一年级下册《两位数减两位数》数学教案

合集下载

小学一年级数学两位数减两位数(退位减)教案

教学目标(一)使学生在理解的基础上初步掌握笔算减法的法则，并能比较熟练地进行计算．(二)培养和发展学生思维和语言表达能力．(三)培养学生认真计算的好习惯．教学重点和难点重点：理解笔算减法的法则，比较熟练地进行计算．难点：使学生理解退位减的算理，掌握计算方法．教学过程设计(一)复习准备1．指名板演：(用竖式)42－21=2．口算．13－917－832－515－714－640－33．出示42－8=□，指名说计算的过程．4．订正板演．5．师问：笔算两位数减两位数应该注意什么？(学生回答，教师板书)板书：笔算两位数减法：1．相同数位对齐；2．从个位减起．师：这节课咱们继续研究两位数减两位数．板书：两位数减两位数．(二)学习新课1．教学例3．(1)创设情境，进行迁移．师：现在老师把这道题改一下，看看你们还会做吗？(板书：42－28=)指名读题列竖式．板书：师：计算时从哪位减起？(从个位减起)见到个位2减8，你想到了什么？(想到2减8不够减)2减8不够减怎么办呢？下面用数位筒来研究这个问题．(2)动手操作，建立表象．师：请同学们在数位筒里摆42根小棒．(把4捆放在十位筒里，2根放在个位筒里)去掉28根小棒，请你边摆边说你是怎样摆的．教师行间巡视，然后指名到前面演示摆小棒的过程．可能有两种摆法：①先拿出1捆拆开，去掉8根，再去掉2捆．②先拿出2捆，再拿出1捆拆开，去掉8根．师：这两种摆法都可以，因为在笔算减法时要从个位减起，所以我们根据第一种摆法的道理来试着做这道题．(3)明确算理，掌握算法．师：用竖式计算时，个位2减8不够减怎么办呢？从十位退1(点上退位点)是1个几呢？生：是1个十．师：个位怎么减？生：1个十与个位上的2合起来是12，用12减8得4．师在竖式横线下对齐个位写4．师：十位用几减2？得多少？生：十位用3减2，得1．师：为什么不是4减2呢？生：因为个位不够减，向十位借1，十位上还剩3，所以十位是用3减2．<<<12&&&师在竖式横线上对齐十位写1．指名完整地说说这道题的计算过程．师：当个位2减8不够减时，我们从十位退1．为了记住从十位退走1，就在十位4的上边点一个圆点做记号，这个点叫退位点．(指名说这个点叫什么)见到这个退位点就要想，在个位上加十再减，十位上要先减1再减．(4)观察比较，全面认识．师：现在请大家认真观察42－21和42－28这两道题，它们的被减数都是四十二，减去的数都是二十几，为什么这道题(指42－21)的差十位上是2，而这道题(指42－28)的差十位上是1呢？生：42－21这道题的个位够减，十位上是4减2得2；42－28这道题的个位不够减从十位退1，十位上是3减2得1．师：退位减法还应注意什么？生：个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减．(师同时板书)全体学生齐读笔算减法的三条法则．(5)仿例练习，及时强化出示：65－37=①指名读题列竖式．②想：个位不够减怎么办？③指名表述计算过程，教师板书．板书：2．教学例4．出示例470－63=(1)讨论：①个位0减3够不够减？怎么办？②从十位退1后，个位要算几减几？(2)独立在练习本上做．(3)订正．(4)追问：十位6减6得0，0写不写？(三)巩固反馈1．教科书第99页做一做(做在书上)订正反馈．2．数学医院．(教师出示错例，由学生诊断，集体订正)一号病例：诊断：个位不够减，从十位退1，十位上要先减1再减2，上面的计算中仍用4减2，造成错误．处方：二号病例：诊断：个位3减7不够减，应先向十位借1再减，上面的计算是3减7不够，就用7减3得4，造成了错误．处方：3．在□里填什么数可以使它成为退位减法题？师：请同学们任选两个数，在练习本上计算．4．观察下面的数字墙，这里有6道减法题．从上往下看，上一层的数减去下一层的一个数，得数就是与它相邻的数，如：82－45=37，45－27=18，37－18=19，&，19－12=7．下面请你把合适的数填入数字墙．课堂教学设计说明退位减法是100以内笔算减法中的重点，也是难点，学生理解算理掌握算法有一定的难度．为了突破难点，在新知识讲授前充分复习旧知识，从认知上、思维上做好准备．新知识教学中，在教师引导下，充分发挥学生的主体作用，让学生在动手中充分感知，建立表象，自己去探究解决问题的办法，激发了学生的学习兴趣．通过观察、比较，既突出了退位减法的算理，又使学生对笔算减法有了全面的认识．练习设计层次清楚，由浅入深，在巩固新知识的同时，注意培养学生的能力和智力的开发，并将思想教育融为一体．板书设计<<<12&&&。

《两位数加减两位数(不进位、不退位)》(教案)苏教版一年级下册数学

《两位数加减两位数（不进位、不退位）》（教案）苏教版一年级下册数学一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）。

2. 过程与方法：通过直观演示和动手操作，让学生理解加法和减法的概念，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

二、教学内容1. 加法概念：让学生理解加法是将两个数合并成一个数的运算。

2. 减法概念：让学生理解减法是已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

3. 计算方法：让学生掌握两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算方法。

2. 教学难点：让学生理解加法和减法的概念，并能正确进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：计算器、加法表、减法表、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示加法和减法的概念，引导学生理解加法和减法的意义。

2. 新课导入：通过实例演示，让学生观察并总结两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算方法。

3. 动手操作：让学生分组进行计算练习，互相交流计算方法，加深对计算方法的理解。

4. 巩固练习：通过PPT课件展示练习题，让学生独立完成，检查计算结果。

5. 总结：对两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算方法进行总结，强调注意事项。

6. 课后作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 加法概念：将两个数合并成一个数的运算。

2. 减法概念：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

3. 两位数加两位数（不进位）的计算方法：将相同数位对齐，从个位开始相加，如果个位相加的结果小于10，则直接写在个位上；如果个位相加的结果大于或等于10，则将个位数保留，十位数进位。

《两位数减两位数(退位减)》(教案)苏教版一年级下册数学

《两位数减两位数（退位减）》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数减两位数（退位减）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过操作、交流、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、合作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。

二、教学内容1. 两位数减两位数的退位减法。

2. 两位数减两位数退位减法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数减两位数（退位减）的计算方法。

2. 教学难点：理解退位减的算理，熟练进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课通过PPT展示购物场景，引导学生观察并提出问题，引出本节课的学习内容——两位数减两位数（退位减）。

2. 探究新知（1）学生自主探究：让学生用计算器计算两位数减两位数（退位减）的题目，观察计算过程，总结计算方法。

（2）小组交流讨论：学生分组讨论计算方法，每组派代表分享讨论成果。

（3）教师总结讲解：根据学生的讨论成果，教师进行总结讲解，强调退位减的算理。

3. 操练巩固（1）课堂练习：学生在练习本上完成两位数减两位数（退位减）的计算题目，教师巡视指导。

（2）游戏竞赛：组织学生进行计算竞赛，激发学生的学习兴趣，提高计算速度和准确性。

4. 应用拓展（1）解决实际问题：结合生活场景，让学生运用所学知识解决实际问题。

（2）课后作业：布置两位数减两位数（退位减）的练习题目，巩固所学知识。

六、板书设计1. 两位数减两位数（退位减）的计算方法。

2. 退位减的算理。

3. 课堂练习题目。

4. 课后作业题目。

七、作业设计1. 完成练习本上的两位数减两位数（退位减）的计算题目。

2. 结合生活场景，运用所学知识解决实际问题。

八、课后反思1. 教学内容是否讲解清楚，学生是否掌握了两位数减两位数（退位减）的计算方法。

两位数减两位数(退位练习)(教案)一年级下册数学青岛版

教案：两位数减两位数（退位练习）一年级下册数学青岛版教学目标：1. 让学生掌握两位数减两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生的退位减法计算能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生的问题解决能力，能够运用所学的两位数减法知识解决实际问题。

教学内容：1. 两位数减两位数的计算方法2. 退位减法的应用3. 解决实际问题教学重点：1. 两位数减两位数的计算方法2. 退位减法的应用教学难点：1. 正确进行退位减法计算2. 解决实际问题教学准备：1. 教师准备两位数减两位数的计算题目2. 学生准备计算器或算盘（可选）教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上节课学习的两位数加法知识，让学生分享他们的学习心得。

2. 提问：我们已经学习了两位数加法，那么你们知道两位数减法吗？这节课我们将学习两位数减两位数的计算方法。

二、学习两位数减两位数的计算方法1. 教师讲解两位数减两位数的计算方法，通过具体的例子进行演示。

2. 引导学生观察并总结两位数减两位数的计算规律，如退位减法。

3. 学生跟随教师一起进行计算练习，巩固计算方法。

三、退位减法的应用1. 教师给出一些两位数减两位数的题目，让学生尝试解决。

2. 引导学生注意退位减法的应用，帮助他们正确进行计算。

3. 学生进行计算练习，教师个别指导。

四、解决实际问题1. 教师给出一些实际问题，让学生运用所学的两位数减法知识进行解决。

2. 学生进行问题解决练习，教师个别指导。

五、总结与作业布置1. 教师引导学生总结本节课学习的两位数减两位数的计算方法和退位减法的应用。

2. 布置作业：让学生完成一些两位数减两位数的计算题目，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了两位数减两位数的计算方法，并能正确进行计算。

同时，通过解决实际问题，培养了学生的问题解决能力。

在教学过程中，教师应注重个别指导，帮助学生克服计算中的困难，提高计算速度和准确性。

重点关注的细节：退位减法的应用退位减法是两位数减两位数中的一个重要概念，也是学生在学习过程中容易出错的地方。

一年级下册数学教案-6.7 两位数减两位数退位减法丨苏教版

一年级下册数学教案-6.7 两位数减两位数退位减法丨苏教版一、教学目标1.了解两位数减两位数的概念和实现方法；2.了解退位减法在两位数减法中的应用；3.能够熟练地进行两位数减两位数的退位减法运算。

二、教学重难点1.熟练掌握退位减法的应用；2.学生能够理解退位减法的具体操作方法。

三、教学准备1.教师备课要求：同步教材、测验卷、教学视频；2.学生课前预习要求：预习本节课内容，完成课前作业。

四、教学过程1. 导入新课首先，教师可以利用学生已掌握的知识点，介绍和回顾两位数加两位数的概念和实现方法。

再引出本节课要学习的知识点：退位减法。

2. 示范与讲解退位减法a.示范退位减法的操作方法，即：若被减数的十位小于减数的十位，就借1，退位，以得到更大的被减数，然后再进行减法运算。

b.教师讲解退位减法的具体实现方法，包括：第一步将被减数的个位与减数的个位相减；第二步，将被减数的十位按退位减法的方法处理后再和减数的十位相减；第三步，将第二步得到的差与第一步得到的差组合起来，即为所求的差。

c.教师让学生通过反复练习，熟练掌握退位减法的应用。

3. 练习教师可以使用教师提供的练习题或高效数学练习app进行练习。

教师可要求学生自主进行练习，之后马上进行集体批改，并及时纠正学生的错误，巩固学生的学习成果。

4. 综合测验最后，教师使用教师提供的综合测验，对学生进行测试。

并根据测试结果制定相应的教学计划，针对学生的弱项进行有针对性地复习和训练。

五、教学总结本课主要介绍了两位数减两位数的退位减法，要求学生能够正确地进行操作。

教师应根据学生的实际情况，采取灵活多样的教学方法，帮助学生顺利掌握本节课的知识点，促进学生数学能力的不断提高。

小学一年级数学《两位数加减两位数》教案

小学一年级数学《两位数加减两位数》教案教学目标1．经历探究两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程，能用竖式正确地进行运算。

2．在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学的应用意识。

3．在教学过程中，进行数学阅读的指导。

教学重、难点1．在明白得两位数加、减两位数(不进位、不退位)算理的基础上，熟练运算。

2．数学阅读的指导。

教学过程一、课前谈话，激发爱好小朋友，喜爱读书吗?喜爱读什么书呢?有没有小朋友喜爱读数学书的?数学书如何读呢?读数学书还真有学问呢!它不同于一样的读书，今天这堂课上，我们一起来读数学书，好吗?[设计意图：学会读书是正确明白得、合理创新的基础。

]二、自主探究，猎取新知1．教学例题。

(1)出示例题(带拼音)，学生自己读题。

摸索：有什么不明白得的地点吗?两辆车指的是哪两辆车?一共表示求什么?(2)指名读题中的条件。

摸索：看到这两个条件，你觉得能够求什么?用什么方法做?还能够求什么?(3)指名读题中要求的问题。

摸索：看到那个问题，你是如何样想的?(4)别的小朋友是如何想的?把你的方法告诉你的同桌。

(5)学生尝试列式。

(6)出示43+31，学生自己校对。

2．学生回忆，小结方法。

(1)我们来回忆一下，刚才是如何样学习例题的?(2)小结：先读题，明白得题意，再读题目中的条件，想能够求什么?然后读问题，想要解决那个问题需要如何样?这确实是读数学书常用的一种方法边读边想。

教师板书：边读边想学生明白得：读是指读什么?想呢?边读边想是什么意思?边读边想确实是说，我们读数学书时，一边读，一边要想这句话告诉我们什么?它什么缘故要如此说?还有什么不明白得的地点?题目读好了，想明白了，就能够尝试列算式运算，最后还要检查列式是不是正确。

假如列式错误，就要找找错误缘故，或者和老师、同学讨论，这又是一种读书方法边读边议。

教师板书。

学生明白得：议确实是指讨论，边读边议是什么意思呢?边读边议确实是说读书时遇到困难，能够和同学、老师讨论讨论。

小学一年级《两位数减两位数不退位减》教案

小学一年级《两位数减两位数不退位减》教案小学一年级《两位数减两位数不退位减》教案【1】教学目的：1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的才能。

2、鼓励学生进展算法探究，掌握两位数减两位数的笔算方法。

3、结合情景，对学生进展爱国教育。

教学重点：学生进一步理解一样数位对齐的意义，探究并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。

教学难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。

教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、出示主题图。

2、分小组交流从图中理解到的信息。

3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

二、合作交流，掌握算法1、教学例1仔细地观察图。

怎么解决聪聪的问题。

板书算式：56-22，考虑计算方法，在练习本上试算。

小组交流算法。

指名汇报。

2、小结：先自己归纳，再得出：一样数位对齐，从个位开场减，个位减个位，十位减十位。

[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

三、稳固练习，理论应用1、完成第19页做一做第1题，学生独立完成。

选择一道题与同桌交流算法。

汇报结果及算法。

2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的3、完成练习三第2题，学生独立完成。

汇报、订正观察两道题的区别与联络，在小组内交流发现。

[设计意图]：通过多种形式的练习掌握计算方法。

四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？老师引导学生梳理。

学生先互相说说再答复：一样数位对齐，从个位开场减，个位减个位，十位减十位。

五、随堂练习小学一年级《两位数减两位数不退位减》教案【2】教学目的：1．使学生理解并掌握两位数减一位数、整十数〔不退位〕的口算方法，正确纯熟地进展口算。

2．初步培养学生的动手操作才能、运用知识迁移的学习才能和观察、比拟、概括的才能。

《两位数减两位数(不退位)》(教案)-一年级下册数学青岛版

《两位数减两位数（不退位）》（教案）-一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。

二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 教学难点：理解两位数减两位数（不退位）的算理，熟练进行计算。

三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些日常生活中的减法问题，引导学生发现这些问题都涉及到两位数减两位数（不退位）的计算，从而引出本节课的学习内容。

2. 探究新知（1）学生自主探究让学生观察一些两位数减两位数（不退位）的算式，引导学生发现其中的规律，并尝试用自己的语言描述计算方法。

（2）小组合作交流将学生分成小组，每组选一个代表进行汇报，其他组员补充。

教师巡回指导，引导学生总结出两位数减两位数（不退位）的计算方法。

（3）师生共同总结在学生汇报的基础上，教师引导学生总结出两位数减两位数（不退位）的计算方法：将被减数和减数的相同数位对齐，从个位开始相减，如果某一位上的数不够减，则从前一位借1当10，加上原来的数再减。

3. 巩固练习（1）基本练习出示一些两位数减两位数（不退位）的算式，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

（2）提高练习出示一些稍微复杂的两位数减两位数（不退位）的算式，让学生独立完成，教师巡回指导，关注学生的计算速度和准确性。

4. 总结延伸让学生谈谈本节课的收获，引导学生发现两位数减两位数（不退位）的计算方法在实际生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。

四、课后作业（略）五、教学反思（略）六、板书设计（略）注：本教案根据一年级下册数学青岛版教材编写，适用于一年级下册数学教学。

在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况适当调整教学内容和教学方法。

小学一年级数学《两位数减两位数(不退位)》教案

两位数减两位数(不退位)素质教育目标(一)知识教学点1．初步感知笔算两位数减两位数竖式的写法2．初步理解并掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法3．初步感知笔算减法的法则(二)能力训练点1．正确书写两位数减两位数的竖式2．正确计算两位数减两位数教学重点正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序教学难点掌握两位数减两位数的计算顺序教具、学具准备数位表(十、个)、6个和5个；学生准备学具教学步骤一、铺垫孕伏1．口算25＋10＝58－2＝27＋8＝32＋6= 60－40= 79－9=9＋47= 80－30＝53－40=2．口算并口述是怎样想的70－30= 46－20= 79－6=二、探究新知1．口算65－3说说怎样口算2．教学例163－3=________教师说明也可以写成竖式进行笔算。

(1)出示图示，使学生明确：十位上6个○表示6个十；个位上5个○表示5个一，读作65(2)说明：要从65里减3启发学生思考：3表示什么？应该从哪里去掉？引导学生明确：3表示3个一。

应该从65里个位上“5个一里去掉3个一。

”教师同时在个位○中划掉3个(3)说明：笔算竖式怎样写呢？生写65，在65的个位数5的下面写上3。

也就是3要对着65的个位数5写上减号和横线。

就是数位对齐，与笔算加法的道理一样。

板书：(4)学生独立在书上填写。

提醒学生，在横式等号后面也要写上得数。

(5)做一做1题。

学生口述题意，互相说一说。

然后独立填写，指名在投影片上计算，并订正。

3．教学例265减23怎样算：可以写成竖式，用笔算。

(1)启发学生想：计算65＋23时怎样写竖式？那么65－23时又怎样写竖式？教师同时板书：启发学生想：这样写竖式，说明什么？引导学生明确：相同数位对齐。

(2)启发学生想：计算65＋23时，是从个位加起。

告诉学生65－23时，也是从个位减起。

(3)出示图示，在个位划去3个○，在十位划2个●(4)师生共同计算，学生口述，教师板书。

教师明确：今后计算时，注意相同数位对齐；从个位减起，个位上的数相减，得数写在横线下个位上；再计算十位，十位上的数相减，得数写在横线下十位上。

小学数学_【课堂实录】两位数减两位数(不退位)教学设计学情分析教材分析课后反思

《两位数减两位数（不退位）》教学设计【教学设计】两位数减两位数（不退位）_数学_小学__教学内容：版（五.四学制）小学数学一年级下册第52-53页第六单元信息窗2两位数减两位数（不退位）笔算教材分析：教材是安排学生学习了两位数加两位数（不进位）的基础上又安排了这部分内容，既巩固了前面所学的加法算理与算法，又为后面继续学习退位减打下基础。

教学目标：1、使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数减两位数（不退位）减法的计算方法，并能正确地进行计算。

2、注重直观操作中感知与抽象。

在直观操作的基础上探讨两位数减两位数（不退位）的计算方法，体会算法的多样化。

3、使学生在情境中质疑解惑激发学生自主提出问题并解决问题的能力。

教学重难点：在直观操作的基础上探讨两位数减两位数（不退位）的计算方法，体会算法的多样化。

教学准备：课件、小棒、计数器、口算卡片、实物投影。

教学过程：一：情境导入师：今天这节课老师要带大家到森林里去玩，想去吗？瞧！狮子国王正在组织数学闯关大赛，小动物们就藏在我们中间，一起找出来好吗？请拿出卡片快快写出得数吧。

（板贴小鸟、猴子、青蛙的数学信息）小鸟说我们飞来了47只，得数是47的就是小鸟队，小鸟小鸟在哪里？生：（得数是47的学生）小鸟小鸟在这里！小猴子说我们来了32只，师：猴子猴子在哪里？生：（得数32的学生）猴子猴子在这里！青蛙呱呱叫：我们来了11只。

师：青蛙青蛙在哪里？生：（得数11的学生）青蛙青蛙在这里！师：欢迎动物朋友们参加数学闯关大赛。

（鼓掌欢迎）（设计意图：利用寻找动物运动员激发学生兴趣，既进行了课前2分钟口算练习，又引入新知识，使学生兴趣盎然的跟随生动的故事情境进行本节课的自主探究。

）二、自主探究第一关：我能提出用减法计算的数学问题。

（课件）师：（指板贴）动物朋友们谁能根据这些信息提出用减法计算的数学问题呢？你反应真快，请你先来。

生：1、小鸟比猴子多几只？师：真是个会提问题的小朋友。

一年级数学下册教案(10篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么教案应该怎么写才合适呢？白话文的小编精心为您带来了一年级数学下册教案（10篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。

数学一年级下教案篇一新苏教版一年级下册数学《两位数减两位数退位减》教案板书教学设计两位数减两位数（退位减）教学内容：教科书第88-89页教学目标1.经历两位数减两位数退位减计算方法的探索过程，理解“退1作10”的原理。

掌握两位数减两位数的计算方法能正确进行笔算。

2.在观察、操作中，发展学生的思维，初步形成独立思考的习惯。

3.在学习活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

教学重点：理解笔算减法的法则，比较熟练地进行计算．教学难点：理解退位减的算理，掌握计算方法正确进行笔算退位减法计算．教具、学具准备教师准备50根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备50根小棒．教学过程：（一）铺垫1．指名回答13－9＝17－8＝32－5＝15一7＝14－6＝40—3＝2．改错并说明理由3.指名板演：（用竖式）42－21=?4.提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？（二）创设情境，导入新课。

谈话：小朋友，你喜欢集邮吗？邮票上可以学到很多的知识，瞧，小星和小梅就是集邮迷，他们正在欣赏自己收集到的珍贵邮票呢。

（呈现例题情境图）你能提出什么数学问题？可以怎样解决？（1）小星和小梅一共有多少张邮票？这个问题我们已经会解决了，怎样列算式？50+26=76（张）（2）小星比小梅多多少张邮票？这正是我们今天要研究的问题。

（三）操作探究，学习新知。

1．教学例题（1）提问小星比小梅多多少张邮票？你能列出算式吗？根据学生回答板书：50—26=（2）谈话：50减26等于多少？我们可以用小棒摆一摆，或者用计数器来拨一拨。

请小朋友选择自己喜欢的方法，先想一想，然后动手试一试。

一年级下册数学教案-第六单元两位数减两位数(退位)(1)-苏教版

一年级下册数学教案-第六单元两位数减两位数（退位）（1）-苏教版一、教学目标1.让学生掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法；2.让学生了解两位数减两位数（退位）的计算方法；3.能够采用适合自己的方法进行计算。

二、教学内容1.复习两位数减一位数的计算方法；2.学习两位数减两位数（不退位）的计算方法；3.学习两位数减两位数（退位）的计算方法。

三、教学重点1.学习两位数减两位数（不退位）的计算方法；2.学习两位数减两位数（退位）的计算方法。

四、教学难点1.学习两位数减两位数（退位）的计算方法。

五、教学过程1. 预习（10分钟）学生在课前听录音或看课前预习内容，熟悉减法。

2. 概念讲解（10分钟）老师通过PPT或黑板，向学生简单地介绍两位数减两位数（不退位）的计算方法和两位数减两位数（退位）的计算方法。

3. 两位数减两位数（不退位）的计算方法（20分钟）教师先列出一些两位数减一位数的计算题目，让学生熟悉基本的减法计算方法。

接着，老师给出两位数减两位数（不退位）的计算题目，学生在黑板上两位一位地计算。

老师在黑板上上进行示范，适时纠正学生的错误。

教师提醒学生，两位数减两位数时，个位数向十位数借位。

4. 两位数减两位数（退位）的计算方法（30分钟）教师首先引导学生通过观察、思考和实际操作，了解两位数减两位数（退位）的计算方法。

让学生在黑板上仿写计算题目，逐步理解“退位”操作的含义。

然后，老师在黑板上进行示范，让学生参照完成计算题目。

老师在黑板上进行实地演示操作过程，一步一步讲解，强化学生理解能力。

5. 课后练习和反馈（10分钟）老师布置课后的习题，要求学生根据自己的实际情况，选择适合自己的方法进行计算。

并在下节课前提交答案。

六、教学总结1.本节课程主要讲解了两位数减两位数（不退位）的计算方法和两位数减两位数（退位）的计算方法；2.学生要根据实际情况，选择适合自己的方法进行计算，提高实例操作、解决问题的实践能力和思维能力。

2023-2024学年一年级下册数学《两位数加、减两位数》 (教案)

2023-2024学年一年级下册数学《两位数加、减两位数》教案一、教学目标1. 让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法，能熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 两位数加、减两位数的计算方法。

2. 两位数加、减两位数的运算规律。

3. 两位数加、减两位数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加、减两位数的计算方法及运算规律。

2. 教学难点：两位数加、减两位数在实际生活中的应用。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 练习题及实际应用题目。

五、教学过程1. 导入：通过复习上节课的内容，引导学生回顾两位数加、减一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：教师出示课题，引导学生思考两位数加、减两位数的计算方法。

3. 讲解与示范：教师详细讲解两位数加、减两位数的计算方法，并进行示范。

4. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 应用：教师出示实际应用题目，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调两位数加、减两位数的计算方法和运算规律。

7. 作业布置：布置适量的课后练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课后练习题的完成情况。

2. 学生在实际应用题目中的表现。

3. 学生对两位数加、减两位数计算方法和运算规律的掌握程度。

4. 学生在课堂上的参与度和积极性。

七、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否完整。

2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 学生对两位数加、减两位数的计算方法和运算规律的掌握程度。

4. 对学生的评价是否全面、客观。

5. 教学过程中是否存在需要改进的地方。

通过本节课的教学，希望学生能够熟练掌握两位数加、减两位数的计算方法，并能将其应用于实际生活中，提高学生的数学素养。

一年级下数学教案-两位数减两位数-新西师大版

标题：一年级下数学教案-两位数减两位数-新西师大版一、教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

二、教学内容1. 两位数减两位数的计算方法。

2. 两位数减两位数的实际应用。

三、教学重点、难点1. 教学重点：两位数减两位数的计算方法。

2. 教学难点：两位数减两位数的实际应用。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解两位数减两位数的意义。

2. 新课导入：讲解两位数减两位数的计算方法，让学生通过例题进行练习。

3. 巩固练习：布置一些两位数减两位数的计算题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

4. 应用环节：设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决问题。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调两位数减两位数的计算方法和注意事项。

五、课后作业1. 请同学们完成课后练习题。

2. 家长签字确认，关注学生的学习情况。

六、教学反思1. 教师应关注学生的学习过程，及时发现问题并给予指导。

2. 在教学过程中，注意培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 注重课后作业的检查与反馈，确保学生对知识的掌握。

本节课通过讲解、练习、应用等环节，使学生掌握了两位数减两位数的计算方法，并能够将其应用于实际生活中。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

同时，注重课后作业的检查与反馈，确保学生对知识的掌握。

重点关注的细节是“教学过程”中的“巩固练习”环节。

这个环节是学生在学习新知识后，通过练习来加深理解和掌握计算方法的重要步骤。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：巩固练习的重要性巩固练习是教学过程中的一个关键环节，它能够帮助学生将理论知识转化为实际操作能力。

在数学学习中，尤其是计算技能的培养，巩固练习起着至关重要的作用。

通过反复练习，学生能够熟悉计算步骤，提高计算速度和准确性，从而在实际问题中能够灵活运用。

一年级数学下册《两位数减两位数的退位减法》教案、教学设计

1.退位减法中，为什么要向高位借位？
2.在计算过程中，如何避免出现错误？
3.你还能想到哪些实际生活中的例子，可以用退位减法来解决？
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计不同难度的练习题，让学生动手计算，巩固所学知识。
1.基础题：针对全体学生，设计两位数减两位数的退位减法计算题，让学生独立完成。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，设计富有生活气息的教学情境，引导学生主动参与，激发学生学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
2.运用直观演示法，借助教具、学具等直观手段，帮助学生理解两位数减两位数的退位减法运算过程，提高学生的空间观念和抽象思维能力。
3.采用分组合作学习的方式，让学生在小组内交流、讨论、互助，培养团队协作能力和解决问题的能力。
（2）引导学生用数学语言描述退位过程，培养学生的逻辑思维和表达能力。
3.演示讲解，突破难点：针对退位减法的难点，教师进行直观演示和讲解，帮助学生理解借位的概念和操作。
4.巩固练习，分层指导：设计有针对性的练习题，巩固所学知识，分层教学，满足不同层次学生的学习需求。
（1）基础题：针对全体学生，巩固两位数减两位数退位减法的运算方法。
2.提高作业：解答课本第46页的提高题7-10，这些题目设计了一些需要运用退位减法解决的实际问题，旨在培养学生的数学思维和问题解决能力。
3.创新作业：鼓励学生自己设计一道关于退位减法的实际问题，并给出详细的解题步骤。这样既能检验学生对知识的掌握程度，又能激发学生的创新意识和兴趣。
4.口头作业：与家长一起讨论退位减法在生活中的应用，并向家长解释退位减法的运算过程，以提高学生的表达能力和数学交流能力。
接着，我会让学生尝试用自己已知的方法解决这个问题，引导他们思考：当被减数小于减数时，我们应该如何进行计算？这样，学生在思考中自然地进入新课的学习状态，为新知的讲授做好铺垫。

一年级数学下册两位数减两位数(借位)教案青岛版

一年级数学下册两位数减两位数(借位)教案青岛版教学目标1. 研究并掌握两位数减两位数的借位方法。

2. 能够熟练运用借位方法解决两位数减两位数的问题。

3. 培养学生的计算技巧和逻辑思维能力。

教学内容1. 复：十以内的加减法。

2. 引入：借位的概念和意义。

3. 拓展：两位数减两位数的借位方法。

4. 练：通过多次练巩固掌握借位方法。

教学步骤第一步：复和引入1. 复十以内的加减法，巩固基本计算技能。

2. 引入借位的概念，解释为何需要借位来进行两位数减两位数的计算。

第二步：借位方法介绍1. 示范：以具体的例子演示借位方法的步骤和操作。

2. 解释：详细说明什么情况下需要借位，如何进行借位运算。

第三步：实例练1. 给出一些实例问题，让学生用借位方法进行计算。

2. 引导学生逐步独立解决问题，及时纠正他们的错误。

第四步：加深理解1. 练巩固：提供更多的练题，让学生进一步熟练掌握借位方法。

2. 拓展思考：引导学生思考如何应用借位方法解决其他类型的数学问题。

教学资源1. 课件：准备一份包含借位方法演示和练题的教学课件。

2. 黑板或白板：用于演示和记录学生的解答过程。

教学评估1. 课堂练：检查学生在课堂上的练情况，及时纠正和指导。

2. 练册：布置一些练题作为课后作业，检查学生对于借位方法的掌握程度。

教学反思通过本教案的设计和实施，学生应能够掌握两位数减两位数的借位方法，并能够运用该方法解决相关问题。

教师应密切观察学生的学习情况，及时纠正他们的错误，并提供必要的辅导和指导。

如有必要，可以调整教学步骤和教学资源，以适应学生的学习进度和需求。

苏教版一年级下册《两位数减两位数(退位)》数学教案

苏教版一年级下册《两位数减两位数（退位）》数学教案教学目标：1.认识两位数的数位、数字，掌握几个两位数的大小关系并灵活运用。

2.练习用竖式进行两位数减两位数的运算，了解退位减法法则并掌握其运算方法和技巧。

3.进行实际计算时培养学生的数学思维和运算能力，提高其数学应用能力和解决问题的能力。

教学重点：1.用竖式进行两位数减两位数的运算，掌握退位减法法则和运算方法。

2.培养学生的运算能力和数学思维，提高其数学应用能力和解决问题的能力。

教学难点：1.掌握退位减法法则和运算方法，能够运用竖式进行具体的数学计算。

2.培养学生的解决问题的能力，提高其运算能力和数学思维。

教学准备：黑板、白板、彩色粉笔、教案、练习册等。

教学过程设计：一、引入新知（10-15分钟）1.教师先出示一些两位数的牌子，让学生认识两位数的数字和数位，了解其大小关系。

2.问学生：20,30,80这三个数中，哪个数最大（小）？最大的数是多少？最小的数是多少？3.引入本节课的主要内容：退位减法法则。

4.通过具体的例子，解释退位减法法则的含义。

二、讲解退位减法法则（10-15分钟）1.通过白板（或黑板）上的练习，让学生体验退位减法法则的运算过程。

2.讲解具体的数学计算方法，包括减数、被减数、差等基本概念。

3.让学生自己运用竖式进行数学计算，理解退位减法法则的运算方法和技巧。

三、讲解具体的退位减法例子（15-20分钟）1.通过具体的例子，讲解如何运用退位减法法则进行数学计算。

2.让学生进行实际操作，互相协助，掌握运算方法和技巧。

3.通过思考题和练习，巩固退位减法法则的应用和运算能力。

四、课堂小结（5-10分钟）1.巩固学生对退位减法法则的记忆和运用。

2.纠正学生在具体运算中存在的问题，提高其运算技巧和数学思维。

3.布置课后练习，让学生在课外独立完成，并在下一节课上进行讲解和讨论。

一年级下册数学教案-7.5两位数减两位数(退位)西师大版

一年级下册数学教案-7.5两位数减两位数（退位）西师大版一、教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心和合作意识。

二、教学内容1. 两位数减两位数（退位）的计算方法。

2. 解决实际问题，运用两位数减两位数（退位）的计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数减两位数（退位）的计算方法。

2. 教学难点：理解退位的原理，正确进行计算。

四、教学准备1. 教具：计算器、算盘、小棒等。

2. 学具：练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：引导学生回顾两位数减两位数的计算方法，巩固计算技能。

（2）导入新课：通过实际情境，引出两位数减两位数（退位）的计算问题。

2. 探究新知（1）教师示范：教师通过教具演示两位数减两位数（退位）的计算过程，让学生观察并理解退位的原理。

（2）学生尝试：学生尝试运用退位的方法，进行两位数减两位数的计算。

（3）交流讨论：学生分组讨论，分享自己的计算方法和心得，互相学习，共同进步。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师点评，指出学生的错误，引导学生改正。

（3）学生互相检查，确保计算正确。

4. 实际应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。

（3）教师点评，总结解决问题的方法。

5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数减两位数（退位）的计算方法。

（2）学生分享自己的学习心得，提出学习中遇到的困难。

（3）教师解答学生的疑问，给予鼓励和指导。

六、作业布置1. 完成练习本上的两位数减两位数（退位）的计算题。

2. 预习下节课内容：两位数加两位数（进位）。

七、板书设计略八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

7.2两位数减两位数(教案)- 2023-2024学年数学一年级下册

7.2 两位数减两位数（教案）- 2023-2024学年数学一年级下册一、教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用所学的减法知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

二、教学内容1. 两位数减两位数的计算方法。

2. 两位数减两位数的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数减两位数的计算方法。

2. 教学难点：两位数减两位数的实际应用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾之前学过的两位数加两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课（1）两位数减两位数的计算方法a. 让学生观察并思考：两位数减两位数与两位数加两位数有什么不同？b. 引导学生发现：两位数减两位数的关键是找到相同数位上的数字，然后进行相减。

c. 讲解计算步骤：第一步：将被减数和减数写在竖式中，相同数位对齐。

第二步：从个位开始，用被减数的个位数字减去减数的个位数字，如果被减数的个位数字小于减数的个位数字，则向十位借1。

第三步：用被减数的十位数字减去减数的十位数字，如果被减数的十位数字小于减数的十位数字，则向百位借1。

第四步：将计算结果写在竖式下方。

d. 示例讲解：以“52 - 28”为例，演示计算过程。

（2）两位数减两位数的实际应用a. 出示例题：小明有45元，他用这些钱买了一本书，花了23元，他还剩下多少钱？b. 引导学生分析题目，找出已知条件和所求问题。

c. 引导学生列出算式：45 - 23。

d. 讲解解题步骤：第一步：将45和23写在竖式中，相同数位对齐。

第二步：从个位开始，用5减去3，得到2。

第三步：用4减去2，得到2。

第四步：将计算结果写在竖式下方，得到22。

e. 引导学生验证答案：45 - 23 = 22，小明还剩下22元。

3. 练习与巩固让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

4. 课堂小结让学生总结本节课所学的内容，加深对两位数减两位数的理解。