创业机会的识别与评价

（二）教学重难点
①教学重点：创业机会的识别与评价， 创业项目的选择。
②教学难点：创业机会的内涵，创业 机会的来源与识别。
③教学关键点：遵从创业规律，发现 和识别创业机会。
三、教学内容
（二）教学重难点
④教学德育点：使学生树立科学的创 业观，主动适应国家经济社会发展和 人的全面发展需求，培养创新创业意 识。
3.态度目标：理性寻找与分析适合自己的创业项目。 二、重难点：
重点：创业机会的识别与评价，创业项目的选择。 难点：创业机会的内涵，创业机会的来源与识别。
三、创业机会 1.概念：具有商业价值的创意，是一种特殊的商业机会
2.有价值的创业机会的基本特征（6个）： 四、发现创业机会的过程 五、识别创业机会的方法 1.痛点思维 2.趋势思维 3.跨界融合思维 六、创业机会的评价方法 七、作业：任务一、二
讲授：识别创业机会的方法 ——跨界融合思维（10分钟）
2亿与40亿的真相，震惊国人！
讲授：创业机会的评价（10分钟）
背景音乐《爱拼才会赢》 知识梳理回顾
任务一：小组发现创业机会 任务二：评价自己所在小组的创业机会
七、板书设计
第七课 创业机会的识别与评价 一、教学目标
1.知识目标：了解创业机会的来源与特征，创业机会识别与评价的内容 2.能力目标：掌握识别创业机会、评价创业机会的方法，学会寻找并评估创业项目。
知识目标
能力目标
态度目标
一、教学大纲
（二）所讲课题教学内容
《创业基础》
创 业 机 第会 的 七识 课别 与 评 价
（2课时）
认识创业机会 发现创业机会 识别创业机会 评价创业机会
二、教学目标
着重培养学生 创业综合能力
了解创业机会的来源与特征，
知识 目标 创业机会识别与评价的内容
知识 目标
态度 目标
⑤教学创新点：结合黑龙江地区的发展 情况；结合自己所学专业，发现创业机 会。
四、教学对象
•广厦学院电子商务专业学生（二年级） 据统计我校电子商务专业有15%—20%的毕
业生会走上创业的道路。
•初步对自己的发展有规划 •初步具有创业意识，掌握互联 网操作技能 •但缺乏创业方法和思维方式
•课堂表现欲强，喜欢参与实践活动
能力 目标
态度 培养正确的创业价值观，理性 目标 寻找与分析适合自己的创业行
业与项目。
能力 掌握识别创业机会、评价创业机会 目标 的方法，掌握创业行业选择策略和
技巧，学会寻找并评估创业项目。
三、教学内容
（一）教学内容选择
创业机会识别的内容和方法 评价创业机会的内容与方法
创业项目的选择
三、教学内容
设计意图：看视频引发学生 思考，创业机会有哪些？
讨论:1.视频中的主人公是如何 识别创业机会的？
2.你觉得这个机会怎么样？
视频3—5：识别创业机会的方法 ——痛点思维（5分钟）
设计意图：视频选取结合实际， 讲授：痛点思维 通过视频，形象深刻的说明痛点思维。 （10分钟）
讲授：识别创业机会的方法 ——趋势思维（10分钟）
总结提升 梳理回顾 学以致用
游戏——抓机会逃贫穷 （3分钟）
设计意图：课堂 互动、引发学生思 考，抓住机会是怎 样抓住的，什么是 机会？
讲授——机会、创意、创业机会 （10分钟）
视频1：创业机会的发现 （2分钟）
设计意图：引 导学生学习如何发 现创业机会。
讲授： 发现创业机会的过程（5分钟）
源自文库
视频2：创业机会的识别（10分钟）
五、教法学法 教法
1 模拟体验教学法
活动一：游戏——抓机会逃贫穷
2
视频教学法
视频：《梦想合伙人》
五、教法学法
教法
学法
3 讲授法、案例分析法
通过案例分析、讲授与趣味练习， 使学生了解创意与创业机会的内涵。
合作探究法
2
任务驱动法
评价自己的创业机会
六、教学设计
游戏活动 导入新课
视频分析 合作探究
引思明理 案例讲解
谢谢! 敬请批评指正!
说课顺序
1. 教学大纲
4. 教学对象
2. 教学目标
5. 教学方法和学法
3. 教学内容
6. 教学设计
7. 板书设计
一、教学大纲
（一）课程性质与教学目标
教育部办公厅印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通 知：明确“创业基础”是面向全体大学生开展创业教育的核心课程，纳入学校 教学计划，不少于32学时，不低于2学分。
1
2
使学生掌握开展创业活动
所需要的基本知识。认知创业 的基本内涵和创业活动的特殊 性，辨证地认识和分析创业者、 创业机会、创业资源、创业计 划和创业项目。
使学生具备必要的创业能 力。掌握创业资源整合与创业 计划撰写的方法,熟悉新企业的 开办流程与管理，提高创办和 管理企业的综合素质和能力。
3
使学生树立科学的创业观。 主动适应国家经济社会发展和 人的全面发展需求，正确理解 创业与职业生涯发展的关系， 自觉遵循创业规律，积极投身 创业实践。