如何提高教学质量

（二）设备（教学条件）
实训及实验场地、设备、材料、检测仪器等数量及先进程
度、人均台（套）数
教学课件的数量和质量
生均图书资料数、电子阅览室和期刊阅览室的座位数。
运动场地、器材
图书馆、礼堂、食堂、宿舍、机房、健身房等
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二、影响教育教学质量的因素
（三）、生源（原料）
基本素质
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二、影响质量的因素5M1E
人(Man) 设备(Machine) 方法(Method) 材料(Material) 环境(Environment) 检测（Measure）
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二、影响教学质量的因素
（一）人——教学人员、管理人员、后勤服务人员
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6.持续改进
持续改进是任何组 织的一个永恒的标。
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为什么提倡持续改进？
1.增强竞争优势； 2.追求质量最佳； 3.推动教学创新； 4.体现发展动向。
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பைடு நூலகம்
如何作到持续改进？
1.规定和培训持续改进的方法。 2.使持续改进变成每人的目标。 3.坚持开展质量持续改进活动。 4.及时地承认持续改进的效果。 5.对持续改进给以表扬和奖励。
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（三）、 教学的中心观
学校的根本任务是培养人才，教学工作是学校经 常性的中心工作； 教学工作是构成学校“畅想曲”的主旋律； 教学工作是院校各项工作中第一位的工作； 各项教学工作最重要、最关键、最活跃、最有生 命力的细胞在第一线----课堂讲授及实验、实训场所
（二）计划执行阶段D——按照预定的质量计划、目标 、 措施和分工去实际执行
（三）计划结果检查阶段C——根据计划的需求，对实际 执行情况进行检查和测量，寻找和发现计划执行过程中的问 题。
（四）对存在的问题进行深入的解剖A，确定其原因，并 采取措施。有些需要进入进入下一循环的计划阶段。
PDCA循环的特点是大环套小环，且不断向上循环，形成 互相衔接，互相促进、不断改进的一个有机整体。
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7.基于事实的决策方法
基于事实进行决策可以减 少失误和提高决策的效益。
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8.充分利用社会资源
开门办学请进来，走出 去，整合各种资源
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从课程建设做起
是办学定位、教育理念、学生水平的一个示范 性的载体
是学校教学的主渠道, 是学校教学工作的缩影 是知识基础、认知基础和专业实践的平台 是每一位教师的经验、知识、理念、追求、人
入学成绩
智商
记忆力
家庭状况
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二、影响教育教学质量的因素
（四）、培养计划（方法）
教学计划（理论/实践、学年制/学分制）
教学大纲（教什么，怎么教）
实验、实习、实训大纲
教学过程监控方法
考核方法（口试、笔试、实际操作、开卷、闭卷）
学籍管理制度及各种规章制度是否科学、合理、健
3. 追求的变化标志着人才质量的变化。不仅仅 是为了拥有大学生，而更重要的是拥有能创造 财富的大学生。
4. 培养的学生必须以社会的选择为转移。
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2.领导作用
领导的作用在于确立学院的 办学宗旨和方向，并创造环境和 条件使员工能充分参与实现方针 目标。
领导的关注焦点和价值取向具 有很强的导向作用.
教学人员——师资队伍
师资队伍的年龄、学历、职称和知识结构
教师的敬业精神——备课用的时间；占有知识的
深度和广度；上课、批改作业、辅导、命题、阅卷等过
程的认真程度。——课堂、课本
教学方法——启发式、互动式、必要的多媒体等
教学经验——是否愿积累，是否会积累
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二、影响教育教学质量的因素
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持续改进的程序
a.分析和评价现状， b. c. d. e. f. g.将更改纳入教学标准。
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质量杠杆(Quality Lever)
教学计划
教学大纲
教学过程
过程后活动 质量
问题
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PDCA循环
（一）计划阶段P——确定质量目标，制定质量计划，拟 定实施措施
格综合体现的载体
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3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
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2020/11/16
如何提高教学质量
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如何提高教学质量
如何实现全员参与？
1.提出持续改进的要求。 2.解决他们工作的条件。 3.提高员工能力和经验。 4.让员工自主解决问题。 5.针对要求来评价业绩。 6.分享成功经验和喜悦。
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4.过程方法
将一切教学活动作为过程进 行管理，可以得到期望的结果。
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过程方法
资源
输入
过程
输出
检验和试验
增值
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5.管理的系统方法
对体系中的的过程进行 系统的管理，有助于实现 质量方针和质量目标。
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如何实施管理的系统方法？
1.明确质量管理体系内过程组成; 2.规定质量管理体系内过程关系； 3.控制质量管理体系内过程运作; 4.评价质量管理体系的运行效果； 5.优化质量管理体系的总体目标。
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（
PDCA 循环
PDCA 循环
AP
A
CD
P
C
D
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大环套小环
AP CD
维持
AP CD
改善 维持
改善
不断上升的循环
如何提高教学质量
l 持续改进 —— 组织和个人发展活的灵魂
l —— 持续改进是质量管理的渐进过程
l —— 持续改进是积极和主动的 l —— 每个组织和个人都需要持续改进 l —— 持续改进目的是提高有效性
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3.全员参与
只有全员参与，才能体现以 人为本的原则，使他们的才干充 分发挥出来，为学校获益。
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如何提高教学质量
为什么提倡全员参与？
1.现代化教学是系统性、集体性和群众性的。 2.质量管理是一个系统工程，关系到每个人。 3.全员参与能够满足职工的自我成就的愿望。 4.全员参与也是实现质量方针和目标的基础。 5.通过全员参与可以提高企业员工整体素质。 6.体现以人为本提高员工的积极性和创造性。
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2020/11/16
如何提高教学质量
一、前言 二、影响质量的因素 三、如何提高教学质量
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如何提高教学质量
一、前 言
（一）高等职业技术教育教学质量观
坚持德、智、体各方面全面发展； 坚持传授知识与发展能力相统一； 坚持学校评价与社会评价相结合； 坚持“多证书”制。
如何提高教学质量
1.以市场为导向
学校的生存和发展离不开市场需求。因 此应以市场需求为导向，了解、满足和超 越社会的当前和未来对人才需求。
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顾客要求的变化
1. 在计划经济时期或精英教育年代，人们追求 有没有，即以数量为主。
2. 在市场经济时期或大众化教育的年代，人们 追求的好不好，即以质量为主。
全及是否严格执行
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教材选用——科学、合理、适用如何提高教学质量
二、影响教育教学质量的因素
（五）、校园文化及环境
校风 教风 学风 校园环境 校园文化生活
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如何提高教学质量
三、如何提高教学质量
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1.以市场需求为导向 2.领导重视 3.全员参与 4.过程方法 5.管理的系统方法 6.持续改进 7.基于事实的决策 8.充分利用社会资源
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如何提高教学质量
有知识 有技能
德
会做人 会做事
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如何提高教学质量
1、官、产、学联合开发高级技能证书； 2、职业证书进入学校的课程体系； 3、毕业证书与职业证书同效。
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如何提高教学质量
（二）质量是永恒的主题
不讲质量的学校是没有发展前途和生存空间的， 不按教育规律去教书育人是违背教育科学和管理 科学的，因而是无序的、无果和无效的； 脱离了培养目标和课程基本要求进行教学的教师 是不合格教师，因而无质量可言； 质量是学校永恒的主题，质量是主旋律，一刻也 不能放松。