苏科版八上《望远镜与显微镜》word教案
八年级物理苏科版上册 《4.5 望远镜与显微镜》教学设计 教案(1)
苏科版八年级物理上册《4.5 望远镜与显微镜》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）知道望远镜，显微镜的相关常识。
（2）通过利用利用透镜自制望远镜、显微镜，认真观察，善于思考，热爱科学。
（3）对透镜的应用产生强烈的兴趣，激发学生的操作愿望，体会物理知识和生活实际的联系。
2. 过程与方法：（1）能在探究实践中初步获得提出问题的能力。
（2）通过自制望远镜培养学生动手动脑的习惯。
（3）尝试应用已知的凸透镜规律成像和凹透镜的对光的作用解释望远镜、显微镜的基本原理。
3. 情感态度与价值观：（1）乐于参与观察、实验、制作等科学实践。
（2）通过望远镜和显微镜的学习使学生初步认识望远镜和显微镜对人类探索宇宙和人类生活的影响。
二、课时安排1课时三、教学重点引导学生，通过自己的观察，了解望远镜与显微镜的基本组成和功能。
四、教学难点如何让学生通过两个透镜组合得出显微镜、望远镜的成像情况以及原理。
五、教学过程（一）导入新课同学们都知道：使用望远镜，可以看到天上的“牛郎星”与“织女星”；利用显微镜能找到那些非典等病毒，同疾病作斗争，那么我们就来详细介绍一下望远镜、显微镜的模的构造。
【思考】我们每个人都就能利用身边的器材自己制作一只望远镜或者显微镜吗？我们就来研究一下它们——望远镜与显微镜。
（二）讲授新课1．望远镜课堂上用教学工具展示大家平时见到的双筒望远镜，介绍显微镜的构造。
我们注意观察它有几个透镜构成的？什么样的透镜呢？【结论】展示望远镜的框架图，发现有两个透镜，其中靠近眼睛的透镜，我们叫它目镜；另一个叫物镜，因为靠近被观察物体。
望远镜是一种利用凹透镜和凸透镜观测遥远物体的光学仪器．利用通过透镜的光线折射或光线被凹镜反射使之进入小孔并会聚成像，再经过一个放大目镜而被看到，又称“千里镜”。
如果我们身边有透镜，自己能不能用透镜来组成望远镜呢？如果能，哪怎么样组合呢？首先大家观察一下你身边有那些不同的透镜，然后按照我的要求组合透镜观察物体，注意透镜的变化和每个透镜的位置。
【2019最新】苏科版八年级物理上册教学设计4、5《望远镜和显微镜》教学设计word版
【2019最新】苏科版八年级物理上册教学设计4、5《望远镜和显微镜》教学设计word版望远镜和显微镜【知识点津】1、了解显微镜、望远镜的基本结构。
2、了解显微镜、望远镜的基本原理。
【学测同步】知识点显微镜的原理1 观察时，将小物体放在物镜焦距以外附近处，经物镜生成倒立、放大的实像，该实像恰好在目镜焦距以内附近处，再经过目镜放大正立的虚像。
显微镜的目镜和物镜都是凸透镜。
物镜的焦距很短，目镜的焦距比物镜稍大。
使用显微镜观察物体，该物体应放在物镜的何处？随堂练习生物课上常用的显微镜能对微小的物体进行高倍放大，它们用两个焦距不同的凸透镜分别作为物镜和目镜，则物镜和目镜对被观察物所成的像是（）A．物镜成倒立、放大的实像B．物镜和目镜都成实像C．物镜和目镜都成虚像D．目镜成正立、放大的虚像知识点2视角视角越大，物体在视网膜上所成的像越大，人对物体看的越清晰。
视角的大小决定于物体的大小和物体到眼睛的距离。
物体越大，离眼越近，视角越大。
例2 小明观察远近不同和高矮不同的两根竹竿，眼睛感到最高的是（）A．15m远1．7m高的B．15m远1．5m高的 C．10m远1．7m高 D．10m远1．5m高的随堂练习小明站在平面镜前，当他逐渐靠近镜子时，由于像相对于他的眼睛所成的视角逐渐，所以产生一种“像在变大”的错觉，其实所成的像的大小，因为平面镜成的像。
知识点3开普勒望远镜的原理观察时，物体远大于物镜二倍焦距，经物镜生成倒立缩小的实像，该实像恰在目镜焦距以内附近处，再经目镜放大成正立的虚像。
例3 对于望远镜，若物镜焦距为f1，目镜焦距为f2，目镜与物镜的距离为s，则必有s<2f1+f2。
这是为什么？随堂练习下列关于显微镜和望远镜的说法，正确的是（）A．通过望远镜看到的是物体被两次放大之后的实像B．使用显微镜观察物体，看到的是物体被两次放大之后的虚像C．所有望远镜的物镜都相当于凸透镜D．以上说法都不对课堂小结、显微镜原理：物镜的作用相当于一个投影仪的__________1，能成一个像，目镜的作用相当于一个，能成一个像，经过两次放大因此我们看到的是一个的像。
八年级物理上册《望远镜与显微镜》教案、教学设计
2.学生在小组合作操作望远镜和显微镜时，观察能力和动手能力较强，但在分析问题、总结规律方面可能存在一定困难，需要教师在教学过程中给予适当的引导和指导。
3.学生在物理学习中，对公式和计算有一定的抵触心理，教师在教授放大倍数计算时，应结合实际观察现象，让学生体会计算的意义和价值。
要求：文章需包括仪器的原理、结构、使用方法、应用领域等方面内容，字数不少于500字。
5.拓展阅读：推荐学生阅读有关望远镜与显微镜发展历史的文章或书籍，了解我国在光学仪器领域的科技创新和成就，拓宽知识视野。
3.掌握望远镜与显微镜的放大倍数计算，学会通过观察到的现象推断未知物体的大小。学生能够运用放大倍数公式，结合实际观察结果，进行简单的计算和推理。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生思考望远镜与显微镜在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。通过提问、讨论等方式，让学生主动探索光学仪器的工作原理。
（二）讲授新知
1.教师首先介绍望远镜的组成部分，如物镜、目镜、焦距等，并结合实物模型和多媒体动画，形象地展示望远镜的工作原理。
2.接着，教师讲解显微镜的结构，包括物镜、目镜、载物台、粗准焦螺旋等，并通过多媒体演示显微镜的工作过程。
3.针对放大倍数计算，教师通过实例讲解，让学生明白放大倍数的计算方法及其在实际观察中的应用。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，使学生认识到物理知识与日常生活的密切联系。通过学习望远镜与显微镜，让学生感受到物理学的实用性和趣味性。
2.培养学生的观察能力和科学精神，鼓励他们勇于探索未知，善于发现问题。在学习过程中，教师引导学生关注细节，勇于质疑，培养严谨的科学态度。
4.5 望远镜与显微镜—苏科版八年级物理上册教学设计
4.5 望远镜与显微镜—苏科版八年级物理上册教学设计1. 引言本节课将介绍望远镜与显微镜的原理和应用。
通过这个主题的学习，学生将了解到这两种光学仪器的结构和工作原理，并掌握它们在科学研究、日常生活和工业生产中的应用。
2. 学习目标•理解望远镜和显微镜的定义和原理•掌握望远镜和显微镜的结构和部件•了解望远镜和显微镜在不同领域的应用3. 教学内容和方法3.1 望远镜3.1.1 望远镜的定义和原理•望远镜的定义：通过透镜来观察远距离物体的光学仪器。
•望远镜的原理：利用凸透镜或反射器（反射望远镜）来聚集远处物体的光线，使其成像在人眼的焦点上。
3.1.2 望远镜的结构和部件望远镜一般包括以下几个部件： - 物镜：接收物体的光线并聚焦成实像。
- 目镜：放大物镜所成的实像，使其能够被人眼观察到。
- 焦距调节装置：用于调节物镜和目镜的相对位置，以获得清晰的观察效果。
3.2 显微镜3.2.1 显微镜的定义和原理•显微镜的定义：通过透镜使微观物体放大成像的光学仪器。
•显微镜的原理：利用透镜放大显微物体的光线，使其成像在人眼的焦点上。
3.2.2 显微镜的结构和部件显微镜一般包括以下几个部件： - 物镜：接收被观察物体的光线并聚焦成放大的实像。
- 目镜：放大物镜所成的实像，使其能够被人眼观察到。
- 机械臂：用于将被观察物体移动至物镜下。
4. 教学步骤4.1 导入通过提问刺激学生的思考，引导学生回顾和回忆有关光学仪器的知识，例如显微镜和望远镜的定义和用途等。
4.2 发散让学生阅读相关教材或提供一些例子，让学生了解望远镜和显微镜在科学研究、日常生活和工业生产中的一些应用。
4.3 知识讲解介绍望远镜和显微镜的定义、原理、结构和部件，以及它们各自的工作方式和注意事项。
4.4 实验演示进行实验演示，让学生观察和操作望远镜和显微镜，同时观察并描述实验现象，并根据自己的观察结果回答相关问题。
4.5 拓展让学生思考和讨论望远镜和显微镜的应用领域，并引导学生探索更多有关这两种光学仪器的知识。
苏科版物理八年级上册第四章望远镜与显微镜-教案
4.5望远镜与显微镜一、【教学设计思路】：确立“注重学生发展，引导学生自主探究，全面提高学生的科学素养”的设计理念，紧紧围绕以学生为主体，以问题为中心，以教师为引导，以小组合作为主要方式，让学生进行简单的实验设计，亲身体验探究过程，真正做到让学生“活”和“动”起来，同时在教学中结合了多媒体课件，对学生科学探究过程进行引导，以降低探究难度。
比较好地体现了“探中有学，学中有探；探中有讲，讲中有探”探究教学的精髓。
通过学习，学生基本了解了科学探究的要素，达到了预期的学习效果。
二、【教法】课堂教学中要充分体现以教师为主导、学生为主体、实验为主线、培养创新意识和实践能力为中心的现代教学思想。
本节课运用透思探究法将课本中的实验重新设计，进行边讲边实验的教学，增设学生实验，让学生亲自动手设计实验，用实验去探索望远镜和显微镜的使用方法，体会观察和实验在物理学习中的重要作用，领悟科学研究的方法，提高学生科学的素养。
三、【学法】精心设计一套能充分调动学生的思维、激发学生的兴趣、点燃学生智慧的实验探究方案，诱导学生步步向目标接近，归纳、研究，并获得真知。
将实验探索与理论探索相结合，使学生在课堂中能动手实验，动眼观察，动脑思考，动笔记录，动口议论，学得生动活泼，得到主动发展。
四、【教学目标】（一）知识与技能：1、知道望远镜、显微镜是由多个透镜组合而成的。
2、了解望远镜、显微镜的基本作用。
3、通过探究活动，了解望远镜和显微镜的基本结构。
（二）过程与方法1、经历利用两个透镜组成望远镜的实践过程。
2、经历利用两个透镜组成显微镜的实验操作过程。
3、初步学习逆向、类比的物理思维方法。
4、尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。
5、学习从物理现象中归纳科学规律的方法，通过两个透镜的组合，培养发散思维的能力。
（三）情感态度与价值观1、激发学生对宏观世界和微观世界进行观测的兴趣。
2、通过探索活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察试验。
2020年八年级物理上册 4.5 望远镜与显微镜教案 苏科版.doc
目镜：靠近眼睛的透镜
物镜：靠近被观察物体的透镜
活动4.7通过两个凸透镜观察物体
方法：取两个焦距不同的凸透镜，以焦距较小的凸透镜作为目镜，以焦距较大的凸透镜作为物镜，通过两个透镜观察稍远的物体；调节两个透镜间的距离，直到看得最清楚为止，你所看到的物体的像有什么特点？
（3）利用自制的水滴显微镜观察细盐粉、头发丝、昆虫翅膀等，看到的景象如何。
（生）动手尝试，交流所发现的现象
教师解谜：原来，来自物体的光先通过物镜形成一个放大的实像，该实像通过目镜又一次被放大。这样，从水滴显微镜观察 到的像会比实物大很多 倍。
当然，现代显微镜比水滴显微镜复杂得多，但两者的原理是类似的。
2020年八年级物理上册4.5望远镜与显微镜教案苏科版
教学课题：4.5 望远镜与显微镜
教学时间（日期、课时）：1
页边批注
加注名人名言
教学过程：
一、引入新课：
展示双筒望远镜，激发学生的兴趣
二、新课引入：
（一）望远镜
（师）：望远镜能使远处的物体在近处成像，用一架好的双筒望远镜可以清晰地看见月球 上的环形山，还可以看到许多平时看不到的星星。
（生）动手尝试，交 流结果
生活·物理·社会
介绍“伽利略望远镜”、“牛顿反射式望远镜”、“射电望远镜”“哈勃望远镜”
（二）显微镜
显微镜的物镜和目镜都是凸透镜。
物镜的焦距很短，目镜的焦距较长。
活动4.8自制水滴显微镜
（1）以小水滴作为物镜，通过小水滴可看到位于水滴下 方白纸上的红箭头倒立的像。
（2）再用一个凸透镜作为目镜观看水滴，缓慢调节透镜与水滴间的距离，就会看到箭头被放大的像。
1、作用：使远处的物体在近处成像。
第四节《望远镜与显微镜》教案(苏科版初二上) (3)
第四节《望远镜与显微镜》教案（苏科版初二上） (3)一、教学目标：1、知识与技能通过活动，了解望远镜和显微镜的差不多结构。
2．过程与方法学习从物理现象中归纳科学规律的方法，通过两个透镜的组合，培养发散思维的能力。
尝试应用的科学规律讲明具体咨询题，获得初步的分析概括能力。
学会评判。
3．情感态度与价值观。
通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观看试验。
了解望远镜和显微镜的进展历程，初步认识科学技术关于社会进展和人类生活水平的阻碍。
二、教学重点与难点重点：显微镜、望远镜的原理。
难点：如何让学生通过两个透镜组合得出显微镜、望远镜的成像情形以及原理。
显微镜、望远镜的结构是如何满足组合出的两个透镜成像原理的。
看清物体与视角的关系。
三、教学方法：探究性学习〔以启发式为主，在教师引导下学生自主探究知识〕四、教具：显微镜、望远镜各两个〔其中一个是剖开的〕。
实物投影仪、电脑等。
五、学具：〔四人一组〕几个焦距不同的透镜、透亮的塑料磁带盒、白纸、滴管一支、细盐、头发丝、一片树叶每组显微镜和望远镜各一个〔暂放在实验台中〕。
六、教学过程〔一〕复匀提咨询透镜的成像规律是如何样的？〔二〕导入新课实物投影书本P81页上的插图〔三星堆出土的 3000多年前的文物〝纵目青铜面具〞的图片〕，讲明〝面具〞中纵目的眼球外凸长达16CM，象征着当时的人们扩展视觉、认识宇宙的强烈愿望。
今天我们借助科学技术的力量早已能看清晰专门多遥远的其他星球上的物体同时还能看清晰动植物细胞等专门微小的物体，这确实是我们今天要学习的四、望远镜与显微镜〔板书〕那它们是如何样做成的呢？〔三〕新课教学1、阻碍视角的因素：编一个与视角有关的、富有童趣的、能使学生产生联想的故事：小鸡和妈妈在草地上捉虫，突然天空盘旋着一只老鹰，妈妈赶忙拉着小鸡躲在树下。
小鸡专门惊奇，讲道：〝妈妈，你怕什么？〞〔学生专门用心听老师讲故事〕妈妈指着天空上的老鹰讲：〝老鹰〞。
小鸡抬头一看，心想：〝妈妈真胆小，这只小鸟还没有我大呢，我不怕它。
第四节《望远镜与显微镜》教案(苏科版初二上) (2)
第四节《望远镜与显微镜》教案（苏科版初二上） (2)一、知识与技能目标1．了解显微镜、望远镜的要紧组成和差不多原理。
2．初步了解望远镜进展的历程及其在人类探究宇宙隐秘中所起的重大作用，培养学生对物理学的热爱。
3．初步了解显微镜进展情形及其应用前景，从而引导学生认识科技对人类生活的重要性。
二、过程与方法目标尝试应用的科学规律讲明具体咨询题，获得初步的分析概括能力。
三、情感、态度、价值观初步认识科学技术关于社会进展和人类生活的阻碍。
【教学过程】教学时期与时刻分配教师引导学生活动讲明复学与引入〔4min〕复习提咨询：通过前几节的学习，我们明白1．如何样辨不凸透镜和凹透镜？有几种方法？2．凸透镜成像的规律及应用？3．如何样矫正远视眼和近视眼？4．透镜还有那些应用？学生：三种以上，有摸的方法、照的方法、看的方法、戴的方法等学生：照相机、幻灯机、放大镜学生：远视眼戴凸透镜，近视眼戴凹透镜学生：议论透镜有广泛的应用新课望远镜和设咨询：如何样才能看的更远一些，如何样才能看清微小的物体？〔联系透学生：摸索阅读课本第一、第二段及〝信息快递〞通过望远镜的发明偶然性，教育学生平常要留心生活，显微镜(8min) 镜〕1、置情形：军事上、旅行时都需要。
2、想与讨论：通过观看望远镜、显微镜实物，你能猜想它们的构造吗？3、纳小结：通常的望远镜〔或显微镜〕可看作是由两个透镜组成的,靠近眼睛的透镜叫作目镜，靠近物体的透镜叫作物镜。
小组讨论回答：由两个透镜构成。
注意观看周围与物理有关的现象。
比较望远镜和显微镜的作用、构造有何和相同和不同的地点。
活动〔4.5〕通过两个透镜观看物体〔组装望远镜〕(８min) 4、设咨询：1．分不用凹透镜和焦距较小的凸透镜做目镜观看到的物体有什么不同？２．掉换两个凸透镜的位置观看到的物体又有什么不同？３．交流反馈观看结果学生：观看分组讨论组装方案：两人一组相互合作利用物镜使远处的物体成一缩小的实像，那个实像再通过目镜放大，就能看清晰较远处的物体，这确实是望远镜。
2024-2025学年八年级物理上册4.5望远镜与显微镜实验教学设计(新版)苏科版
-实践拓展：鼓励学生在课后进行实地考察，将所学知识与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
-创新研究：鼓励学生运用所学知识，开展创新研究，如制作简易望远镜或显微镜，观察自然现象，培养学生的问题发现和解决能力。
-实地考察：组织学生参观天文台、科研实验室等地，了解望远镜和显微镜在实际科研中的使用情况。
2.拓展建议：
-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关科普书籍，了解望远镜和显微镜的发展历程、重要科学家及其贡献，拓展知识面。
-观看视频：建议学生观看科普视频，了解望远镜和显微镜在实际应用中的精彩案例，增强学生对这些仪器的兴趣。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的望远镜和显微镜操作实验。这个操作将演示它们的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“望远镜与显微镜在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2024-2025学年八年级物理上册4.5望远镜与显微镜实验教学设计（新版）苏科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024-2025学年八年级物理上册4.5望远镜与显微镜实验教学设计（新版）苏科版
课程基本信息
1.课程名称：八年级物理上册4.5望远镜与显微镜实验教学
a.理解望远镜与显微镜成像原理的抽象性，难以将其与实际应用结合起来。
b.在实验操作过程中，可能会出现操作不当、观察不准确等问题，影响实验结果。
苏科版 八年级上册 物理 第四章 第五节 望远镜与显微镜 说课稿
苏科版八年级上册物理第四章第五节望远镜与显微镜说课稿一、教材分析本节课是苏科版八年级上册物理教材第四章的第五节，主要内容是介绍望远镜和显微镜的原理和构造，以及如何使用望远镜和显微镜观察物体。
根据学生的年级特点，本节课以生活中常见的光学器件为切入点，通过生动的例子和实验，引导学生探索望远镜和显微镜的原理和使用方法，培养学生的观察和思维能力。
二、教学目标1.知识目标•了解望远镜和显微镜的用途和原理。
•掌握望远镜和显微镜的构造和使用方法。
•理解望远镜和显微镜在科学研究和生活中的重要性。
2.能力目标•能够通过望远镜观察远处物体并计算物体的放大倍数。
•能够通过显微镜观察微小物体并计算物体的实际大小。
•能够正确使用望远镜和显微镜进行实验和观察。
三、教学重难点1.教学重点•望远镜的构造和使用方法。
•显微镜的构造和使用方法。
2.教学难点•望远镜和显微镜的原理和工作方式。
•利用望远镜和显微镜观察物体并计算物体的放大倍数和实际大小。
四、教学过程1.引入新课通过展示一个望远镜和显微镜的图片或实物，引导学生思考这些器具是用来做什么的，可以观察到什么样的物体，为什么需要使用这些器具。
2.探究望远镜的原理和构造首先，介绍望远镜的用途，即观察远处物体。
然后，通过实验展示如何利用望远镜观察远处的物体，同时解释光线经过透镜所产生的折射现象和聚焦效果。
最后，结合实验结果，引导学生总结望远镜的构造和使用方法。
3.探究显微镜的原理和构造先以生活中的小灰尘为例，引导学生思考如何放大观察小灰尘。
然后，通过实验展示如何利用显微镜观察微小物体，同时讲解显微镜的构造和使用方法。
最后，引导学生理解显微镜能够放大物体的原理，并通过实验结果计算物体的实际大小。
4.实践应用与拓展让学生以小组形式进行实践活动，自己动手制作望远镜和显微镜，并利用制作的器具观察不同物体，自主探索其中的规律和特点。
同时，引导学生思考望远镜和显微镜在科学研究和生活中的其他应用。
苏科版八年级上册物理教案4.5望远镜与显微镜
教案：苏科版八年级上册物理 4.5望远镜与显微镜一、教学内容本节课主要介绍望远镜和显微镜的原理、结构及其应用。
教材中涉及到的章节有：1. 望远镜的原理和结构2. 显微镜的原理和结构3. 望远镜和显微镜的应用二、教学目标1. 了解望远镜和显微镜的原理和结构，掌握其使用方法。
2. 能够分析生活中常见的望远镜和显微镜实例，提高学生对物理现象的观察和分析能力。
3. 通过对望远镜和显微镜的学习，培养学生的科学思维和创新意识。
三、教学难点与重点重点：望远镜和显微镜的原理和结构，及其使用方法。
难点：对望远镜和显微镜的深入理解和实际操作。
四、教具与学具准备教具：望远镜、显微镜、实物模型等。
学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：观察远处的物体，如高楼、远处的树木等，思考如何能看到这些远处的物体。
2. 讲解望远镜的原理和结构：解释望远镜的工作原理，展示望远镜的结构，包括物镜、目镜、焦距等。
3. 演示望远镜的使用方法：如何正确使用望远镜观察物体，调整焦距等。
4. 讲解显微镜的原理和结构：解释显微镜的工作原理，展示显微镜的结构，包括物镜、目镜、焦距等。
5. 演示显微镜的使用方法：如何正确使用显微镜观察物体，调整焦距等。
6. 课堂练习：学生分组进行实验，使用望远镜和显微镜观察不同的物体，填写实验报告单。
7. 例题讲解：通过具体的例题，讲解望远镜和显微镜在实际中的应用，如天文学、生物学等领域。
8. 随堂练习：学生根据例题，进行相关的练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 望远镜的原理和结构2. 显微镜的原理和结构3. 望远镜和显微镜的使用方法七、作业设计作业题目：1. 简述望远镜和显微镜的原理和结构。
2. 描述望远镜和显微镜的使用方法。
3. 举例说明望远镜和显微镜在实际中的应用。
答案：1. 望远镜是利用物镜收集远处物体的光线，通过目镜放大，使人眼能够观察到远处物体的仪器。
显微镜是利用物镜放大微小物体的图像，通过目镜观察的仪器。
苏科版物理八年级上册：4.5望远镜与显微镜教案
教案：苏科版物理八年级上册 4.5 望远镜与显微镜一、教学内容1. 望远镜的原理与分类：反射式望远镜和折射式望远镜。
2. 显微镜的原理与分类：光学显微镜和电子显微镜。
3. 望远镜和显微镜在科学研究中的应用。
二、教学目标1. 理解望远镜和显微镜的原理，能够区分不同类型的望远镜和显微镜。
2. 了解望远镜和显微镜在科学研究中的应用，提高学生的科学素养。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的物理学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：望远镜和显微镜的工作原理，以及如何选择合适的望远镜和显微镜。
2. 教学重点：望远镜和显微镜的分类，以及在科学研究中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：望远镜、显微镜、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、笔、课本等。
五、教学过程1. 引入：通过展示望远镜和显微镜的图片，引导学生思考望远镜和显微镜在科学研究中的作用。
2. 讲解：讲解望远镜和显微镜的原理，包括反射式望远镜和折射式望远镜的原理，以及光学显微镜和电子显微镜的原理。
3. 示例：通过展示不同类型的望远镜和显微镜的图片和视频，让学生更直观地理解望远镜和显微镜的分类。
4. 练习：让学生通过观察图片，判断图片中的仪器是望远镜还是显微镜，并说明理由。
5. 应用：讲解望远镜和显微镜在科学研究中的应用，如天文学、生物学等领域。
六、板书设计板书设计如下：四.五望远镜与显微镜1. 望远镜原理：反射式望远镜、折射式望远镜分类：折射式望远镜、反射式望远镜2. 显微镜原理：光学显微镜、电子显微镜分类：光学显微镜、电子显微镜应用：天文学、生物学等领域七、作业设计（1）折射式望远镜是通过透镜的折射作用来观察远处物体的。
（对）（2）光学显微镜只能观察透明的样品。
（错）2. 选择题：选择正确的答案。
答案：B八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：望远镜和显微镜的原理与分类一、望远镜的原理与分类望远镜是一种用于观察远处物体的仪器，它能够将远处的物体放大，使人们能够更清晰地观察到远处的景象。
第四节《望远镜与显微镜》教案(苏科版八年级上) (5)doc
四望远镜与显微镜[教学目标]1．了解望远镜和显微镜和主要组成和基本原理。
2．初步了解望远镜发展的历程及其在人类探索宇宙奥秘中所起的重大作用，培养学生对生理学的热爱。
3．初步了解显微镜的发展情况及应用前景，从而引导学生认识科技对人类生活的重要性。
[教学难点]如何引导学生，通过自己的观察，了解望远镜与显微镜的基本组成和功能。
[教学重点]培养学生观察能力和学生实验探究的能力。
[教学器材]1．收集的相关资料，实物，图片，运用多媒体课件，创设教学情景（以上透镜在"JZ507 2．焦距为50mm和300 mm的凸透镜各一个，焦距是-75mm的凹透镜一个，型光具座"选取）滴管一个，磁带盒一个，小烧杯一个，少许清水，带有箭头的白纸一张[教学过程]{复习引新}探索是人与生俱来的天性，要探索就需要观察，要观察就要借助眼睛，并期望加以扩展，正是透镜的发明和使用，才使人类的这种愿望得以实现。
提问：透镜有几种？哪两种？学生活动：判断所给器材中的凹透镜和凸透镜（这一技能学生应该已具备）交流：所给器材中凹透镜和凸透镜的个数，最简单的判断方法是什么？两个凸透镜的焦距不同引导学生提问：对透镜我们能提出什么问题。
{新授}（一）发现通过两个透镜观察物体所看到的不同的像引用问题：利用透镜我们可以观察到不同的像，如果我们透镜组合起来观察物体，又会有怎样的发现呢？进行猜想。
引导学生提出研究方法。
老师提出要求：给大家十分钟时间，看哪一组同学发现的与众不同。
要求说明：用的是哪两个透镜，如何观察，观察什么，看到的是怎样的像。
学生活动：通过两个透镜观察物体交流：期望有三种不同的结果。
以凹透镜为目镜，以f=300 mm的凸透镜为物镜，（伽利略望远镜）调整目镜，观察远处，可观察到物体的正立虚像。
以f=50 mm的凸透镜为目镜，以f=300 mm的凸透镜为物镜（开普勒望远镜）调整目镜，观察远处，可观察到清晰的倒立的像。
以f=300 mm的凸透镜为目镜，以f=50 mm的凸透镜为物镜（显微镜）调整目镜，观察细小物体，可观察到放大的虚像。
苏科版初中物理八上4.5《望远镜与显微镜率》WORD教案2
名师精编优秀教案一、光的折射教案泰州市罡杨学校凌虎红教学目标：知识和能力：1、通过实验认识光的折射规律，能从众多与光有关的现象中辨别出属于折射的现象，能用光的折射规律解释生活和自然中的一些现象。
2、通过对有关光的折射现象的观察、猜想、检验、联想等活动，使学生领悟科学的探究方法。
过程和方法1、通过探究活动，领悟光的折射现象和规律。
2、通过创设学习情境，加强对光的折射规律的感性认识和理性认识。
情感、态度和价值观培养学生热爱自然、尊重自然的情感，激发学生勇于探索自然的热情。
重点：1、探究并知道光的折射规律2、能用光的折射规律作图、解释生活和自然界中的一些现象难点：作图、解释生活和自然界中的一些现象教学准备：ppt课件、相关实验器材教学设计：一、引入新课从自然界中的现象海市蜃楼引入课题（让学生看多媒体）从生活中的现象“硬币在水中的位置、笔插入装满水的玻璃杯中、把直尺放在玻璃砖下面”入手，让学生先看多媒体再做实验，同学们看到了什么现象通过实验说明这些现象都是光的折射形成的，过渡到新课二、新课通过演示实验让学生了解光从空气斜射入水中时，看到什么现象，进入水中的光线的传播方向有什么变化？再演示光从空气斜射入玻璃砖，看到什么？（如果有学生发现还有反射光线。
要说明我们前面已经学习过）得出：什么是光的折射现象。
介绍光的折射的几个名词，注意一点、一面、二角、三条线继续演示刚才的实验，把演示器材让学生传，近距离观察，看看二角、三条线的关系一是演示光从空气斜射入水和玻璃砖：二是演示光从水和玻璃砖斜射入空气得出光的折射规律如果光垂直于水面入射，折射光线怎么传播？再演示当光以某一入射角斜射到玻璃砖时，看折射角是多大？反过来从玻璃砖斜射入空气，注意使第二次的入射角等于第一次的折射角，看第二次的折射角是多少，得出折射光路可逆原理。
通过多媒体图片简单解释“硬币在水中的位置、笔插入装满水的玻璃杯中、把直尺放在玻璃砖下面、海市蜃楼”几个折射现象三、小结本节课所学的内容1、什么的光的折射现象？2、光的折射规律是什么？生活中还有哪些光的折射现象？四、课堂练习五、板书设计1、什么是光的折射现象？2、光的折射规律是：（1）光从空气斜射入水或其它介质时，折射角小于入射角（2）光从水或其它介质斜射入空气时，折射角大于入射角3、光的折射光路可逆教学反思：本节课是“光的折射透镜”这一章学习的基础，应该让学生对光的折射现象有比较清楚的了解。
苏科版初中物理八上《望远镜与显微镜率》WORD教案1
苏科版初中物理八上《望远镜与显微镜率》WORD教案1学习目标：（一）知识与技能1．了解光的折射现象2．探究并了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律3．了解光在发生折射时，光路的可逆性（二）过程与方法1．能在学习光的传播和反射的基础上提出新的问题2．通过实验观看、认识折射现象3．进一步了解科学探究活动过程（三）情感态度与价值观1．有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解2．逐步领会折射现象的精妙，获得对自然现象的热爱、靠近的感受学习重点：1．探究并了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律2．进一步了解科学探究活动过程学习难点：1．了解光在发生折射时，光路的可逆2．.说明有关光的折射现象。
学法指导：光的折射是重要的光学现象，是明白得透镜成像的基础，同时又是说明日常生活中许多光现象的基础。
学生对光的传播已有一个定势型的思维，因此本节知识既要对上一节知识有所沿传又要有所突变，才能够更清晰更明白光的又一传播规律-----折射。
课时安排：一课时已学知识链接：(1)光在中是沿直线传播的；(2)光的反射规律是：⑶叫光路的可逆性。
课前自学部分：1、光在物质中沿直线传播，光假如从空气斜射入水中是否还沿直线传播？光假如从空气垂直射入水中是否还沿直线传播？2、在物理学中光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做。
3、在光的折射中什么是法线、入射光线、折射光线、折射角、入射角？教学过程：课题导入：海市蜃楼新闻一则、铅笔弯折现象新授内容：一、光的折射现象活动1：利用实验装置，让激光束从空气（有烟雾）斜射向水中,观看光在空气和水中传播的路径。
1．请描述出你观看到的现象。
2．在右图中画出光传播的大致路径。
并仿照光的反射光路图，画出法线，标出入射光线、折射光线、入射角、折射角。
填一填⑴光的折射现象：光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向的现象，叫光的折射。
⑵折射角是与的夹角。
二、探究光的折射规律活动2：实验探究1．光从空气射入水中⑴实验演示，让激光束先后以不同的入射角射向O点，观看并记录激光束的偏折方向。
《望远镜与显微镜》word教案 (公开课专用)2022年苏科版教案
望远镜与显微镜主备内容二次备课〔备课人：________〕【教学目标】1．了解望远镜与显微镜的主要组成与根本原理；2．初步认识科学技术对于社会开展和人类生活的影响。
【教学重点】【教学过程】一、自主学习：1．叫目镜，叫物镜。
2．1608年，荷兰的一位眼镜制造师用________作目镜和用________作物镜看清远处的物体。
3．列举出你所知道的望远镜____________、_____________、_____________等。
4．显微镜的物镜是_____________，目镜是____________。
二、引入新课,揭示目标：师出示双筒望远镜和显微镜,让学生识别(指名答复),望远镜和显微镜的结构和原理相同吗?本节课我们一起来学习: 望远镜和显微镜(板书) 学习目标是: (同上)三、指导自学一：1.出示自学指导1:请同学们认真看书P91-92的内容,边看边实验,8分钟后比谁能正确答复以下问题:(1) 望远镜的两个根本组成局部分别是什么?(2) 结合实验,讨论望远镜的目镜和物镜各是什么透镜?成像情况如何?(3) 阅读〞〞,你学到了什么?2.生自学,师巡视.3.检测,点评.(1) 根本组成:目镜:靠近眼睛的透镜物镜:靠近被观察物体的透镜在此根底上,应明确课本上禁止标志,并介绍望远镜的镜头上有色薄膜的作用(保护眼睛)物镜-----焦距较大的凸透镜成正立的虚象,物体变近了.较小的凸透镜物镜-----焦距较大的凸透镜成倒立的虚象,物体变近了.c.调换b中目镜和物镜的位置,看较近的物体两次变大,物体变大了.(3) 指名答复:引导学生对望远镜进行分类.伽利略望远镜:目镜:凹透镜;物镜:凸透镜(正立)开普勒天文望远镜:目镜:焦距较短的凸透镜;物镜:焦距较长的凸透镜. (倒立)四、指导自学二：2.生自学,师巡视.3.检测,点评.(1)指名学生说出实验过程,分别说出通过物镜和目镜各看到了什么?师由学生的表达,画出结构简图.(2)指名答复:功能:可看清肉眼看不见的细小物体.根本结构:目镜------焦距较长的凸透镜\物镜-----焦距较短的凸透镜五、课堂总结:师生归纳学到了什么：(略)六、课堂练习：1. 通常的望远镜目镜是由________制成,物镜是由________制成.而天文望远镜目镜是由________制成,物镜是由________制成.2. 为保护眼睛____(“能〞或〞不能〞)用望远镜直接观察太阳或其他强光源.3. 在显微镜结构中,物镜的焦距较_____,目镜的焦距较____,用它观电功率教教学目标：1、理解电功率的概念。
苏科版八上《望远镜与显微镜》word教案
苏科版八上《望远镜与显微镜》word教案学习目标一、学习目标：1. 通过观看望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其要紧结构；2．经历两个透镜观看物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情形；3．通过了解望远镜进展的历程，感受望远镜在人类探究宇宙隐秘中所起的重大作用；教学重、难点重点、明白望远镜和显微镜的成像原理难点、探究望远镜和显微镜的成像原理预习练习1、显微镜是由、和、两组凸透镜组成。
来自物体的光通过物镜成、的像。
目镜使“物体”成、的像2、显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用相当于一个，靠近眼睛的是，靠近被观看物体的是，物体通过成一个放大的像，那个像再通过放大，就能够看到肉眼看不到的小物体了.3、望远镜是由和两组透镜组成。
来自物体的光通过物镜成、的像。
目镜使“物体”成、的像.4、望远镜的作用是使远处的物体在邻近成实像，目镜相当于一个，用来把那个像。
天文望远镜的物镜口径做的较大，是为了教学过程一、新课引入我们前面学习透镜有那些作用呢?(1)能够用凸透镜制作照相机,它是利用凸透镜能成缩小的实像制成的。
(2) 用凸透镜能够将物体放大。
（3）用凹透镜来矫正人的视力。
神话故事《葫芦娃》中有一位葫芦娃有专门的本领,他有千里眼,能够看到专门远以外的东西.设问:大伙儿想不想拥有和他有一样的本领呢?二、进行新课1、望远镜约400年前在荷兰的一个小镇上，一个磨眼镜片的手艺人不经意地透过一前一后放置的两个镜片去看远处的景物时，发觉这些景物近了许多，大约1609年，意大利的科学家伽利略明白了这件事，他在研究之后，用两个凸透镜做成了一台望远镜.他后来不断改进，用自己的望远镜第一次发觉了天上的银河并不是一片连续发光的云，而是由许多的星星组成的.他发觉月亮表面并不是平坦的.而是有许多高低不同的环形山；发觉了太阳黑子，看到了土星周围有一圈光环.更重要的是，他发觉了有四颗卫星绕着木星转，专门奇异是吗？想了解吧.师：1、望远镜的构造是什么样的？2、什么缘故使用望远镜观看物体会感到物体被放大？3、望远镜和显微镜的原理是一样的吗？4、望远镜的种类有哪些？学生参照课本的图像回答：.生：1、望远镜也是由两组凸透镜组成.2、靠近眼睛的叫做目镜，靠近被观测物体的叫做物镜.3、物镜的作用是使远处的物体在焦点邻近成实像.4、目镜的作用相当于一个放大镜，用来把那个像放大.我们能看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小十分重要，物体对眼睛所成视角的大小和物体本身大小有关，还和物体到眼睛的距离有关.望远镜的物镜所成的像尽管比原先的物体小，但它离我们的眼睛专门近，再加上目镜的放大作用.视角就能够变得专门大.显微镜和望远镜差不多上由两组凸透镜组成，都叫物镜和目镜，但有不同的地点，显微镜的物镜，物距在二倍焦距和一倍焦距之间，成倒立放大的像.作用是使物体进行一次放大.望远镜的物镜，物距在二倍焦距以外，成倒立缩小的像，作用是把远处的物体与眼睛的距离拉近.目镜都起放大镜的作用.［师］就同学们所讲，望远镜的物镜直径比我们眼睛的瞳孔大得多，如此它能够会聚更多的光使得所成的像更加明亮.这一点在观测天空中的暗星时专门重要.现代天文望远镜差不多上力求把物镜口径加大，以求观测到更暗的星.望远镜原理：物像：u＞2f倒立缩小的像.目镜：u＜f正立、放大的像.望远镜有伽利略望远镜、开普勒望远镜、牛顿式反射望远镜、哈勃太空望远镜.还有一般望远镜、军事望远镜、红外线望远镜.2、显微镜［生甲］显微镜的构造？［生乙］显微镜的原理是什么？［生丙］如何使用显微镜？［生甲］显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜.［生乙］靠近眼睛的凸透镜叫做目镜.［生丙］靠近被观看物体的凸透镜叫做物镜.［生丁］反光镜可旋转，能使反射光线从下方照耀到被观看的物体上，增大物体的亮度.［生戊］载物台用来放置被观看的物体，载物台中央有一圆孔，反射镜反射的光线从下方穿过圆孔，照耀在被观看物体上.［生己］物体通过物镜成放大的实像.那个实像作为目镜的“物体”，通过目镜成放大的虚像.［生庚］显微镜使物体通过两次放大，使肉眼看不到的小物体能看到.［生辛］物镜使物体成放大、实像，物距在二倍焦距和焦距之间；目镜使物体成放大、虚像，物距在焦距之内.［师］同学们回答的专门好，显微镜确实是依照那个原理制成的.显微镜的放大倍数等于物镜的放大倍数乘以目镜的放大倍数.一、显微镜(板书）原理：物镜f＜u＜2f目镜u＜f［师］现在我们使用显微镜观看装片，先用眼观看，再用显微镜观看.［学生们观看、教师指导，使学生观看到清晰的像］拓展与延伸显微镜构造：①物镜原理f＜u＜2f②目镜原理放大镜作用望远镜构造：①物镜原理u＞2f②目镜原理放大镜作用教学反思。
苏科版初中物理八上《望远镜与显微镜率》WORD教案3
苏科版初中物理八上《望远镜与显微镜率》WORD教案3教学目标：1．通过实验认识光的折射规律；能从众多光的现象中辨别出属于折射的现象，能用光的折射规律说明生活和自然界中的一些现象。
2．通过探究，了解透镜对光具有会聚（或发散）作用的缘故3. 了解光的折射在实际中的应用。
过程与方法目标:通过对有关光的折射现象的观看、推测、检验、联想等的活动，使学生领会科学探究的方法。
情感、态度、价值观:培养学生在学习中交流、团结和协作的精神。
培养学生的学习热情，使学生在实验中积极摸索，主动探究，乐于合作，渗透从生活到物理，从物理到社会的差不多理念。
教学重点：1．光的折射规律；2．作光折射的光路图。
教学用具：光具盘、平行光源、玻璃水槽、碗筷（每人1副）、水教学过程：一．课前复习学习新课之前，我们先复习光的反射定律的知识，请同学完成下面练习。
（1）完成光路图的练习(复习光的反射定律的知识)（2）教师对学生答题给予指点和评判，引导学生依照上图回答与光的反射定律内容有关的问题，复习总结光的反射定律。
二．引入新课“同学们，上新课之前，我们一起来做一个小实验，好不行？请大伙儿将预备好的碗放在桌面上，看着碗底，将水倒入碗中，碗的深度有什么变化？再将你桌上的筷子象我如此斜插入盛水的碗中，注意从侧面观看筷子在水面处发生了什么变化？”①．学生实验盛了水的碗看上去变浅了，插入水中的筷子看起来变弯了。
“这是什么缘故呢？要弄清晰这些问题，就请大伙儿和我一起来学习这一节课——《光的折射透镜的奥妙》。
”板书课题。
三．新授1．光的折射现象（活动４．７）：“下面请同学们观看一个实验（活动４．７）。
”演示实验：光从空气斜射入水中。
“再请同学们再注意观看，光又从什么射入什么？其传播方向是否发生变化？”学生回答。
教师小结：“通过这两个实验现象，说明光在同一种介质中传播时，传播方向不发生变化，光从一种介质射入另一种介质时，其传播方向一样会如何样？”学生回答。
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苏科版八上《望远镜与
显微镜》w o r d教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
学习目标
一、学习目标：
1. 通过观察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构；
2．经历两个透镜观察物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况；
3．通过了解望远镜发展的历程，感受望远镜在人类探索宇宙奥秘中所起的重大作用；
教学重、难点
重点、知道望远镜和显微镜的成像原理
难点、探究望远镜和显微镜的成像原理
预习练习
1、显微镜是由、和、两组凸透镜组成。
来自物体的光经过物镜成、的像。
目镜使“物体”成、的像
2、显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用相当于一个，靠近眼睛的是，靠近被观察物体的是，物体经过成一个放大的像，这个像再经过放大，就可以看到肉眼看不到的小物体了.
3、望远镜是由和两组透镜组成。
来自物体的光经过物镜成、的像。
目镜使“物体”成、的像.
4、望远镜的作用是使远处的物体在附近成实像，目镜相当于一个，用来把这个像。
天文望远镜的物镜口径做的较大，是为了
教学过程
一、新课引入
我们前面学习透镜有那些作用呢
(1)可以用凸透镜制作照相机,它是利用凸透镜能成缩小的实像制成的。
(2) 用凸透镜可以将物体放大。
（3）用凹透镜来矫正人的视力。
神话故事《葫芦娃》中有一位葫芦娃有特殊的本领,他有千里眼,能够看到很远以外的东西.设问:大家想不想拥有和他有一样的本领呢
二、进行新课
1、望远镜
约400年前在荷兰的一个小镇上，一个磨眼镜片的手艺人不经意地透过一前一后放置的两个镜片去看远处的景物时，发现这些景物近了许多，大约1609年，意大利的科学家伽利略知道了这件事，他在研究之后，用两个凸透镜做成了一台望远镜.他后来不断改进，用自己的望远镜第一次发现了天上的银河并不是一片连续发光的云，而是由许多的星星组成的.他发现月亮表面并不是平坦的.而是有许多高低不同的环形山；发现了太阳黑子，看到了土星周围有一圈光环.更重要的是，他发现了有四颗卫星绕着木星转，很神奇是吗？想了解吧.
师：1、望远镜的构造是什么样的？
2、为什么使用望远镜观察物体会感到物体被放大？
3、望远镜和显微镜的原理是一样的吗？
4、望远镜的种类有哪些？
学生参照课本的图像回答：.
生：1、望远镜也是由两组凸透镜组成.
2、靠近眼睛的叫做目镜，靠近被观测物体的叫做物镜.
3、物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像.
4、目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大.
我们能看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小十分重要，物体对眼睛所成视角的大小和物体本身大小有关，还和物体到眼睛的距离有关.
望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用.视角就可以变得很大.
显微镜和望远镜都是由两组凸透镜组成，都叫物镜和目镜，但有不同的地方，显微镜的物镜，物距在二倍焦距和一倍焦距之间，成倒立放大的像.作用是使物体进行一次放大.望远镜的物镜，物距在二倍焦距以外，成倒立缩小的像，作用是把远处的物体与眼睛的距离拉近.目镜都起放大镜的作用.
［师］就同学们所讲，望远镜的物镜直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光使得所成的像更加明亮.这一点在观测天空中的暗星时非常重要.现代天文望远镜都是力求把物镜口径加大，以求观测到更暗的星.
望远镜原理：物像：u＞2f倒立缩小的像.
目镜：u＜f正立、放大的像.
望远镜有伽利略望远镜、开普勒望远镜、牛顿式反射望远镜、哈勃太空望远镜.
还有普通望远镜、军事望远镜、红外线望远镜.
2、显微镜
［生甲］显微镜的构造？
［生乙］显微镜的原理是什么？
［生丙］如何使用显微镜？
［生甲］显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜.
［生乙］靠近眼睛的凸透镜叫做目镜.
［生丙］靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜.
［生丁］反光镜可旋转，能使反射光线从下方照射到被观察的物体上，增大物体的亮度.
［生戊］载物台用来放置被观察的物体，载物台中央有一圆孔，反射镜反射的光线从下方穿过圆孔，照射在被观察物体上.
［生己］物体通过物镜成放大的实像.这个实像作为目镜的“物体”，通过目镜成放大的虚像.
［生庚］显微镜使物体经过两次放大，使肉眼看不到的小物体能看到.
［生辛］物镜使物体成放大、实像，物距在二倍焦距和焦距之间；目镜使物体成放大、虚像，物距在焦距之内.
［师］同学们回答的很好，显微镜就是根据这个原理制成的.显微镜的放大倍数等于物镜的放大倍数乘以目镜的放大倍数.
一、显微镜(板书）
原理：物镜f＜u＜2f
目镜u＜f
［师］现在我们使用显微镜观察装片，先用眼观察，再用显微镜观察.［学生们观察、教师指导，使学生观察到清晰的像］
拓展与延伸
显微镜构造：①物镜原理f＜u＜2f
②目镜原理放大镜作用
望远镜构造：①物镜原理u＞2f
②目镜原理放大镜作用
教学反思。