治水必躬亲教学设计第一课时

布袍缓带（名作动穿着轻装便服）
远嫌而避怨（形作动远离）
（5）特殊句式
倒装句：往来于荒村野水之间。（于荒村野水间来往）
省略句：非相度不得其情，非咨询不穷其致。（省主语“治水者”）
四、小结（1分钟）
五，巩固新知，当堂训练（12分钟）
一、给下列划线的字注音
潴有浅深（）非相度不得其情（）（）
躬历山川（）非咨询不穷其致（）（）
横索、必如是、计利、远嫌而避怨
（2）古今异义。
既不可执一（古义：固执。今义：拿着，执行。）
泥于掌故（古义：拘泥。今义：泥土。）
则事不举而水利不兴矣。（古义：成功。今义：举起。）
（3）一词多义
泥于掌故是以必得躬历山川
往来于荒村野水之间温故而知新，可以为师矣
青出于蓝吾欲辱之，何以也
（4）词类活用
辛劳胼胝（名作动辛勤劳动、不怕吃苦）
3、结合课文注释翻译全文
4、积累一词多义、古今异义和词类活用及句式
学生自学，对疑难问题做批注。
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
（一）、组内互探
（二）、师生互探
1、钱泳（1759--1844）名鹤，字立新，清代江苏金匮(今属无锡)人,著名学者。工诗,善书画,著有《履园诗话》《履园谭诗》等。
2、读准字音和节奏
固镇三中集体备课专用稿纸
主备人：董月峰
时间
2012、11
地点
初二办
召集人
孟凡强
课题
二十五、治水必躬亲
课时
1课时
（总第课时）
科任
教师
教学
目标
知识与能力：准确把握文意，积累文言字词
过程与方法：引导学生自主、合作、探究式学习,提高文言文的阅读能力。
情感态度价值观：懂得课文阐述的道理，积极进行实践，做有益于社会的人。
好逸而恶劳（）亲劳胼胝（）（）
远嫌而避怨（）布袍缓带（）
二、解释下列划线的词
（1）泥于掌故（）（2）非咨询不穷其致（）
（3）势有曲直（）（4）是以必得躬历山川（）
（5）不可执一（）（6）必如是而后事可举也（）
（7）冒雨冲风（）（8）则事不举而水利不兴矣（）
六、课外拓展
熟读课Hale Waihona Puke ，理解课文内容。讨论补充记录
躬( )潴( )相度( )嫌( )胼胝( )咨询( )好( )逸恶( )劳泥( )于掌故
盖/地有高低，流有缓急。昔/海忠介治河。
远嫌/而避怨则/事不举/而水利不兴矣。
不扣一厘，而/随官/人役/亦未尝/横索一钱。
必如是/而后/事可举也。
3、学生“开火车”形式疏通文意。
4、（1）重点词义：
执一、掌故、妄意、盖、相度、穷其致、躬历山水、
讨论补充记录
板
书
设
计
二十五、治水必躬亲
（1）重点词句
（2）古今异义
（3）一词多义
（4）词类活用
（5）特殊句式
教学反思
重难点
重点：准确把握文意，积累文言字词
难点：古今异义、一词多义现象。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课、揭示目标（2分钟）
1导入新课
2、学习目标
(1)正确朗读课文，疏通文意。
(2)积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。
二、学生自学，质疑问难（15分钟左右）
自学提纲：
1、了解作者
2、朗读课文，读准字音，正确把握朗读节奏。