班班通——现代化教学的进步

班班通——现代化教学的进步
现代教育技术的推广与应用，是新世纪学校发展的必然趋势；信息技术对教育的影响也是不可估量的，它不仅带来教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生了深刻的影响。

近几年来，我校牢牢抓住教育信息化这一发展契机，并在地方政府和教育主管部门的关心支持下，实现了教育装备的现代化。

特别是2009年上半年，为响应教育部“以教育信息化带动教育现代化，促进基础教育跨越式发展”的发展战略，积极发展、中小学现代远程教育，我校建成了“班班通”，即在每个班级及专用教室装备了基于网络环境的多媒体电脑、使每个教室都能实现上网、演示课件，并可以进行学校统一信息的播放等等；到2010年上学期，学校的“班班通”工程已经成功使用并步入正轨。

通过具体的实践与应用，“班班通”给我们带来教育装备条件改善的同时，更带来了教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，也为学生的学习方法找到一个新的途径，为学校全面推进基础教育课程的改革注入了新的活力；作为一名基层体育教师，我深切地感受到了“班班通”给我的教学工作和孩子们的学习带来了诸多方便。

以下谈谈我的一点体会：
一、提高了教师参与现代教育技术应用的紧迫感
现代教育技术是依托计算机、络网等现代技术而发展起来的一种新型教育技术。

由于我校教师年龄结构（老教师居多）及文化层次等方面的差异，不可避免地存在着参与现代教育技术应用水平的不平衡，特别是刚起步时，有的教师认为，搞现代教育技术是摆花架子，应付形式和上面的检查而已；有的则认为，这在城市一些重点学校才会有的，对于我们这些农村学校，条件不允许、时间还不成熟，所以就抱着观望和等待的心理。

然而，“班班通”的实现，彻底打破了教师的上述想法，以前，是学校鼓励你学电脑，现在，却是当前教育模式逼着你学电脑；面对已装备好的高价教学设备，面对学生渴求的目光，你能舍弃这些现代教育设施而坦然地用传统的教学手段进行教学吗？答案显然是否定的。

正是在这种压力下，教师参与现代教育技术应用研究的热情得到极大的激发，电教室常常人满为患，课余时间教师之间相互探讨着计算机应用教学方面的问题，交流各自的学习体会和经验。

就连那些老教师也不甘落后，积极学习计算机应用的相关知识进行多媒体教学，五笔输入字根记忆量太大，就用拼音输入法。

据我校相关记录和调查，目前教师在课堂上使用信息技术手段利用率已达到75％，而且随着应用水平的提高，现代技术手段的使用已成为教师们的一种自觉行动。

教师们反映，学校网络环境的建设为信息资源超时空的传递交流消除了跨地域沟通的时滞，扩展了教育的时空界限，提高了学生的学习兴趣、学习效率和学生的能动性,一个基于网络环境的教学模式正在我校形成。

教师们能根据各自学科的特点，充分利用媒体，将信息技术与学科教学有机地结合起来，达成好的教学效果。

原教育部副部长韦钰曾经指出：不要总埋怨教师观念落后，只要我们给教师提供足够的现代化设备，他迟早会用起来的。

如今，“班班通”的实现，为教师们提供了探索教学改革的平台和资源，在教学方法、教学手段上自然也就能大胆创新。

除此外，这个平台也促进了教师进一步提高自身的信息技术应用技
能，教师们的应用能力得到了大幅度提升。

目前，人人参与现代教育技术的氛围已在我校形成，现代教育技术在我校再也不是一花独放，再也不是点缀摆设的东西了。

二、帮助教师灵活教学
“班班通”的实施，实现了教师备课方式的改革，从原来的手写走向键盘输入，从纯本文方式实现超文本方式，教师可以登陆学校网站的“网上备课系统”进行电子备课，备课系统可以集教案、教学素材（课件）、课堂练习、作业等多种资源于一体，更重要的是实现了教师备课资源的共享。

教师可以在学校的电教室里备课，进行课件的设计和制作，在局域网内通过网上邻居上传下载信息，并把自己制作的教案、教学素材（课件）上传到网上备课系统。

也可以在家中将自己设计的教案、课件等直接上传到学校网站的网上备课系统，还可以通过搜索引擎直接从互联网上检索、下载教育教学上所需要的教案、课件或论文等各种有用资源，并进一步加工整理，为我所用。

同时，多媒体与网络工具应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画、视频等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。

多媒体课件生动形象地演示语言所不能达到的教学效果，同时，让学生通过课件来讲讲思考方法，并在练习时通过生动形象的课件来展示，让学生讲讲他自己的简便方法。

通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。

视频展示台的配备也较好地提高了教学效果。

教师的操作演示，通过电视屏幕让每一个同学都看得清；学生的作业用它投映出来进行讲评，简单方便；写字教学用它来指导书写，直观形象。

体育教学利用它来欣赏，一目了然；比如我在教学第三套小学生广播体操《七彩阳光》时，我先通过多媒体让学生欣赏了网上的相关视频，让学生对这套操的整个动作有个初步的了解，然后在室外进行教学（教学中可以让学生多看网上视频动作加深学习），最后所有动作教完后，再让学生多观看视频，并认真对比自己的动作，及时发现并纠正自己还没做标准的动作。

最后所有同学的动作都做得很标准，较好地完成了教学目标。

此外，利用配套的多媒体辅助教学软件进行教学，可以全方位地调动、激发学生学习的兴趣和内在潜力，主动参与教学过程；同时优化教学过程，帮助拓宽加厚学生的认知基础，并形成迁移、创造和实践能力。

三、改变了师生关系，提高了学生的学习效率
在传统理念中，人们往往推崇“师道尊严”，强调教师在教育中占绝对支配地位，导致某些老师往往放不下架子，难以用平等的身份和学生交流，不能主动与学生交心；因为在学生看来，教师总是比自己懂得多。

然而随着现代科技的飞速发展，特别是网络技术的普及应用，使信息的传播速度和广度呈现倍增效应，
教师如果不与时俱进，听着学习，很可能成为新的文盲，教师不再是知识拥有的权威者，“弟子不必不如师，师未必贤于弟子”的现实，要求教师静下心来，重新审视自己的角色地位：一方面要不断充电，夯实自己；另一方面，要以合作者、指导者的身份使学生真正参与到知识的探求过程中，更多地考虑学生终身学习能力、实践能力和创新能力的培养。

通过近期的实践，我校学生利用网络进行学习的意识在课堂上已经有了明显的提高。

例如，我在体育理论课教学《常见的运动损伤》时，学生的学习方式和以前相比已大不一样。

许多学生在预习的时候通过上网查找资料，帮助他们了解更多的关于运动损伤的问题，因为他们觉得利用以往的学习方法已经不能解决问题了，而从因特网上可以找到他们所需的大量相关资料，学生们更加积极主动参与学习了，我想在其他科目上同学们一样能有效利用网络资源为自己开拓视野。

基于网络的多媒体设备，使学生的学习变得更加灵活有效，而教师作为学生学习的引导者，真正以学习合作者以及学习共同体成员的身份与学生一起共同参与学习活动，共同探求解决问题的途径，共同获取知识和能力，学生的学习主动性、积极性得到充分有效的发挥，这样的学习效果也是显而易见的。

四、增加了德育教学途径
“班班通”不仅改善了教师的教、学生的学，也大大提高了学校德育教学的效能和水平，它逐渐成为学校德育教学的重要途径。

学生在教室可以看新闻了解国内外时事信息；另外为最大限度地发挥其作用，我们想方设法挖掘这些设备的潜在功能，服务于学校的德育工作。

我们利用它进行集体晨会、心理辅导、安全教育讲座和家长会等等。

以前，召开家长会颇令学校领导头痛，主要原因有：首先，学校没有一个足够大的会议室能够容纳家长们。

其次，开家长会时大多时间是领导或班主任在上面讲，有些家长在下面讲，会议纪律不是很好，效果也差。

可是实现“班班通”后，这个问题得到彻底解决，我们让一部分家长坐在主播室，其余家长坐在自己孩子的教室里，通过闭路电视系统进行收视，效果非常好，深受家长的欢迎。

另外，实现“班班通”后，极大地丰富了德育内容。

在学校安全课、思品课中，各班能利用学校网站的视频资源库或互联网上的视频节目，根据教学实际需要有选择地播放一些有教育意义的影视片，大大提高了德育的实效性，不仅实现了信息化德育，而且愉悦了孩子们的学习生活。

我认为，现代化的装备其最终目的是为了使用，但是如何最大限度地发挥好现代教育技术设备的使用效益，需要每位教师积极主动地参与到学科与现代教育技术的整合研究中去。

我相信，随着课程改革的不断深入发展，“班班通”必将发挥越来越大的作用，使我校的现代教育技术应用取得突飞猛进地提升，作为一名老师我更要努力学习掌握各种教学手段，让我的学生们学得更轻松、更有趣！。