二年级上册数学教案-4.10 乘法 除法二(有余数的除法、计算) ▏沪教版 (6)

《有余数的除法练习课》教学设计
教学目标:
1.巩固有余数除法的含义与计算方法,掌握有余数的除法各部分间的关系,并会应用这个关系解决问题。

2.培养学生观察、分析、比较、综合、概括能力,鼓励学生多角度、全面地看问题。

培养思维的灵活性,提高综合运用知识的能力。

3. 通过练习,培养学生认真计算,勤于思考,自觉检验的学习习惯。

教学重点:
掌握有余数的除法各部分间的关系,并会应用关系解决问题。

教学难点:
鼓励学生多角度、全面地看问题,提高综合运用知识的能力。

教学过程:
复习引入，梳理知识。

通过前面几节课的学习，我们对有余数除法的意义、试商和计算的步骤，除数和余数的关系等有了认识。

这节课小精灵带我们来做一些相关的闯关练习，你们有信心来完成吗？。

第一关：（基础巩固）
基本练习是通过基本题让学生练一练,加深他们对知识的理解和巩固,为接下来的训练做好知识上的铺垫。

课始阶段,安排了下面基本练习题
1、卡片上最大填几？（资源推送）
（ ）ⅹ6<57 （ ）ⅹ7<43 38 >（ ）ⅹ5
（ ）ⅹ4<31 （ ）ⅹ8<26 60 >（ ）ⅹ9
2、 接写出下面各题的商。

试试看。

（资源推送）
小组讨论：怎样能很快想出商来。

3、 下面的计算对吗？把不对的改正过来。

（课堂提问）
4、 用竖式计算（拍照上传）
27÷5= 38÷6= 39÷4= 45÷8= 第二关：（应用提升）
30 5 19 2 38
4
40 7 51 6 80 9
×
×
横式没写余数
余数比除数大
49÷6＝8 36÷7＝4 (8)
综合练习要求综合运用所学的知识,目的是使新旧知识融为一体,把新知识纳入学生原有的认知结构,培养学生灵活运用所学知识的能力,发展学生的思维。

基于以上考虑,我设计了下面题目。

1、解决问题：P66，12，13两题。

2、观察发现：
46÷7= 27÷6= 74÷8=
7ⅹ6+4= 6ⅹ4+3= 8ⅹ9+2=
计算后，仔细观察上下两题，你发现了什么？
3、括号里应该填几?
( )÷5=6 (4)
[通过该练习,使学生得到除法各部分间的关系:除数×商+余数=被除数。

]
第三关：延伸拓展
这种练习把学生所学的知识技能应用于新的学习情境中,通过学生已掌握的知识和技能促进新知识的学习,解决新的问题。

提高学生思维的灵活性和发展智力。

我安排了以下几道题。

1、（）÷5=4……（），当余数最小时，被除数是（），当余数最大时，被除数是（）
2、抢答:括号里可以填几?
（）÷（）=6 (1)
[通过该练习,使学生得到除法各部分间的关系及余数<除数的关系。

]。