五年级数学《通分》评课稿

五年级教学内容“通分〞一课是在学生学习了分数的根本性质和最小公倍数和
会比拟同分母分数，同分子分数的大小的根底上进行教学的。

通分是分数根本性质的具体应用，又是今后学习异分母分数加减法的根底，因此在分数教学中具有重要意义。

5月8日听了葛老师教学的《通分》一课，她以复习为根底，以自主发现为方法，通过练习使学生掌握了通分的方法。

一、熟练掌握旧知，是学习新知识的根底。

二、用学生感兴趣的`话题导入新课。

新课伊始，葛老师用学生喜闻乐见的西游记故事导入新课，帮助解决比拟西瓜的大小的问题，激发了学生学习的兴趣。

三、培养了学生良好的学习习惯。

由于是自己感兴趣的话题，学生提出问题并积极想方法解决问题，自学例题进行释疑，培养学生良好的自学习惯。

而且葛老师非常注重学生发散思维的培养，当学生在尝试比拟异分母分数大小的时候，鼓励学生用不同的方法比拟，并大胆质疑，在比拟中优化方法。

“授人以鱼，不如授人以渔〞，这不正是我们所要教给学生的吗？
四、培养了学生的审题能力
学生的审题能力直接关系到解题的正确性，在教学中，葛老师注重培养学生的审题能力，如通分时，一定要先正确求出两个分数分母的最小公倍数，再利用分数的根本性质化成分母相同的分数。

在练习中，同样培养学生的火眼金睛，细心观察通分的正确性，判断通分错误的原因。

建议：在教学通分的概念时，感觉教学中教师是强加于学生，应该让学生通过自己的理解，概括通分的意义，同时抓住通分意义中的重点，这样更有利于学生对通分的理解，也培养了学生的学习方法。