文学创作过程

书名：汤姆叔叔的小屋 作者：斯陀夫人[美国] 出版社：人民文学出版社
《汤》既描写了不同表现和性格的黑奴， 也描写了不同类型的奴隶主嘴脸。这本 书通过对汤姆和乔治· 哈里斯夫妇这两种 不同性格黑奴的描述，告诉读者：逆来 顺受、听从奴隶主摆布的汤姆难逃死亡 的命运，而敢于反抗敢于斗争的乔治夫 妇得到了新生。因此，美国著名诗人亨 利· 朗费罗说它是“文学史上最伟大的胜 利”。
任是无情也动人。
王熙凤〔聪明累〕
机关算尽太聪明，反算了卿卿性命！
生前心已碎，死后性空灵。
家富人宁；终有个，家亡人散各奔腾。
枉费了意悬悬半世心，好一似，荡悠悠三更梦。
忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。
呀！一场欢喜忽悲辛。叹人世，终难定！
人物与人物的关系的建立，在艺术构思中 应遵循两个基本原则 一是尊重人物自身的性格发展的逻辑。 二是必须使人物处于一定的艺术位置上， 成为艺术有机体生命的一部分
后二种又叫创造想象。
形象思维，就是借助想象所从事的思维。
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联想：是由此物到彼物的心理思维过程， 是借助于想象进行的心理活动。

类型： 接近联想 刘邦 项羽 陈胜… 类似联想 少女与鲜花 鲜花与春天 对比联想 李逵与李鬼 月亮与太阳
作用：由于联想，想象的翅膀才飞动起来， 艺术构思亦如一江春水，澎湃、流动。
（2）作用： 艺术发现是文学创造发生的契 机、灯塔。没有艺术发现，主 体心灵中的一切材料都处于沉 睡状态，没有艺术发现所提供 的思想火花，作家无法进入创 作过程。
三、创作动机
１. 何谓创作动机？
何谓创作动机？ ——驱使作家投 入文学创造活动的一 股内在动力。
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２. 创作动机的表现
沉思：在寂静和孤独中对某个中心意念或 意象的深沉思索。即对对象的再度体验， 朝花夕拾，所谓“袖手于前”是也。 苏轼的悼亡词 史铁生的《我与地坛》 金庸80岁改小说
想象与联想
想象： 就是“想出一个象”，可能是再现
想象，如母亲不在身边时对她的回忆 也可能是比拟想象，如狐狸吃葡萄 或虚构想象。如把蚂蚁想成大象，玻璃瓶与魔 瓶，一阵风与妖精
意识
是指潜伏于作家意识之下的、有活力的、 却因压抑而未进入意识的材料和观念等。 二者的作用：在艺术构思中，无意识暗中对排列、 组合材料发生作用，但有时接受意识的指导。 表现有二：一是无意识机制使用的材料要靠意识机 制提供。二是无意识活动的方向要靠意识机制指引。
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无意识
二、构思方式
1.什么是构思方式 指作家在艺术构思中塑造形象，发展、 完善意念，并建构作品整体的具体方式。 2.几种常用的构思方式
２.艺术发现的心理特征及作用
（1）心理特征： A、是作家心灵的蓦然领悟； B、是作家独特眼光和非凡观察 力的凝合，但体现着深层的心 理内容。
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C、在艺术发现的刹那，外在事 物只是机缘，内心体验才是呼 应，是二者契合。 D、艺术发现并不改变原物，只 是把经过独特眼光观察到新成 分注入其中，从而在作品中呈 现出一个新的创造物。
爱莲说 ○周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚 蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐 来，世人盛爱牡丹；予独 爱莲 之出淤泥而不染，濯清涟而不 妖，
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中通外直，不蔓不枝，香远益清， 亭亭静植， 可远观而不可亵玩 焉。予谓菊，花之隐逸者也； 牡丹，花之富贵者也；莲，花 之君子 者也。噫！菊之爱，陶 后鲜有闻；莲之爱，同予者何 人；牡丹之爱，宜乎众矣。

民族性 如《大长今》 地域性 如《康定情歌》
3.心理机制
回忆与沉思
回忆：积极地和有意义地从记忆中提取信息。
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方式： 直接回收 澳大利亚诗人劳森《街头的脸庞》 挨次扫描 王安石寻找“绿”字 按层次推论等。 咏美人
回忆与再现：回忆不是机械地重现，而是筛 选；也不是原模原样地重现，而是经过加 工，改造和感情浸润的再现。
二、艺术发现
１.何谓艺术发现？ 教材175页
作家在社会生活中积累了 一定的生活材料的基础上，依 据自己认识、评价生活的思想 原则和审美倾向，对外在事物 进行观察和审视时所得到的一 种独特感知。
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周敦颐从莲花身上看到了士 君子的形象，鲁迅在与车夫的 对比中看到了知识分子内在 “小我”的卑猥，茨威格从手 指的颤动看到了赌徒复杂的心 理活动。
理智与感情
理智：是作家有意识的理性的认知和思维。
感情：分为情绪和情感。前者指事物有机体需
要是否满足产生的生理与心理反应，后者指作家 对外在事物或现象的态度评价及其体验，但二者 也相互作用。 二者的作用：理智与感情在艺术构思中既相互 冲突相互又促进。
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意识与无意识
是指作家以清晰的理智有意调动、分析和综 合各种材料，使之成为有机的、能表达一定意义的、 整体作品的心理能力。
灵感与直觉
（后面讲） 灵感: 创造性思维过程中认识发生飞跃的心理现象。外在形 态是突如其来的顿悟，特征是非预期性和转瞬即逝性。 机制：长期积累，偶然得之。 直觉：省略了推理过程而对事物的底蕴或本质作出的直 接了解和揭示。 灵感与直觉的差异：灵感是长久思索、艰苦劳动之后的 成果，直觉是从整体上对事物作出的突兀判断；灵感发生 在久思不得其解之后，直觉发生在第一次碰头之时；灵感 是获取成熟的答案，直觉则是一种推测性的洞察。 返回复习页 下一页 返回提纲
（2）事件与矛盾冲突的展开 包括两方面的基本内容 一是从横的方面使事件立体化，寻求表现 这一事件的场面、细节和线索 一是从纵的方面使事件过程化，恰当地安 排矛盾冲突的开端、发展、高潮、结局。 如林冲上梁山 逼与忍

（3）环境与环境的设置 注意以下几点 体现时代性 如超时空 喜剧效果 《寻秦记》《神话》
简化：指作家故意少说几句，略去具体细 节而抓住主干，形神兼备地传达出形象 （或意念）的大致轮廓与内在精髓的构思 方式。 如祥林嫂的眼睛
简化的目的：仍是突出。例如：康定斯基 画巴鲁兹卡（俄罗斯芭蕾舞著名演员）
康定斯基的抽象简化
把女演员巴鲁兹卡的舞姿抽象 为一个大圆、三条抛物线和十二个 小圆点时，就是一种高度的简化。
二、构思方式——指作家在艺 术构思中塑造形象或构造作品 的方式。 1、综合 2、突出和简化 3、变形与陌生化
1、何谓艺术构思？
艺术构思
教材178页 作家在材料积累和艺术发现的基础上， 在某种创作动机的支配下，以心理活动 和艺术概括方式，创造出完整的呼之欲 出的意象序列的思维过程。
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（3）被选择过的信息进入短期 记忆； （4）有些信息（信息强烈或者 与本人需要密切相关的）直接 进入长期记忆，有些则在无意 识加工后进入。
３.获取材料的途径 日常生活 社会实践实践是 文学材料的最主要来源 如托尔斯泰与普希金娜
（１）有意获取与无意获取 标准：按照“精神专注的趋 向和程度”划分。 无意——作家在社会生活和 实践中所接受的刺激并没有有 意记忆却悄悄流进了作家大脑， 并扎根。
世人都晓神仙好，唯有娇妻忘不了！君生日日说恩 情，君死又随人去了。 世人都晓神仙好，只有儿孙忘不了！痴心父母古来 多，孝顺儿孙谁见了？
十二支曲子 薛宝钗〔终身误〕
都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。 空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙 姝寂寞林。 叹人间，美中不足今方信：纵然是齐眉举案， 到底意难平。
种材料，使用多种加工手段为之服务，尽量使其与众不同。 例如 李渔《闲情偶记》中“孝子”
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突出与综合的差别：综合是融汇种种合成 一个，突出却是抓住一点予以放大。 突出的两种途径： 浓涂重抹：如阿Q的癞疮疤； 淡化背景：如《安娜· 卡列尼娜》中女主人 公“安娜”的出场。
一、材料储备
１.何谓材料？
作家有生以来从社会生活 中有意接受或无意获得的一切 生动、丰富但却相对粗糙的刺 激或信息。 “巧妇难为无米之炊”， 无材料就无法创作。
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夏衍创作《包身工》 张洁创作《沉重的翅膀》 贺敬之创作《白毛女》
２.材料的来源及获得过程
来源：社会生活。 获得过程： （1）外在刺激被感官接受， 转化为兴奋模式； （2）这些模式同时进入大 脑的某个部位，被处理、 加工、筛选；
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３. 创作动机类型
创作动机类型: 远景、近景； 主导、非主导； 高尚、卑下； 有意识、无意识等。
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二节
一、艺术构思及其心理机制
1、何谓艺术构思？
2、艺术构思中的客体内容
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3.心理机制 （1）回忆与沉思 （2） 想象与联想 （3）灵感与直觉 （4） 理智与感性 （5）意识和无意识
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2、艺术构思中的客体内容
（1）人物与人物的关系 如《射雕》三部曲 如《红楼梦》第一回中的《好了歌》
好了歌 作者：空空道人 世人都晓神仙好，唯有功名忘不了！古今将相在何 方？荒冢一堆草没了！


世人都晓神仙好，只有金银忘不了！终朝只恨聚无 多，及到多时眼闭了。
书名： 战争与 和平 作者：列夫· 托 尔斯泰
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托尔斯泰论艺术综合
“我拿过达尼雅来， 把她同苏妮亚一同捣碎， 于是就出现了娜塔莎。” ——托尔斯泰
娜塔莎是《战争与 和平》中的女主人公之 一。她是由作家的妻子 和姨妹综合而成的。
娜塔莎剧照
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（2）突出与简化
突出：作家在构思中抓住一个形象或中心意念，并调动多
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普鲁斯特《追忆逝水年华》
有意——作家出于某种内心冲 动或者为了完成某一创作任务 而围绕一个中心，有意去接受 和积累。
（２）实践获取和书本获取 标准:按照“材料获取的渠 道”划分。 实践——作家在生活实践中 直接感知与获得的途径，又叫 直接材料，如司汤达从军，高 尔基流浪；
书本——搜集前代或者古人传递 下来或同代人提供的生活和思 想材料从事创作，如法国凡尔 纳。 对于文学创作来说，只有那 些在记忆中留下深刻印记的刺 激或信息，才可能转化为材料。
江城子·废墟下的自述 一位废墟中的地震遇难者，冥冥之中感知了 地震之后地面上发生的一切，遂发出如是感慨— — 天灾难避死何诉，主席唤，总理呼，党疼国 爱，声声入废墟。十三亿人共一哭，纵做鬼，也 幸福。 银鹰战车救雏犊，左军叔，右警姑，民族大 爱，亲历死也足。只盼坟前有屏幕，看奥运，同 欢呼。 王兆山
第五章 文学创作过程
教学目的：揭示文学创作过程发生、构思、物化的特征 和性质。
一、材料储备 １.何谓材料？ ２.材料的来源及获得 过程 ３.获取材料的途径
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二、艺术发现 １.何谓艺术发现？ ２.艺术发现的心理特征及作用 三、创作动机 １. 何谓创作动机？ ２. 创作动机的表现 ３. 创作动机类型
创作动机的表现: 创作动机是由生活暗示给作家， 并转化为作家的内驱力，进而 成为支配作家某一（或所有） 创作活动的意图或意志。 例如，斯陀夫人写《汤姆叔叔 的小屋》，亲眼目睹蓄奴制， 返回提纲 内心滋长起厌倦，
《逃奴法案》公布作为外在机缘 唤醒她的创作动机，18个月没 有头绪，突然间来了内驱力， 半年多时间写完小说，连载， 成书。
（1）综合
作家围绕自己的中心意念，以心智的功能加 工、改造许多旧材料，使之糅合成一个能体现 自己意图的、完整的、有机的艺术形象过程。
特征：定向性
作家有中心意念，串起天马行空的想象
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选择性 筛选凌乱的，留下有用的材料 刷新性 陈旧的、个别的材料被刷新，成为一个新 形象 例如：达尼雅+苏妮亚= 娜塔莎（《战 争与和平》女主角）
作品：《回忆》
康定斯基 Wassily Kandinsky
普希金描写《黑桃皇后》的主人公赫尔曼。 鲁迅《秋夜》开头：在我的后园，可以看 见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株 也是枣树。
简化与突出
简化的目的是突出 突出浓墨重彩和淡化背景，简化只留下最核心、
最能表现本质的要素 简化比突出的难度大 简化后的形象比浓墨重彩的“突出”更能抓住 读者