初中美术教学中个性化教育的运用

2021年第08期155
基础教育
初中美术教学中个性化教育的运用
武楠
山东省肥城市边院镇初级中学，山东肥城271605
美术是一门具有较强审美的科目，对此需要美术教师了解学生的差异性，并且有针对性地培养学生的审美能力，美术教师应根据学生实际情况不断完善教学方案，制定教学目标，以最佳的教育手段开展教育活动，以便使学生获得个性化发展的同时提高学生全方面能力。

一、转变教学思想，优化教学设计
对于初中生而言，他们的智力与身体都处于不断发展之中，在这一时期，对学生个性化发展起着重要作用。

初中生的爱好和兴趣也有所增加，学习美术的态度有所不同，因此美术教师要因材施教，并且向其他美术教师借鉴成功策略。

[1]对此，美术教师在教学时，可将多媒体作为辅助教学工具，能够拓展学生思维，对于学生的个性化发展有积极的帮助。

比如教师在讲解湖南美术出版社七年级上册《和平鸽》时，可以转变教学思想，避免运用一言堂教学模式，而是借助多媒体为学生展示与和平鸽有关的信息资源，让学生了解和平鸽已经成为世界标志性形象。

通过运用多媒体，启发学生的联想，让学生通过观看图片和视频，受到美感教育。

随后教师可以让学生以组为单位，进行自由讨论，最后在绘画本上画出和平鸽。

此外，教师也可以选取优秀作品进行讲解和分析，让其他学生以评委身份大胆说出自己的建议和意见，使学生能够拓展思维。

教师也可以单独辅导学生，对于个别学生突出的想象力和创意，教师首先要给予鼓励，然后展示其作品，使其他同学也积极参与其中，提高他们参与意识。

二、遵循以生为本，彰显主体地位
美术教师在实施个性化教育时，要充分结合学生实际情况，以尊重学生为前提，制定个性化教学任务，这就需要教师在实际教学过程中不断革新陈旧的教学理念，认真分析学生的学习能力和爱好兴趣，结合不同层次的学生制定不同的个性学习任务，教师还要多为学生提供发言机会，使课堂氛围变得活跃，切实调动学生学习积极性，激发学生潜在学习能力，使他们获得良好的个性发展。

[2]结合现代教育理念而言，彰显出当代学生在学习兴趣方式和习惯等方面呈现出差异性，这就决定着学生的学习效果和学习能力也有很大差别，因此教师要因材施教，注重学生的个性发展。

比如教师在讲解湖南美术出版社七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》时，开展教学活动时要结合学生爱好兴趣以及性格特征，比如初中生的表现欲望和好奇心都很强烈，而且具有合作意识，所以教师可以为学生布置学习任务，然后让学生以小组为单位进行合作探究，充分行使课堂主体权利，结合变形与
装饰手法，设计花卉纹样，教师要发挥引导作用，让学生了解花卉从写生到变形的整个过程，让学生掌握基本的设计与制作方法，能够成功对生活用品进行装饰设计。

三、营造良好氛围，激发学习动力
良好的教学氛围决定着初中美术教学的效果，所以美术教师要让学生置身于良好的学习氛围中，多关注学生的个人作品，挖掘其闪光点，给予诚恳的表扬，使学生不断发展和深化知识。

在集体创作过程中，学生的思想会产生碰撞，激发不同的灵感，获得很多学习启示，因此教师要为学生多提供合作与交流的机会，促使学生发展创造性思维。

比如美术教师在讲解湖南美术出版社七年级下册《过去的日子》时，应结合教学目标，营造良好的教育氛围，让学生关爱自然环境，细心观察生活，发现真善美事物，促使学生获得个性化发展。

教师可以为学生准备一些怀旧模式的照片或者美术作品等，激发学生的怀旧情感，引导学生运用美术语言回顾过去的事情，并且在美术语言中融入自己的思想情感。

四、补充教学内容，拓展学生视野
初中美术教师应结合重点内容开展教学活动，要引导学生展开积极的思考，使学生创造性思维得到发展，获得个性化成长。

比如美术教师在讲解湖南美术出版社八年级上册美术教案《笔墨千秋》时，可以将笔墨纸砚带进课堂，让学生回答这些工具材料的名称，并且让学生意识到正是这“文房四宝”，才造就了中国画独特的表现效果。

随后围绕中国画特征展开探讨，比如为学生展示《千里江山图》时，教师可以补充教学内容，让学生了解一草、一木、一花、一鸟在中国画中所传递的思想情感，使学生学习中国画基本知识的同时了解中国画的表现意境。

总之，初中美术教师开展美术教学时，最重要的是尊重学生个性化发展，制定教学计划时，要结合学生性格特征和真实学情，以便学生在学习美术时能将学习重心放在提高特长以及提高自身能力方面，以进一步培养学生创新精神、独立思考能力以及美术鉴赏能力等。

参考文献：
[1]梁芳芳. 浅谈个性化教学模式在初中美术课堂中的应用[J]. 中外交流, 2018(48):144.
[2]杨明宇. 个性化教学模式在初中美术课堂中的应用[J]. 明日, 2018(17):1.
摘 要：美术教师在实施个性化教育时，应充分结合学生学习情况，以尊重学生为前提，制定个性化教学任务，这就需要教师不断革新陈旧的教学理念，结合学生学习差异性因材施教。

本文围绕个性化教育展开探讨，分析其在初中美术教学中应用的意义以及实行情况，希望帮助初中美术教师提高个性化教育的效果，使学生获得个性化成长，为将来的学习与工作打下扎实的根基。

关键词：初中美术；个性化教育；运用。