教师公开招聘《小学教育理论综合》复习题集(第1241篇)

2019年国家教师公开招聘《小学教育理论综合》职业
资格考前练习
一、单选题
1.17世纪，捷克教育家( )在其代表作《大教学论》中对班级组织进行了论证，阐述了( )的优势，从而奠定了班级组织的理论基础。

A、埃拉斯莫斯；民主管理
B、裴斯泰洛齐：组织管理
C、夸美纽斯；班级管理
D、赫尔巴特：平行管理
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【答案】：C
【解析】：
1632年，捷克教育家夸美纽斯在其著作《大教学论》中对班级组织进行了论证，阐述了班级管理的优势，从而奠定了班级组织的理论基础。

2.德育过程的实质是( )。

A、把非无产阶级思想转化为无产阶级的思想
B、把错误的思想转化为正确的思想
C、把社会的思想准则和道德规范转化为个体的思想品德
D、把教育者的教育转化为受教育的自我教育
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【答案】：C
【解析】：
德育过程的实质就是把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者思想品德的过程。

3.教师的行为符合道德规范，对学生具有指导作用，这说明教师职业道德对教育对象具有( )。

A、评价功能
B、教育功能
C、辅导功能
D、说服功能
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【答案】：B
【解析】：
此题暂无解析
4.能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是( )。

A、实践法
B、谈话法
C、参观法
D、讲授法
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【答案】：D
【解析】：
讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。

它能够在短时间内向学生呈现、介绍大量系统的信息。

5.我国现行学制包含了学前教育、初等教育、( )、高等教育四个层次。

从形态上讲该学制属于( )学制．
A、中等教育、双轨型
B、中等教育、分支型
C、义务教育、单轨型
D、义务教育、双轨型
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【答案】：B
【解析】：
我国现行的学制结构为学前教育、初等教育、中等教育、高等教育四个层次。

从形态上看．我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。

6.“儿童中心主义”的教育理论违背了( )。

A、间接经验与直接经验相结合的规律
B、掌握知识与发展智力相统一的规律
C、知识教学与思想教育相统一的规律
D、教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
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【答案】：D
【解析】：
儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童转，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。

7.加里宁说过“既然你在今天、明天、后天就得把你们的所有的一切都奉献出去，但同时你们如果不日新月异地补充自己的知识、力量和精力。

那么你们任何东西都留不下来了”这体现了教师职业道德规范中的( )。

A、爱国守法
B、终身学习
C、教书育人
D、为人师表
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【答案】：B
【解析】：
《中小学教师职业道德规范》中对终身学习的要求是：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新．不断提高专业素养和教育教学水平。

8.在教学活动中．学生是生活在一定社会关系中具有特定的( )属性的人。

A、社会
B、自然
C、实践
D、现实
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【答案】：A
【解析】：
在教学活动中，学生是生活在一定社会关系中具有特定的社会属性的人。

9.按照是否能够意识到可以把记忆分为( )。

A、外显记忆和内隐记忆
B、陈述性记忆和程序性记忆
C、瞬间记忆、短时记忆和长时记忆
D、情景记忆和语义记忆
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【答案】：A
【解析】：
按照是否能够意识到可以把记忆分为外显记忆和内隐记忆；B项是按记忆内容的性质分类：C项按记忆保持时间长短分类；按记忆内容的主题可将记忆分为形象记忆、情绪记忆、语义记忆(又叫逻辑记忆)、动作记忆。

10.教育心理学是一门( )。

A、理论性学科
B、应用性学科
C、具有理论性与应用性的学科
D、边缘性学科
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【答案】：C
【解析】：
教育心理学作为应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

教育心理学作为心理学的分支学科具有较强的理论性，作为指导教育实践活动的学科又具有极为鲜明的实践性与应用性。

11.教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获得知识、巩固知识，并培养阅读能力的教学方法是( )。

A、讲授法
B、谈话法
C、讨论法
D、读书指导法
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【答案】：D
【解析】：
读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

指导学生读书．包括指导学生阅读教科书和阅读课外书籍两个方面。

12.在实际教学中，教师是学生的榜样，学生会模仿教师的言行举止，学生信服教师的教导胜过父母的话．年龄越小越是如此，此现象说明学生具有( )心理特点。

A、发展性
B、依赖性
C、独立性
D、向师性
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【答案】：D
【解析】：
学生的“向师性”是指学生都有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向。

学生会模仿教师的言行举止．学生信服教师的教导胜过父母的话，年龄越小越是如此，体现了向师性这一心理特点。

13.我国古代既有“指引者，师之功也”的箴言，又有“师傅引进门，修行靠个人”的教
谕，体现了教学过程具有( )的规律。

A、学生认识的简约性
B、教学与发展相互促进
C、知识学习与品德形成相统一
D、教师主导作用和学生主体地位辩证统一
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【答案】：D
【解析】：
“指引者，师之功也”的意思是教师的功劳在于引导、指导学生。

“师傅引进门，修行靠个人”的意思是师傅指导你正确的修行方法．而用功还是要靠自己。

二者结合就是发挥教师主导作用和学生主体地位的辩证统一。

14.世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且有较大影响的教育学家是( )。

A、苏霍姆林斯基
B、杨贤江
C、凯洛夫
D、赞可夫
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【答案】：C
【解析】：
凯洛夫的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作．对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。

15.皮亚杰认为同化是量变过程，( )是质变过程。

A、图式
B、顺应
C、内化
D、平衡
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【答案】：B
【解析】：
同化是图式发生量变的过程，而顺应则是图式发生质变的过程。

顺应是指当有机体
不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。

16.“对工作高度负责．认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生”是教师职业道德规范的( )的要求。

A、爱国守法
B、为人师表
C、爱岗敬业
D、关爱学生
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【答案】：C
【解析】：
《中小学教师职业道德规范》中对爱岗敬业的要求是：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，认真备课上课．认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

17.以下不属于双轨学制的代表国家有( )。

A、英国
B、法国
C、美国
D、西德
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【答案】：C
【解析】：
英国、法国、西德等欧洲国家的学制多属于这种双轨学制。

18.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

”这种观点给当今教育的启示是( )。

A、教学相长，相互尊重
B、乐教善教．讲究教法
C、严于律己，为人师表
D、有教无类．教书育人
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【答案】：A
【解析】：
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”表明学生和教师各有特长，他们之间应该互相学习。

因此，这种观点给当今教育的启示是教学相长，相互尊重。

19.中国古代乃至世界历史上最早的专门论述教育、教学问题的论著是( )。

A、《大学》
B、《中庸》
D、《论语》
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【答案】：C
【解析】：
《学记》不仅是中国古代也是世界历史上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。

20.智育的根本任务是( )。

A、发展学生的智力
B、培养学生的自主性
C、提高学生的竞争意识
D、完善学生的人格
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【答案】：A
【解析】：
智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。

其根本任务是发展学生的智力．
21.早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰?( )
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、单一抑制
D、双重抑制
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【答案】：A
【解析】：
前摄抑制是指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。

早晨学习效果好，是因为不受前摄抑制的影响。

22.一名小学生上课不敢主动举手回答问题，当他一旦主动举手回答问题，老师就给予表扬、鼓励。

渐渐地他养成了勇于举手回答问题的行为方式。

在这个过程中，教师采取了( )。

A、示范法
B、行为塑造法
C、惩罚法
D、强化法
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【解析】：
强化法又称“操作条件疗法”，是应用强化手段增进某些适应行为．以减弱或消除某些不适应行为的方法。

根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。

材料中教师的行为属于强化方法。

23.下列情形中。

运用的德育方法为品德评价法的是( )。

A、奖励助人为乐的学生．惩罚违规违纪的学生
B、鼓励学生向优秀的同学学习
C、带领学生参加志愿活动
D、让学生通过欣赏艺术品陶冶情趣
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【答案】：A
【解析】：
品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制．促使其品德健康形成和发展的德育方法，包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。

24.根据《中华人民共和国教师法》第十四条规定，不能取得教师资格，已取得教师资格的将丧失教师资格的情况是( )。

A、故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的
B、故意犯罪受到刑事处罚的
C、过失犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的
D、过失犯罪受到处罚的
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【答案】：A
【解析】：
《中华人民共和国教师法》第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的．不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。

25.一个国家各级各类学校的系统被称为( )。

A、国民教育制度
B、学校教育制度
C、管理制度
D、行政制度
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【答案】：B
【解析】：
学校教育制度，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

26.具有与生产劳动相分离特征的教育阶段是( )。

A、原始社会教育
B、奴隶社会和封建社会教育
C、近代教育
D、现代教育
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【答案】：B
【解析】：
我国古代学校教育主要包括奴隶社会教育和封建社会教育。

教育特点包括与生产劳动相脱离、具有非生产性。

27.教育心理学研究的核心内容是( )。

A、学生
B、教师
C、教学过程
D、学习过程
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【答案】：D
【解析】：
教育心理学研究的核心内容是学生的学习过程。

28.根据我国教育发展现状，不少教师沿袭了旧的教育方式和教育手段，在从教过程中自觉或者不自觉地侵犯了学生的权益，反映了不学法、不懂法、不执法的问题。

依法执教的重点是( )。

A、教育立法
B、教育法律的遵守
C、教育法学的教育和研究
D、各个教育部门按法定的权利和义务要求治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动
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【答案】：D
【解析】：
依法执教的重点是各个教育部门按法定的权利和义务要求治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动。

29.规定“完善教师培训制度、将教师培训经费列入政府预算，对中小学教师实行每五年一周期的全员培训”的是( )。

A、《中华人民共和国教师法》
B、《中华人民共和国教育法》
C、《基础教育课程改革纲要(试行)》
D、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》
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【答案】：D
【解析】：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》第五十三条规定，完善教师培训制度．将教师培训经费列入政府预算．对教师实行每五年一周期的全员培训。

30.下列说法与苏格拉底的“产婆术”最接近的是( )。

A、温故而知新
B、拾级登梯．循阶而上
C、不愤不启，不悱不发
D、纸上得来终觉浅．绝知此事要躬行
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【答案】：C
【解析】：
苏格拉底“产婆术”与孔子提出的“不愤不启，不悱不发”都强调启发性。

“温故而知新”体现的是复习的重要性，“拾级登梯，循阶而上”说明应该循序渐进，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的是知行统一原则。

31.布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种以( )为主的教育方法。

A、情感陶冶
B、探究活动
C、直观感知
D、实际训练
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【答案】：B
【解析】：
布鲁纳认为，在教学过程中，学生是一个积极的探究者。

教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情境．而不是提供现成的知识。

32.强调儿童在教育中的中心地位，以儿童中心主义著称的教育家是( )。

A、杜威
B、凯洛夫
C、夸美纽斯
D、赫尔巴特
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【答案】：A
【解析】：
杜威提出“儿童中心论”，强调儿童的兴趣、经验和儿童在教学中的中心地位．
33.根据《中华人民共和国教师法》，下列属于教师义务的是( )。

A、参加进修或者其他方式的培训
B、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
C、对学校教育教学管理工作和教育行政部门的工作思想提出意见和建议
D、从事科学研究，学术交流．参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见>>>点击展开答案与解析
【答案】：B
【解析】：
《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师应当履行下列义务：(一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育．法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；(四)关心、爱护全体学生．尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长
34.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这充分运用的德育方法是( )。

A、陶冶教育法
B、榜样示范法
C、实际锻炼法
D、品德评价法
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【答案】：A
【解析】：
陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

“让学校的每一面墙壁都开口说话，，运用的是陶冶教育法。

35.( )认为，心理发展既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的成熟，而是起源于
主体的动作。

A、弗洛伊德
B、皮亚杰
C、维果斯基
D、埃里克森
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【答案】：B
【解析】：
皮亚杰认为，心理、智力、思维，既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作。

这种动作的本质是主体对客体的适应。

主体通过动作对客体的适应，乃是心理发展的真正原因。

36.人们偶然看到天上的朵朵白云会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等，这种心理现象是( )。

A、无意想象
B、有意想象
C、幻想
D、幻觉
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【答案】：A
【解析】：
看到天上的白云，会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等，属于没有预先目的的想象，是无意想象。

37.下列关于班级授课制的说法，错误的是( )。

A、有利于发挥学生的集体作用
B、课堂教学成为学生最主要的生活方式
C、有利于发挥教师的主导作用
D、能较好地照顾到学生的个别差异
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【答案】：D
【解析】：
班级授课制最大的局限性，就是它不便于照顾学生个别差异，特别是很难兼顾学习上优秀和学习上困难较大的学生的不同要求。

38.新课程改革的核心任务是( )。

A、构建和谐的校园生活环境
B、促进学生树立正确的发展观
C、提高学生的学习能力
D、促进每个学生得到最大限度的发展
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【答案】：D
【解析】：
新课程改革的核心任务是促进每个学生得到最大限度的发展．其根本途径是通过转变教师的教学模式、教育理念来转变学生的学习方式，为学生搭建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。

39.一个人的思维活动能根据客观情况的变化而变化，这体现了思维品质的( )。

A、广阔性
B、灵活性
C、逻辑性
D、深刻性
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【答案】：B
【解析】：
思维的灵活性反映了思维随机应变的程度，指善于根据具体情况的变化．机智灵活地考虑问题，应付变化。

40.教师申诉制度确立的法律依据是( )。

A、《中华人民共和国教育法》
B、《中华人民共和国教师法》
C、《中华人民共和国宪法》
D、《中华人民共和国高等教育法》
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【答案】：B
【解析】：
教师申诉制度是依据1993年颁布的《中华人民共和国教师法》确立的。

二、多选题
1.教师应有的职业态度和情感包括( )。

A、理解学生
B、消极的自我意识
C、与学生和谐相处
D、积极的自我意识
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【答案】：A,C,D
【解析】：
教师职业情感中，促进的教育态度主要表现为理解学生、积极的自我意识、教育期待以及与学生和谐相处。

2.教育法律关系包括( )。

A、学校与家长
B、学校与社会
C、学校与学生
D、学校与教师
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【答案】：B,C,D
【解析】：
教育法律关系具体包括以下几个方面：(1)政府与学校的关系；(2)学校与教师的关系：(3)学校与学生的关系；(4)教师与学生的关系；(5)学校与家庭的关系；(6)学校与社会的关系。

学校与家长不属于教育法律关系的范畴。

3.在教育活动中．教育对象的主体性主要体现在学生学习的( )。

A、自主性
B、差异性
C、能动性
D、创造性
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【答案】：A,C,D
【解析】：
学生是学习的主体，主体意识是指作为认识和实践活动主体的学生，对自己的主体地位、主体能力和自身价值的一种自觉意识，是个体自主性、能动性和创造性观念的表现。

4.教育目的的基本层次包括( )。

A、教育方针
B、国家的教育目的
C、各级各类学校的培养目标
D、教师的教学目标
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【答案】：B,C,D
【解析】：
教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。

5.《小学教师专业标准(试行)》要求教师要具备( )的专业素养。

A、教育理论与知识
B、设计教案活动
C、良好的职业道德修养
D、树立正确的教育理念
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【答案】：A,B,C,D
【解析】：
《小学教师专业标准(试行)》包括：专业理念与师德、专业知识、专业能力。

A选项属于专业知识；B选项属于专业能力；C、D选项属于专业理念与师德。

参考答案及解析
6.主要的教育法律责任包括( )。

A、行政法律责任
B、民事法律责任
C、刑事法律责任
D、违宪责任
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【答案】：A,B,C
【解析】：
教育法规定的法律责任根据违法行为性质分为行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任。

7.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》的工作方针是( )。

A、优先发展
B、科教兴国
C、育人为本
D、建设人力资源强国
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【答案】：A,C
【解析】：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》的工作方针是优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

8.教育活动中要注意“三结合”，三结合分别是( )。

A、家庭教育
B、道德教育
C、学校教育
D、社会教育／社区教育
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【答案】：A,C,D
【解析】：
“三结合”是指家庭教育、学校教育和社会(社区)教育的结合。

9.在教育活动中，教师的主导性主要表现为( )。

A、学生学习的促进者
B、学生道德修养的指导者
C、学生身心健康和谐发展的决定者
D、学生审美能力的培养者
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【答案】：A,B,D
【解析】：
教师不能决定学生身心健康和谐发展，个体的主观能动性对个体发展有决定作用。

10.古希腊把“三艺”作为教学内容，这“三艺”是指( )。

A、骑术
B、文法
C、修辞
D、辩证法
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【答案】：B,C,D
【解析】：
三艺包括文法、修辞、辩证法。

11.以实际训练为主的教学方法有( )。

A、实验法
B、实习作业法
C、发现法
D、练习法
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【答案】：A,B,D
【解析】：
以实际训练为主的教学方法是以学生的实践活动为特征，通过练习、实验、实习等实践活动使学生把技能转为技巧。

发现法不属于此类教学方法。

12.下面属于以语言为主的教学方法有( )。

A、实验法
B、谈话法
C、讲授法
D、讨论法
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【答案】：B,C,D
【解析】：
以语言为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。

13.下列属于教育现代化的内容是( )。

A、教育观念和教学内容现代化
B、教育管理现代化
C、教育条件设备现代化
D、教师素质现代化
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【答案】：A,B,C,D
【解析】：
教育现代化包含的主要内容有教育观念现代化、教育思想现代化、教育内容现代化、教学方法现代化、教育手段现代化、教学设施现代化、教育管理现代化、教师素质现代化等。

14.从大脑中提取知识和经验的过程包括( )。

A、识记
B、保持
C、回忆
D、再认
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【答案】：C,D
【解析】：
从大脑中提取知识和经验的过程包括：再认、回忆。

A选项是大脑得到知识的过程．B 选项是大脑巩固知识的过程。

15.课外活动的全面开展，有利于( )。

A、培养学生的兴趣爱好
B、培养学生的自主能力
C、培养学生的创造力
D、促进学生社会化
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【答案】：A,B,C,D
【解析】：
课外活动有利于学生多渠道地及时获得各种信息，扩大知识面，开阔视野；有利于培养学生的独立意识，提高他们的社会适应能力：有利于因材施教，发展学生特长；有利于培养学生的探求意识，提高他们的创造力；有利于学生的身心健康，使他们的个性得到全面和谐的发展。