小班游戏课教案详案《猜猜各是谁》

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小班游戏课教案详案《猜猜各是谁》
一、教学目标
1.学生能够听懂并正确运用描述外貌特征的词汇;
2.学生通过游戏加深对词汇的记忆与理解;
3.学生通过游戏提高观察能力和逻辑推理能力;
4.学生能够主动与他人交流,积极参与游戏活动。

二、教学准备
1.玩具动物或卡通人物的图片(按照学生人数准备);
2.纸和笔。

三、教学过程
1. 导入(5分钟)
•教师出示一个玩具动物或卡通人物的图片,引导学生猜测是什么动物或人物,并询问他们是根据什么特征进行猜测的。

2. 学习外貌特征词汇(10分钟)
•教师以幻灯片或手绘的方式介绍一些描述外貌特征的词汇,如颜色、大小、形状等,例如“大的、小的、圆的、方的、红色的、蓝色的”等。

•教师通过示范和学生互动,让学生模仿读这些词汇,并加深对词汇的印象。

3. 游戏规则说明(5分钟)
•教师向学生简单地解释游戏规则:“今天我们要玩一个游戏叫《猜猜
各是谁》,我们需要根据描述的特征猜出是哪个动物或人物。

游戏分为两轮,第一轮我们会用文字描述,第二轮我们会使用口头描述。

每次都有一个同学来描述,其他同学要用猜测的方式回答。

描述者不能直接说出动物或人物的名字,只能用描述特征来引导其他同学猜出答案。

游戏中,回答正确的同学可以获得奖励。


4. 第一轮游戏:文字描述猜动物(25分钟)
•教师在黑板或白板上写下一个学生选择的动物或人物,让学生轮流来描述特征,其他学生通过描述猜出正确答案。

•每个学生描述特征的时间为1分钟,其他学生在时间结束后可以提
问或猜测。

如果没有学生猜出正确答案,描述者可以给出更多的特征描述。

•每个学生完成描述后,教师会给予鼓励和反馈,并宣布正确答案。

5. 第二轮游戏:口头描述猜动物(25分钟)
•按照第一轮游戏的轮流顺序,学生再次来描述一个新的动物或人物,但这次只能使用口头描述,不能使用文字。

•同样每个学生描述特征的时间为1分钟,其他学生在时间结束后可
以提问或猜测。

•同样,如果没有学生猜出正确答案,描述者可以给出更多的特征描述。

•每个学生完成描述后,教师会给予鼓励和反馈,并宣布正确答案。

6. 游戏总结(5分钟)
•教师与学生一起回顾游戏过程,概括学习到的外貌特征词汇,并提问学生在游戏中遇到的困难及解决方法。

•教师总结游戏的好处和意义,并鼓励学生继续锻炼自己的观察能力和逻辑推理能力。

四、教学评价
1.游戏过程中观察学生的参与度和表现,给予肯定和鼓励;
2.游戏结束后,与学生进行互动讨论,听取他们的意见和建议;
3.教师可以提供反馈和建议,帮助学生更好地提高自己的描述能力和逻辑思维能力。

五、拓展活动
•学生可以通过绘画、制作卡片等方式,创造性地描述动物或人物,进一步加深对外貌特征词汇的理解和运用能力。

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