能量流动和物质循环导学案(改)

第三节能量流动和物质循环（导学案）
【旧知识回顾】
1．食物链：生态系统内，各种生物间因 ___关系而形成的一种联系。

2．怎样正确书写一条完整的食物链？
3.生态系统的营养结构是____和，生态系统的能量流动和物质循环就是沿着这种渠道进行的。

一、本节学习目标：
1．概述生态系统的能量流动和物质循环的概念（重点）。

2．通过对能量流动和物质循环过程的分析，得出二者的特点及联系与区别（重、难点）。

3．形成生态系统是一个统一整体的观点，提高资源的利用率和环保意识。

二、课内探究过程：
回顾探究一：能量流动
一）请观察、思考、讨论:
1、生态系统能量输入
的源头是什么？
2. 何为能量流动？
能量流动的起点是？
能量流动的渠道是什
么？
3.各营养级能量的去路有
哪些？请以生产者(第一
营养级)为例说明。

二）各营养级能量比较图
小结：（1）能量流动的特点：
（2）传递效率：
1．生态系统中的能量（能，不能）逆向流动，也（能，不能）循环
流动。

2．能量在沿食物链流动的过程中，营养级越多，所消耗的能量就越_____；营养级越高，所获得的能量就越 ,所以食物链能不能无限长。

四)跟踪训练
在食物链“草→蚱蜢→青蛙→蛇”中，假如生产者合成了10000千克的物质，那么最多能够使猫头鹰体重增加多少千克？
A.2000
B.1000
C.400
D.80
若蚱蜢增重1千克，从理论上讲最少消耗草多少千克?
A.5
B.10
C.15
D.20
【合作探究】研究能量流动有什么意义？
回顾探究二：物质循环（阅读课本66页，读图回答下列问题）
碳循环的特点
【合作探究】
（1）碳在自然界中存在形
式：
（2）碳在生物体内的存在形
式：
（3）碳进入生物体的途径：
（4）碳在生物体之间传递途
径：
（5）碳进入大气的途径：
（6）碳循环的主要形式：
以碳循环为例，概括物质循环的概念：
生态系统中的物质循环是指组成生物体的化学元素，从开始，经、、又回到无机环境的过程。

碳循环的意义：
经过这一系列的循环，使自然界中的二氧化碳和氧气就处于相对的平衡状态。

如果平衡被打破，二氧化碳气体排放过多，会出现什么情况？
三、课堂小结：比较能量流动和物质循环
项目能量流动物质循环
不同点
相同点
联系
五、课堂达标
1.对草→昆虫→食虫鸟→鹰这条食物链的叙述,正确的是（）
A．有四个营养级，两个次级消费者
B．有三个营养级，一个生产者
C．食虫鸟是第三营养级、次级消费者
D．有三个营养级，三个消费者
2.在生态系统中，有关食物链与能量流动的叙述，不正确的是（）
A.能量沿食物链的流动是单向的
B.食物链越长，最高营养级上的生物获得的能量越少
C.初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少
D.生物种类越多，生态系统中食物链越多
3.大气中的碳主要通过什么生理作用进入生物体内？
A呼吸作用 B扩散作用 C光合作用 D蒸腾作用
4.在食物链“草→鼠→蛇→猫头鹰”中，能量最多的是（），数量最多的是（）
A.草
B.鼠
C.蛇
D.猫头鹰
5.如图示湖泊内某些生物间的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。

你认为该食物链中物质和能量的流动方向是 ( )
A.甲→乙→丙→丁
B.丁→丙→乙→甲
C.丙→丁→乙→甲
D.甲→乙→丁→丙
6.下图为某农田生态系统对秸秆进一步利用的示意图，请据图回答有关问题：（1）在此生态系统的食物网中共包含_________条食物链。

蛇能获得最多能量的食物链是 _________。

（2）家畜在该生态系统中属于第 _________营养级。

（3）在该生态系统的组成成分中，食用菌属于_________。

（4）该生态系统中能量流动的起点从_________开始。

一般情况下，随着营养级的升高，生物的数量越来越少，这说明能量流动的特点是。

若制止人们捕杀蛇，发现可有效提高水稻产量，试从能量流动角度分析其原理是：该举措可以___________________
___ ___。

六、课后延伸
假设你流落在不毛的荒岛上，随身尚存的只有少量的玉米和一只母鸡，那里除了能饮用的水外，没有任何食物。

以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援：
1. 先吃鸡，然后吃玉米；
2. 用玉米喂鸡，然后吃鸡；
3. 用玉米喂鸡，先吃鸡蛋，然后再吃鸡。