母，并说明按照现代汉语的读法，为什么觉得不顺口?
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

附:板书
语言的演变吕叔湘
古今一致的字义(16个)
㈠字义变化 1.字义未变，现不单用(15)个
古今变化的字义 2.字义未变，现使用受限制(6个) 一、总说语言的发展变化 3.古义现已不用(11个)
古代特有的句式
㈡语法变化
古今变化较大的句式
㈠消失(旧事物、旧概念的消失，引起词的消亡)
㈡出现(新事物、新概念的出现，引起新词出现)
㈢外来词的引进(外来事物带来外来词)
1.生活的变化，引起词义的变化
2.词义的变化与生活不一定有多大关系
⑴词义的扩大
二、语汇的变化⑵词义的缩小
㈣意义的变化⑶词义的转移
⑷词义的弱化
3.事物改变名称
①单音词变成多音词
⑴词语的替换
②单音词变成另一个单音词
⑵由于忌讳引起的变换
古代特有的语序
㈠语法变化
现代独有的格式
三、语法、语音的变化
古代押韵的，现代不押韵了
㈡语音变化古代平仄相调的，现代不相调了
不少形声字的声旁现代不表音了
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