欣宜市实验学校二零二一学年度中考命题研究怀化中考第四编现代文阅读篇专题二十二文段的作用及阅读

黔西北州欣宜市实验学校二零二一学年度专题二十二文段的
作用及阅读的个性表达
文段的作用
分析特殊句段作用的常见方法有：
1．开头的作用：①开门见山，提出中心论点；②针对现实中某种现象(或者事例或者观点)进展分析，然后提出论点(或者提出论题)，具有很强的针对性；③引用名言提出论点或者论题，同时，名言又是证明论点的论据(如2021年议论文)；④由某个故事或者事例引出论点或者论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据；⑤摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子(如事物的正确答案不止一个)；⑥用生动的比喻或者故事，(如寓言)引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者承受。

2．中间段落的作用：承上启下(一般中间用逗号隔开，逗号前是承上，逗号后就是启下)
3．结尾的作用：①深化中心论点，提出……的结论；②强调……的中心论点；③发出……的号召或者希望人们……④补充论证了……(其作用是使论证更严密)；⑤总结全文，得出中心论点；⑥提出问题，发人深思，启发人去关注或者考虑某个问题。

主观探究
主观探究类题，主要有以下几种：
1．围绕观点谈感悟、写经历：解答此类题要注意紧扣论点谈感受，从作者的观点出发延伸，结合自己的经历，写清楚该观点在自己人生经历中所起到的作用，最后表达自己领悟到的启示。

切忌写名人事例，切忌绕开阅读材料，不实在际地陈述。

语言组织上要注意采用总分构造，即“我认为……，理由是……〞。

2．评述观点：答此类题要注意结合文章的思想观点，尽量用正面的思想去理解和阐述。

①判断，看其要求从哪个方面发表意见；②建议紧扣阅读材料；③要合理，可操作性强；④陈述理由，自圆其说；⑤答案组织分条陈述，一目了然。

3．材料探究：一般题目所节选的材料(多为时事材料)往往是文章中心论点的延伸和现实表达。

因此，视题目所问，结合材料所述事实、道理进展答题，落脚点还要回归到中心论点上。

切忌抛开文章论点就事论事。

解答此类题，可从以下几方面入手：
(1)要紧扣作者的正面观点，与文章的价值取向保持一致；(2)沉着易答题的角度说明自己的观点、看法，不能模棱两可；(3)可从原文中提炼支持自己的观点、结论的论据，语言表述要简洁；(4)思路条理明晰，有说服力。

注意：①叙写感悟，要结合自身经历来谈；②表达看法、观点，尽量从正面去理解和阐述；③探究材料，不要抛开文章论点就事论事，要结合实际答题。

考过了的题型：如(1)结合选文内容，说说对某一现状的认识。

(2)举出一个与文章内容相关的例子，谈其影响。

【例】(2021沅溪虎溪实中模拟)
在阳光下看人
韩志金
①任何人都有优点和缺点。

如何对待一个人的优缺点，固然有其客观HY，但也与观察者看人的角度有一定关系。

用灰暗心理看人，从人的短处着眼，所看到的缺点自然多于优点，短处多于长处；在阳光下看人，从人的长处着眼，所看到的优点一定多于缺点，长处多于短处。

而用人的正确态度应该是：用人之所长，避人之所短。

②唐代柳宗元在梓人传中记述了这样一件事：一个名叫杨潜的“二把刀〞木匠，连自己的床都修不好，却声称能造屋，且所要工钱是一般工人的三倍。

柳宗元听了大笑，觉得这是个贪图钱财、喜欢吹牛的家伙。

后来，在一个很大的造屋工地上，柳宗元又看到这位老兄，只见他发号施令，指挥假设定，众多工匠在他的指挥下奋力做事，有条不紊。

柳宗元大为惊叹。

对这个人应当怎么看？假设把他看成一个“棒槌〞弃之不用，无疑埋没了一位出色的工程组织者。

这个故事告诉我们这样一个道理：人各有所长，亦各有所短，只要扬长避短，天下便没有不可用之人。

③扬长避短是用人的根本方略，其重点应该在扬长。

因为人的长处决定一个人的价值，扬长不仅可以避短、抑短、补短，而且可以强化人的才干和才能，使人的才干和才能不断地成长和开展。

舍长以求短，智者难为谋。

这里需要区分两种情况：一种是“优势〞与“优势〞清楚的人。

受主观和客观因素的影响，人在知识和技能方面的特长具有明显的领域性，一旦分开所适应的领域，这
些特长可能变得没有意义。

正所谓：骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。

一名职业作家能写出灵动激越的文字，但对图书销售却可能一窍不通。

同样，一位营销高手能在图书场上叱咤风云，但点灯熬夜写出的文字却可能不值几何。

用人就要根据人的特长领域区别任用，使其长处得到开展，短处得到弥补或者躲避。

另一种是“优点〞与“缺点〞并存的人。

古人说，有高世之才，必有遗俗之累。

一个有着明显长处和强项的人，也常有明显的短处和弱点。

有才干的人往往恃才自傲；有魄力的人容易不守常规；意志坚决的人容易固执己见；为人谦和的人又多胆小怕事……人的优点越突出，缺点往往越明显。

用人就要破除“任人唯全〞的束缚，用其所长，避其所短。

给“虎〞一座山，给“鲨〞一片洋，让其长处和优势得到充分发挥。

而不能把无伤大雅的缺点看重，无关痛痒的问题看大，无足轻重的缺点看死，更不能削足适履。

④HY松下电器创始人松下幸之助说，能看出部属长处的人是非常幸福的。

光自己一个人能干，能做的事情毕竟是有限的。

即使是个卓越超群的人，也无法胜任所有的事情。

唯有知人善任的管理者，才能完成超出一己之力的事情。

在用人所长的同时，还要容其所短，特别是人的某些失误或者过错。

承受任务者在完成任务的过程中，由于种种意想不到的原因，任务完成得不够好，或者偶然出现失误在所难免。

对于一些方法上的过失，要用宽容心来包容，帮助其总结经历教训，防止再犯同类错误。

一出现失误就任意指责，简单处分，承受任务者就会变得谨小慎微。

畏葸不前，甚至会激化矛盾，影响工作。

⑤尺有所短，寸有所长。

在阳光下看人，从人的长处着眼，才能用好更多的人。

谁要是指望找到没有缺点的人才任用，那恐怕就得永远孤HY奋战了。

结合本文所讲道理，谈谈如何对待自己或者别人的长处和短处。

【解析】此题是一道开放性试题，考察学生对文章的个性化阅读与表达才能。

解答此题，一定要读懂文章内容，明确文章所讲道理，然后再结合自己的实际，谈谈对自己的长处和短处的看法，也可以是对别人长处和短处的看法，题目很广泛，答案也很开放，解答时只要扣住观点，联络实际，文通句顺，语言文明得体即可。

【答案】可从正确利用别人和自己的长处，避开短处的角度答题；也可从对自己和别人的长处和短处应该全面、长远地看的角度答题。

(言之成理即可)
1.文章开头段有什么作用？
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2.俗话说：“金无足赤，人无完人。

〞这句话道出了人生总是存在缺憾，每个人都是不完美的道理。

小明个子不高，学习成绩也不好，常常因此而自卑，作为同学，你该如何开导小明呢？
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(2021中考)阅读中华传统美德的时代价值，完成1～3题。

(9分)
中华传统美德的时代价值
①中华传统美德，是指中国五千年历史流传下来的优秀道德遗产，是中华民族千百年来处理人际关系以及人与社会关系的理论结晶，在加强HY道德建立的今天，仍然具有重要的时代价值。

②传统美德中最重视一个“忠〞字。

传统意义上的“忠〞，虽然有忠于君主的糟粕成分，但更多的是对祖国的忠诚。

屈原自投汩罗，张骞出使西域，戚继光抗倭，林那么徐销烟……这些先贤的事迹之所以为人们世代传颂，就在于这种“忠〞实际上促进了国家、民族开展。

孙中山先生曾说：“如今说到忠于君，固然是不可为；说忠于国是可不可呢？忠于事又是可不可呢？我们做一件事，总要始终不渝，做到成功。

假设做不成功，就是把生命牺牲，亦所不惜，这便是忠。

〞今天弘扬“忠〞，就是提倡每一个人既要热爱我们的文化、族群，又要忠于职守，尽心竭力做好每一件事。

这种于国于事的担当意识，是实现民族复兴的强大动力。

③传统美德对促进人际和谐有积极作用。

传统美德以仁爱为本，论语中的“己所不欲，勿施于人〞，孟子中的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼〞①，都表达了这种仁爱美德。

“仁者爱人〞一个有仁爱之心的人，就必然为爱所驱使，为所爱的人奉献，关心他，保护他。

因此，这种美德是调节人际关系、保障社会和谐不可或者缺的。

近年来，一些人过分追求个人私利，导致了人际关系的冷漠与紧张，影响了社会的和谐与稳定，倡导仁爱，可以唤醒人们的道德良知，提升奉献意识，使人与人互相为善，彼此之间充满友爱。

因此，充分汲取传统道德中的仁爱美德，既是净化社会风气的需要，也是实现社会和谐的需要。

④就个人而言，传统美德有助于为安身之命提供精神营养。

读陋室铭可以知道，唐朝诗人刘禹锡，虽身处逆境却不改高洁的情
操和乐观的人生态度，就是因为他在仕途失意，不能“兼善天下〞时，便以“穷那么独善其身〞作为立身行事的准那么，从而获得了“惟吾德馨〞的精神回报和宏大的自我满足感。

可见，中华传统美德，会为我们提供丰富的精神营养，进而转化成一种强大的精神力量。

⑤总之，今天的HY道德建立不是无源之水、无本之木，而是根植于民族文化的沃土，对传统美德的继承与升华。

我们只有继承中华传统美德，赋予它新的时代内涵，才能促进社会道德体系的建立，将中华优秀传统美德发扬光大。

(选自肖群忠的同名文章，有删改)
注：①老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：出自孟子·梁惠王上。

意思是尊敬自己的老人，并由此推及到尊敬其他的老人；保护自己的孩子，并由此推及到保护别人的孩子。

1.读完这篇文章，对于传统美德的时代价值，你的认识是什么？(不超过25字)(2分)
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2．阅读第②段，说说作者是如何阐述“忠〞的时代价值的。

(3分)
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3.阅读第③段，结合生活实际，说一说你怎样理解“老吾老，以及人之老〞的现实意义。

(4分)
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