高中英语学科核心素养下的文化品格素养探析

高中英语学科核心素养下的文化品格素养探析
随着教育改革的不断深入，高中英语学科的核心素养也得到了越来越多的重视。

在教
育部发布的《高中课程方案》中，明确规定了高中英语学科核心素养的培养目标，其中就
包括了文化品格素养。

那么，究竟高中英语学科核心素养下的文化品格素养是什么？它包
含哪些具体的内容？今天，我们将从不同角度深入探讨这一问题。

文化品格素养是什么？从字面意思上来理解，文化品格素养应该是指在文化影响下形
成的具有一定品质和品行的素养。

在高中英语学科核心素养中，文化品格素养的含义更为
深刻。

它不仅仅是指对于文化的了解和尊重，更重要的是通过学习和体验文化，培养学生
的人文精神和价值观念，使他们在日常生活中具备健康向上的品格和品行。

高中英语学科核心素养下的文化品格素养具体包含哪些内容呢？可以从以下几个方面
进行分析：
1. 文化自觉和自信。

高中英语学科核心素养的培养目标之一是培养学生对于本民族
和世界其他文化的认识和理解。

在这个过程中，学生应该逐渐形成自己的文化自觉和文化
自信，不仅要热爱自己的文化，更要尊重和包容其他文化，形成开放的文化心态。

2. 文化情感和情操。

在学习英语的过程中，学生会接触到不同国家和地区的文学作品、音乐、电影等文化产品。

通过这些作品，学生可以感受到不同文化的情感和情操，学
会欣赏、表达和传承文化的情感，培养自己的美学情趣和文化品位。

3. 文化道德和品行。

在英语学科的学习中，也会涉及到一些有关文化的道德和品行
问题。

学生可能会接触到一些具有文化歧视和偏见的言论或行为，这时候，学生应该通过
学习和思考，形成正确的文化道德观念和品行标准，拒绝文化歧视和偏见，树立文化包容
和平等的品行榜样。

高中英语学科核心素养下的文化品格素养还包括了文化修养和素质养成、文化传统和
创新意识、文化交流和对话、文化参与和责任等方面的内容。

它是一个涵盖面广、内涵丰
富的概念，是培养学生综合素质和人文精神的重要组成部分。

如何在高中英语教学中培养学生的文化品格素养？这是一个需要教师发挥重要作用的
任务。

教师需要结合教材内容和文化活动，引导学生去了解和体验不同国家和地区的文化，促使学生形成文化自觉和文化自信。

教师要注重英语课堂的情感教育，多引导学生阅读、
欣赏和表达文学作品、音乐等文化产品，培养学生的文化情感和情操。

教师要注重道德教育，引导学生正确处理文化交流中的道德和品行问题，引导学生形成正确的文化道德和品
行观念。

高中英语学科核心素养下的文化品格素养是一个重要的教育目标和任务。

它是培养学
生成为具有文化修养和人文精神的人的需要，也是提升国家整体文化素质的需要。

通过教
师的引导和学生的自主学习，相信高中英语学科核心素养下的文化品格素养将得到更好的实现和落实。