二年级上册数学教案-4.10 乘法 除法二(有余数的除法、计算) ▏沪教版 (6)
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《有余数的除法练习课》教学设计
教学目标:
1.巩固有余数除法的含义与计算方法,掌握有余数的除法各部分间的关系,并会应用这个关系解决问题。
2.培养学生观察、分析、比较、综合、概括能力,鼓励学生多角度、全面地看问题。
培养思维的灵活性,提高综合运用知识的能力。
3. 通过练习,培养学生认真计算,勤于思考,自觉检验的学习习惯。
教学重点:
掌握有余数的除法各部分间的关系,并会应用关系解决问题。
教学难点:
鼓励学生多角度、全面地看问题,提高综合运用知识的能力。
教学过程:
复习引入,梳理知识。
通过前面几节课的学习,我们对有余数除法的意义、试商和计算的步骤,除数和余数的关系等有了认识。
这节课小精灵带我们来做一些相关的闯关练习,你们有信心来完成吗?。
第一关:(基础巩固)
基本练习是通过基本题让学生练一练,加深他们对知识的理解和巩固,为接下来的训练做好知识上的铺垫。
课始阶段,安排了下面基本练习题
1、卡片上最大填几?(资源推送)
( )ⅹ6<57 ( )ⅹ7<43 38 >( )ⅹ5
( )ⅹ4<31 ( )ⅹ8<26 60 >( )ⅹ9
2、 接写出下面各题的商。
试试看。
(资源推送)
小组讨论:怎样能很快想出商来。
3、 下面的计算对吗?把不对的改正过来。
(课堂提问)
4、 用竖式计算(拍照上传)
27÷5= 38÷6= 39÷4= 45÷8= 第二关:(应用提升)
30 5 19 2 38
4
40 7 51 6 80 9
×
×
横式没写余数
余数比除数大
49÷6=8 36÷7=4 (8)
综合练习要求综合运用所学的知识,目的是使新旧知识融为一体,把新知识纳入学生原有的认知结构,培养学生灵活运用所学知识的能力,发展学生的思维。
基于以上考虑,我设计了下面题目。
1、解决问题:P66,12,13两题。
2、观察发现:
46÷7= 27÷6= 74÷8=
7ⅹ6+4= 6ⅹ4+3= 8ⅹ9+2=
计算后,仔细观察上下两题,你发现了什么?
3、括号里应该填几?
( )÷5=6 (4)
[通过该练习,使学生得到除法各部分间的关系:除数×商+余数=被除数。
]
第三关:延伸拓展
这种练习把学生所学的知识技能应用于新的学习情境中,通过学生已掌握的知识和技能促进新知识的学习,解决新的问题。
提高学生思维的灵活性和发展智力。
我安排了以下几道题。
1、()÷5=4……(),当余数最小时,被除数是(),当余数最大时,被除数是()
2、抢答:括号里可以填几?
()÷()=6 (1)
[通过该练习,使学生得到除法各部分间的关系及余数<除数的关系。
]。