“四元互动”激励式综合性素质评价体系的建构

“四元互动”激励式综合性素质评价体系的建构
一学期来，我和孩子们在综合实践活动课这片欢乐的绿洲上一齐研究，共同感受、共
同分享、共同成长着，下头也让我进行一番回顾和总结：
一、活动情景
（一）七年级积极开展了为“童年岁月”为主题的综合课堂教学活动，经过专访、调查、比较、制作“童年岁月卡”、成果汇报等活动，使学生们了解到自我的童年就是多么
的美好，而这份美好就是父母等人用血汗换得的。

从而学会关爱，学会珍视。

（二）5月10日是母亲节，为培养学生学会感恩，树立远大梦想，勤奋学习，我校以母亲节为契机，开展了以“母爱无疆——感恩父母”为主题的全校型综合实践活动，经过
走进父母、主题征文、致母亲一封信、我为母亲做件事、主题汇报演出等五个阶段的活动。

不但培养了学生爱父母、爱祖国的情感，使学生学会感恩，学会付出，还让学生收集、利
用信息本事、规划意识、动手动脑本事、创新精神等都得到了必须的提高。

更使学生认识
到综合实践活动课是一门让他们经过自主实践获得知识的学科，是一个能够让他们自由发
扬个性，展示才华、锻炼本事的舞台，他们已由衷地爱上了综合实践活动课，一说到要上
综合实践课，大家都乐了……这些都让我感到欣慰。

二、点滴经验
在专家们的多次专业引领和自我的教学实践中，我不断地成长着，下头是我这学期来
认为比较有成效的几点做法：
1、以前在写下活动方案时我只写下活动总目标，没再细化至每节课的目标，这样引
致教师上课时目标比较明晰，听课资料较零散，没突破重难点。

辨认出这个问题后，这学
期每节课听课前我都在总方案的基础上进一步展开更具体内容的复习，对每节课的活动目标、学生主要活动、教师指导要点等方面展开深入细致的研究，并书写在笔记本上，也因
为我这样搞所以真的此刻每节课上出来更顺手了，课堂教学效果更好了，学生也能够在每
节课都能够有所荣获。

2、以前我常常有个困惑就是如何明白学生在课外的活动情景，这学期来我认真地指
导孩子们写好“活动记录”“信息卡“考察记录”等，在上课前我都先把孩子们的这些作
业收上来批改，从作业中我们就能够较好地了解孩子们的活动情景，那么就有利于我们在
上课时有针对性地进行点评、指导。

三、我的疑惑
学生的作业经常要催怎样办
虽然在课堂上自指出已经把作业布置得再确切了，也多次特别强调必须按时顺利完成，可以每次回去交作业都使我大失所望，孩子们无法自觉地顺利完成作业，一急再急，虽然
我也使用抨击提鞭策措施，可以每次仍存有不少同学没有顺利完成，有时回去急作业，其
他教师常会说道：“语数作业能够确保顺利完成就极好了！”我也无奈地思思，孩子们可
能将也就是这种见解吧！可以技能科的作业不顺利完成教师就更容易听课了。

这真是一个
亟待解决的问题。

四、今后思路
总结这一学期去的综合课堂教学活动课教学，有喜有忧，就是忙而又扩充的，今后，
我将扬长避短，稳步不懈努力搞好以下方面：
1、加强理论引领，向专家请教，向身边的优秀教师学习，大胆创新和实践，多反思
和总结，进取参与各种学习培训和竞赛活动，不断提高自我的专业水平和科研本事，让学
生爱上综合实践活动课。

2、以身作则，非政府和助推其他综合课堂教学活动教师坚忍参予课题研究，进一步
健全综合课堂教学活动评价机制，积极探索一条螺旋下降的本土化的综合课堂教学活动实
行之路，更好地同时实现课程资源共享，推动综合课堂教学活动的常态化、有效率积极开展。

本学期我从提高学生的综合素质出发，在“听、说、读、写”等诸多方面组织了综合
实践活动，特将活动情况总结如下：
一、口语表达能力训练活动。

如举行了“故事会”“演讲会”“朗诵会”“古诗背诵比赛”等活动，这些活动的开展，提高了学生语文学习的兴趣，加深了对课外读物的理解，培养了学生流利讲普通话的
能力。

另外还组织了以“环保”为话题的辩论会，把语言和具体情景结合起来，达到了锻
炼的目的。

二、写作能力训练活动。

举行了以“感恩”为主题的“作文比赛”“课外读文”“剪报、辑报、办报”等活动。

这些活动不仅使学生丰富知识，学会感恩，提高阅读兴趣，培养自学能力和习惯，还帮助
学生巩固课内学习的语文知识，提高了阅读和写作能力。

三、语文讲座活动。

用讲座的形式介绍一些有关的语文知识。

举行了“语法讲座”、“标点趣话”、“阅
读欣赏”、“怎样写话题作文”等活动。

内容通俗、浅显，注意了趣味性，尽可能结合学
生实际举例。

四、语文游艺活动。

通过游艺活动为学生提供思维活动的材料，在创设解决问题的情境中培养了学生思维的灵活性、逻辑性和创造性；另一方面提供学生说话的机会，在有效的谈话中发展了学生的语言。

以上活动的积极开展，既多样了学生课余生活的内容,又能够为培育学生的技术创新精神和课堂教学能力奠定了稳固的基础。

但也存有一些问题：由于场地和时间的关系并不是所有学生都能够获得训练和提升，使用的形式有时候无法较好调动学生的积极性等，今后我总结经验教训稳步利用本学科的特点，多搞出一些有益的课堂教学活动，全面培育学生的语文素养。

综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。

能够说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，经过一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。

当然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、进取性，必须要加强对综合实践活动教师的有效指导。

由于综合课堂教学活动课程就是一门实践性、经验性课程，因而，必须注重学生在综合课堂教学活动课程实行过程中的主体地位和主体作用。

综合课堂教学活动有赖于学生主动坚忍的课堂教学和各种实际操作活动，如果离开了学生做为主体的课堂教学活动，综合课堂教学活动课程就可以变成心智性的课程了。

1、建立新型的师生关系。

综合课堂教学活动课程做为一种实践性课程，建议以学生活动为中心。

教师在学生的活动过程中起至着指导的促进作用。

综合课堂教学活动不是教师“教导”出的，而是学生“搞”出的，因而，教师与学生的关系就是指导与被指导的关系。

教师的主要促进作用就是指导学生积极开展综合课堂教学活动的全过程。

2、充分发挥学生在课程实施中的能动性。

学生就是综合课堂教学活动课程的主体，一方面就是指学生就是课程的轻易实施者，另一方面就是指充分发挥学生在课程实行中的能动性，综合课堂教学活动课程不全然就是设计者预设的发展路径，学生也不是全然地经过对成人生活方式的激活去蜕变的。

所以，在教学中，我不把课程及其教材看做就是学生必须毫无保留地全然认知的对象，而应当充分发挥学生对课程的抨击本事和建构本事的促进作用。

3、尊重学生的兴趣、爱好和需要。

综合课堂教学活动课程就是一种学生本位课程，从学生启程就是彰显学生本位课程的基本建议。

它建议我们在综合课堂教学活动实行的准备工作阶段、积极开展过程、总结与交流等环节都应认同学生的实际，高度关注他们的兴趣、嗜好和须要。

“综合实践活动”作为活动课程的一种特殊发展形态，在我国新一轮基础教育课程改
革中备受关注，可是综合实践活动课程实施的现实复杂性很多存在，在实施过程中，我也
迷茫、忧虑和担心，可是我坚信，在大家的共同努力下，我班的综合实践活动做得更好！
一、实行效果
1、学生通过查找、收集、整理资料，了解了垃圾食品对身心发育造成的危害，拓宽
了自己的知识面。

培养了学生的实践能力、社会交往能力，以及搜集信息、分析问题、总
结问题的能力，养成主动探究、敢于实践，合作交流的学习习惯，促进学生个性健康发展。

让他们掌握多渠道收集和整理资料的方法。

让学生在访谈中锻炼口才，提高口语交际能力，在实践中培养自己动手操作的能力。

训练学生运用现代信息技术——网络来收集资料，让
学生感受网络强大的资料搜索功能，能认识到网络正确的用途。

2、学生通过合作，对自己的课堂教学成果存有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的快感。

通过对路边小吃摊点与学生食用零食的调查与研究，鼓励学生对食物的高度
关注，介绍合理饮食的重要性、培养较好的饮食习惯。

3、至于根本不应食用，或者经不住诱惑但只能浅尝辄止的，像油炸类食品含丙烯酰
胺（致癌），腌制类、果脯类含超量的亚硝酸盐（致癌），方便食品（主要是方便面）含
油脂量过高，汽水类含大量的碳酸，造成肠胃紊乱外加缺钙，烧烤食品，尤其是街头的烧
烤食品，既含有超量的三四苯并吡（致癌），同时卫生问题难以保证。

上面这些食品除了
好吃以外真的一无是处。

奉劝大家还是少食用或者不食用为好。

4、我们的生活须要多姿多彩，我们的餐桌也须要多样多样。

全然婉拒垃圾食品就是
很困难的，那我们就在存有挑选婉拒的同时，合理安排自己的膳食习惯，多喝新鲜的蔬菜
水果，多喝粗粮，以补足垃圾食品给我们增添的维生素的缺少，多喝绿茶，新鲜果汁等身
心健康饮品(当然不是那种瓶装的所谓绿茶或者什么果汁饮料)，以协助体内确定有害物质，减少垃圾食品的危害。

二、体会与感悟
婉拒垃圾食品进校园综合课堂教学活动，来源于生活，用作生活。

随着大胖墩的不断
激增，孩子们身体的晚熟，我们真的这个活动积极开展的很存有生活意义，能够引发学生
对食物的高度关注，使他们介绍合理饮食的重要性、培养较好的饮食习惯，这对于他们一
生的蜕变都有价值。

学生们从生活经验抓起，在亲自调查、探究的基础上，分析现象，得
出结论，并刊登自己的观点。

活动中著重培育学生收集信息的能力，分析问题、总结问题
的能力，还培育学生主动探究、勇于课堂教学，合作交流的自学习惯，推动了学生个性的
身心健康发展。

课堂教学活动过程中，时时处处都就是教育，专访中锻炼身体了学生的胆量，培育了学生的相处能力；通过专访调查，分析问题，辨认出了垃圾食品对身心健康的
危害，以及垃圾食品与绿色食品的区别；在此基础上，学生想起向摊点老板加建议，提升
食品的营养价值，为他们获得更多的利润。

这些教育都就是活生生的教育，在书本中、课
堂上难以获得。

综合课堂教学轻在活动的过程！活动至最后，“作品”、“成果”质量的
多寡并不关键，关键的就是学生在过程中辨认出了什么问题，他又就是如何想方设法地解
决问题的；学生在实践中赢得了的何种体验，与否对自然、对社会、对人自身的引发了高
度关注？学生在实践中是不是学会与他人的相处和合作？学生的个性与否获得了身心健康
充份的发展？
三、理性思考
在综合课堂教学活动中，学生存有更多的机会回去独立思考、单一制活动。

他们深感
这并不是在顺利完成一种任务，而是真的自己就是在娱乐、在缔造，在向人们展现自己，
因而兴趣盎然。

他们往往对自己所搞的事情整体表现出来很强的责任感和自信心，把活动
当做就是充分发挥自己创造才能的机会。

因此，培育学生的自信心无疑变成了最为关键的
一条。

为了充份培育学生的自信心：
（一）、用欣赏的态度，使其坚定信心
器重就是唤起学生自学积极性的动机，表彰可以鞭策学生不断进取，而训斥只可以并
使学生产生失望和自卑心理。

在活动中，我们必须擅于采用引导和表彰，唤起学生的想象
力和创造力，提升他们的自信心。

比如说“你去试试看”“坚信你试问的”等信任语言，
都能够唤起学生克服困难的信心。

由于获得教师的信任，学生一定会全身心地资金投入，
积极主动动脑想要办法，并使学生的个人创造力达到最佳充分发挥，从而缔造出来奇迹去。

因此，在课堂教学活动中，我们不要吝惜采用鞭策，尽量打听学生活动时的闪光点展开表彰，因为每个学生都存有他自己的闪光点，只要我们把握住了，满足用户了他的自尊心，
并使他产生成就感，从而并使他们更加自信心。

（二）、淡化指导解释，使其自主发现
综合课堂教学活动课与其他学科的性质相同，活动时必须正确处理教师指导与学生独
立自主活动的关系，培育学生的创新能力、课堂教学能力以及较好的个性品质。

因此在活
动中教师对活动过程的指导最出色就是隐性的，暗含在活动设计中，暗含在活动过程中，
使学生自身参予、独立自主辨认出。

本学期，四（1）班围绕着主题《我的游戏我做主》开展了一系列的综合实践活动，
现将本学期开展情况做一总结。

一，主题的分解成
调查显示，我国学龄儿童九成以上不爱参加运动。

他们不爱玩、不会玩，更谈不上创
造性地玩，超重、肥胖、近视等现象屡见不鲜。

闲暇时和节假日，他们热衷于看韩剧捧超女，沉溺于上网络打电玩，偏爱于阅读动漫书、口袋书，出现了性格内向、不善交际、和
周围同学相处不和谐等不良倾向。

传统游戏多为集体活动，运动量大，富有情趣，游戏规
则又可潜意识地教育学生如何与伙伴相处。

因此，有必要让传统游戏回归儿童生活，从而
弥补家庭教育和学校教育的不足，矫正学生人际交往的误区，养成良好的健康行为和生活
方式，促进学生身心和谐发展。

传统游戏就是农村课程资源的一朵奇葩，具备多样的文化内涵。

注重挖掘、维护、研发、利用这一乡土资源，必将很大的多样学校的教育内容，拓宽学生的生活视野，紧密学校、家庭、社区的关系，协同城乡教育差距，推动农村非物质文化遗产的承继和发展，为
社会主义新农村建设转化成了代莱内涵。

二，活动的实施
1，“听到妈妈谈那过去的故事”
要使传统游戏进入学生视野，让他们觉得好玩，就要用心地去挖掘整理带着乡土气息
的课程资源。

首先，通过图书、影视、网络等现代传媒搜集、整理滑铁环、跳皮筋、玩玩陀螺、丢
沙包、跳房子、下对角棋、舞狮子、划出龙船、赛龙舟、过过瘾拳等已消逝在学生视野的
传统游戏。

以抄录资料、所画示意图、写下读书笔记等活动培育学生搜集处置信息的能力。

其次，专访相同年龄、相同地域的人，介绍相同时代、相同环境下传统游戏的种类和玩法。

学生executed专访小册子，写下专访笔记，整理游戏方法，体会社会的发展进步。

第三，恳请有关专家搞报告，讲诉体育、卫生、身心健康科学知识，介绍游戏的身心健康价值；
讲诉游戏的起源、发展、变化、衰败的历史（例如足球源于宋朝的蹴鞠，武术源于华佗的
五禽戏），通过当小记者专访，写下听后感等方式并使学生受传统文化的教育，加深民族
自豪感和自信心。

最后，针对专家报告，通过查询资料，调查走访调查，就传统游戏的文
化内涵、现代体育的竞技精神、卫生身心健康科学知识等展开综合性研究，筹办奥运科学
知识专刊，上开疾病防卫主题班会，进一步并使游戏步入学生生活。

2，“我的游戏我做主”
必须使传统游戏在学生中盛行，还要使他们可以玩玩，擅于玩玩。

首先，引导学生对收集的游戏进行统计、整理和分类。

如跳类有跳房子、跳皮筋、跳绳。

针对学生的体质和兴趣，自由组合成若干小组，保证人人参与。

其次，邀请家长和社
区人士做示范，引导学生掌握游戏工具的制造方法。

至于玩法，则充分发挥学生的主动性
和创造性，让他们在尝试中摸索，在体验中成长，在游戏中得到快乐，在参与中感受幸福，在合作中学习相处。

第三，在教师的指导下统一道具制作方法，统一游戏规则，并且利用
课余时间大力开展“快乐十分钟”活动，放手让学生玩。

全员训练，提高游戏的训练水平。

3，“盛夏的果实”
要通过各种形式让学生玩得有收获，玩出成果，进而爱玩。

首先，举办传统游戏比赛，过传统游戏节。

学生自己想要点子，自己策划非政府，人
人参予，发生改变以往运动会、艺术节只有骨干分子参予的局面，并使人人获得展现的舞台，在合作游戏中享用游戏的欢乐。

其次，将传统游戏带进社区，例如春节期间非政府舞
狮队、木偶队给社区除夕，端午节参予社区划龙舟比赛。

学校的游戏节也可以实行亲子游
戏的形式展开。

第三，举办传统游戏、现代体育科学知识竞赛，深入细致探究传统游戏的
文化内涵和现代体育的竞技精神。

4，“希望”
必须使传统游戏步入儿童生活，还要充分发挥学生的技术创新精神，编创、技术创新
游戏，并使学生玩玩出来新意，玩玩出来成就感。

学生的创新可以是改变游戏的工具及制造方法（如陀螺由木制变成其他材料制作），
也可以是改变游戏的玩法（如踢毽子），或者是将几种游戏结合创编出新游戏（如跳皮筋
与歌曲结合），或者是自己创造出独特的游戏种类（如奥运操，看不见的跳绳等）。

要让
传统游戏散发出时代气息，真正进入学生的心灵深处。

此外，也必须深入细致发掘传统游戏的文化内涵，并使棋文化、武术文化、球文化等
游戏文化构成单一制的综合课堂教学课程。

三，活动反思
1，教师必须存有猛烈的资源意识，必须擅于发掘、整理“传统游戏”这一宝贵的课
程资源，展开有效率的资源整合及课程研发。

存有了资源意识，漫山遍野都就是需用之材，顺手当作的短棍，石头，都可以沦为协助学生开发智力，陶冶情操的工具。

2，要大力加强校本课程的建设，使“传统游戏进入儿童生活”的研究系列化，系统化，使校本活动形成特色。

在开展活动的同时，也要把农村中优美的自然环境、丰富多采
的风俗人情、掌握各种技能的人才等课程资源引入课堂。

3，在活动积极开展的过程中，必须广为应邀家长和社区人士的参予。

学校应冲破半
封闭的办学模式，进一步增强社区的教育意识，主动谋求社区对学校教育的积极支持，为
社会主义新农村的建设转化成活力。

小学三年级综合实践工作计划
我校的综合课堂教学活动，在中心校三月份展开的教研活动后，对综合课堂教学活动
课程存有了明晰的目标和定位，会后对我校展开精心安排，现对一学期的综合课堂教学活
动的积极开展情况总结如下：
一、关于“信息技术教育”：由班主任组织学习，由于我校的微机少，只能三、四名
学生使用一台，学生很难进行实际操作，也就由教师说一说，学生了解一下。

二、关于“研究性自学”：老师都深入细致听课，使学生展开了研究，每周上一次课。

三、关于“社区服务与社会实践”：我校安排在第十一周进行，三年级结合语文课的
内容，以“环境保护的调查”为主题的调查活动；四年级结合学生浪费现象的调查以“调
查学生草稿纸的使用”为主题的调查活动；五年级的主题是“近几年道路交通工具的状况
改善的调查”；六年级的主题是“神奇的不倒翁”。

以上活动都有方案和过程材料然后又
有总结，通过这些活动的开展学生对环境的保护。

比如：学校的卫生有了很大的改善，学
生浪费现象，了解了社会的发展和进步。

四、关于“劳动技术教育”：学校精心安排在第五周展开，我校利用伙房两边的一块
空地师生共同垦殖出，做为学生的劳动进修基地可供学生采用，
三、四年级，劳动的主题是“学种蔬菜”；五年级的劳动主题“豆角的田间管理”，
六年级的主题是“美化校园我当家”。

通过共同的劳动实践，学生由一开始的劳动工具都
不会使用，到会使用，并能正确的进行操作：在劳动中发现现在的孩子虽然在家里娇生惯养，可在学校的教育中，不怕苦、不怕累、不怕脏，在劳动中体会到了快乐，增长了知识
和见识，从中也受到一次很好的爱劳动教育，看到自己管理的小菜园生长的蔬菜，孩子们
个个露出笑脸。

五、融合学科特点，语文学科教材中的综合性学习材料，三——六年级，例如：六年
级的主题《难以忘怀小学生活》的征文活动；五年级积极开展了“利用信息”写下直观的
研报和收集绝妙语言的活动；四年级融合《来到田园》、《小自然的启示录》的调研活动；三年级以“心存关爱和关怀”的主题的活动，通过活动学生学会了非政府语言、材料的收
集和整理，调查研究和报告快速增长了体会。

总之，我校的综合实践活动本学期在中心校教导处的指导下取得一定的成绩，但也存
在着不足，如信息技术课开设的不好、不及时，主要原因是由于学校的电脑缺少和领导不
够重视，希望在新的学期取长补短，发扬已取得的成绩，更好的开展好综合实践活动课。

综合课堂教学活动课程就是国家规定、地方、学校非政府研发和实行的课程，它不同
于旧有课程结构中的学科课程。

综合课堂教学活动课程以活动为主要积极开展形式，特别
强调学生的亲身经历，建议学生积极参与至各项活动中回去。

本学期，我校认真贯彻市教
育局以及学校综合课堂教学课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，积极开展
校本课程《谋我》综合课堂教学活动，将综合课堂教学活动课程推至深入细致，努力提高
教师的课程实行能力，着重于培育具备技术创新精神和课堂教学能力的现代小学生，全面
实施素质教育。

一、加强领导，精心管理
1、创建非政府机构
为保证综合实践活动课程的顺利实施，学校设立了综合实践活动课程开发与实施领导
小组，由校长，教导主任和教研组长组成。

成立了综合实践活动课程中心教研组。

教研小
组研讨、交流活动中出现的问题和解决的方法。

2、完善健全制度。