小班游戏课教案详案《猜猜各是谁》

小班游戏课教案详案《猜猜各是谁》
一、教学目标
1.学生能够听懂并正确运用描述外貌特征的词汇；
2.学生通过游戏加深对词汇的记忆与理解；
3.学生通过游戏提高观察能力和逻辑推理能力；
4.学生能够主动与他人交流，积极参与游戏活动。

二、教学准备
1.玩具动物或卡通人物的图片（按照学生人数准备）；
2.纸和笔。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
•教师出示一个玩具动物或卡通人物的图片，引导学生猜测是什么动物或人物，并询问他们是根据什么特征进行猜测的。

2. 学习外貌特征词汇（10分钟）
•教师以幻灯片或手绘的方式介绍一些描述外貌特征的词汇，如颜色、大小、形状等，例如“大的、小的、圆的、方的、红色的、蓝色的”等。

•教师通过示范和学生互动，让学生模仿读这些词汇，并加深对词汇的印象。

3. 游戏规则说明（5分钟）
•教师向学生简单地解释游戏规则：“今天我们要玩一个游戏叫《猜猜
各是谁》，我们需要根据描述的特征猜出是哪个动物或人物。

游戏分为两轮，第一轮我们会用文字描述，第二轮我们会使用口头描述。

每次都有一个同学来描述，其他同学要用猜测的方式回答。

描述者不能直接说出动物或人物的名字，只能用描述特征来引导其他同学猜出答案。

游戏中，回答正确的同学可以获得奖励。

”
4. 第一轮游戏：文字描述猜动物（25分钟）
•教师在黑板或白板上写下一个学生选择的动物或人物，让学生轮流来描述特征，其他学生通过描述猜出正确答案。

•每个学生描述特征的时间为1分钟，其他学生在时间结束后可以提
问或猜测。

如果没有学生猜出正确答案，描述者可以给出更多的特征描述。

•每个学生完成描述后，教师会给予鼓励和反馈，并宣布正确答案。

5. 第二轮游戏：口头描述猜动物（25分钟）
•按照第一轮游戏的轮流顺序，学生再次来描述一个新的动物或人物，但这次只能使用口头描述，不能使用文字。

•同样每个学生描述特征的时间为1分钟，其他学生在时间结束后可
以提问或猜测。

•同样，如果没有学生猜出正确答案，描述者可以给出更多的特征描述。

•每个学生完成描述后，教师会给予鼓励和反馈，并宣布正确答案。

6. 游戏总结（5分钟）
•教师与学生一起回顾游戏过程，概括学习到的外貌特征词汇，并提问学生在游戏中遇到的困难及解决方法。

•教师总结游戏的好处和意义，并鼓励学生继续锻炼自己的观察能力和逻辑推理能力。

四、教学评价
1.游戏过程中观察学生的参与度和表现，给予肯定和鼓励；
2.游戏结束后，与学生进行互动讨论，听取他们的意见和建议；
3.教师可以提供反馈和建议，帮助学生更好地提高自己的描述能力和逻辑思维能力。

五、拓展活动
•学生可以通过绘画、制作卡片等方式，创造性地描述动物或人物，进一步加深对外貌特征词汇的理解和运用能力。