在质疑中培养学生的解疑能力

在质疑中培养学生的解疑能力
张美余
【期刊名称】《小学语文》
【年(卷),期】2002(000)013
【摘要】苏霍姆林斯基说过:在儿童心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。

课堂上,学生不受约束地提出问题,请求教师解答,教师相机点拨,指导,最后反馈给学生,信息的出发点和归宿都在学生,确实体现了学生为主体的效果。

不过学生的质疑往往会在教师不经意的包办代替中,使有效提问变成无效提问,甚至把问题的空间缩小至零,从而掩盖了问题背后所能引发的知识迁移,这未免有些浪费。

因此,让学生以质疑为贵,以解疑为荣,更能体现学生为主体的效果,使学生成为一个有实际意义的探索者。

下面就《暮江吟》这首诗教学中出现的问题做一些分析。

【总页数】2页(P15-16)
【作者】张美余
【作者单位】广西柳州市驾鹤路小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
【相关文献】
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